14 普罗米修斯 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

14普罗米修斯教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级上册语文《普罗米修斯》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解力：通过学习《普罗米修斯》一文，培养学生对古希腊神话故事的理解能力，能准确理解普罗米修斯的勇敢、智慧、牺牲精神等品质。

2.分析力：培养学生分析文章结构、语言特色的能力，使其能够把握文章主旨，理解作者的写作意图。

3.创新力：鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象，创作自己的神话故事，培养学生的创新意识和创新能力。

4.沟通力：通过小组合作学习，培养学生与他人沟通交流的能力，能倾听他人意见，表达自己的观点。教学难点与重点1.教学重点：

-理解普罗米修斯的英雄形象：重点在于让学生通过课文内容，深入理解普罗米修斯的勇敢、智慧、牺牲精神等品质。例如，通过分析普罗米修斯面对众神之王时的坚定态度，以及他为了人类福祉而承受痛苦的场景，使学生领悟到他的英雄气概。

-掌握课文关键信息：重点引导学生提取文章中的关键信息，如普罗米修斯的行为、动机和结果，以及与之相关的神话元素。例如，通过填空练习，让学生复述普罗米修斯盗火的过程，检验其对课文内容的理解。

2.教学难点：

-神话背景与文化内涵：对于四年级学生而言，古希腊神话可能较为陌生，因此理解普罗米修斯故事背后的文化内涵和象征意义是一大难点。例如，学生可能难以理解为什么普罗米修斯盗火会给人类带来灾难，以及火在神话中的象征意义。

-课文语言与表达技巧：课文中的语言可能对于部分学生来说较为复杂，如描绘普罗米修斯受苦的句子，学生可能难以理解其修辞手法和深层情感。例如，通过分析课文中的比喻和拟人手法，帮助学生领会作者的写作技巧，并能够运用到自己的写作中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、黑板、粉笔

-课程平台：学校提供的在线教学平台

-信息化资源：《普罗米修斯》相关电子书籍、神话故事动画视频、图文并茂的课文解读资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《普罗米修斯》的电子书籍和神话故事动画视频，让学生提前了解故事内容和背景。

-设计预习问题：提出问题如“普罗米修斯为什么要盗火？他的行为对人类有什么意义？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的阅读笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读电子书籍和观看视频，理解普罗米修斯的故事。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《普罗米修斯》的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述普罗米修斯的故事梗概，激发学生对神话故事的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解普罗米修斯的英雄形象和课文中的象征意义。

-组织课堂活动：分组讨论普罗米修斯的行为动机，进行角色扮演，让学生体验故事情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，扮演故事角色，体验情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解普罗米修斯的英雄形象。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验故事情感。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解普罗米修斯的故事和英雄形象。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如写一篇关于普罗米修斯的小短文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他古希腊神话故事，拓宽知识视野。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的普罗米修斯知识点和英雄品质。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《希腊神话故事全集》

-《普罗米修斯：英雄的传说与意义》

-《古希腊神话中的火与文明》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步阅读上述拓展材料，深入了解普罗米修斯故事的其他版本和背景。

-学生可以研究普罗米修斯故事在不同文化中的相似性和差异性，如其他文明的火神传说。

-学生可以探索普罗米修斯故事对现代社会的启示，如勇敢、智慧、牺牲精神在现实生活中的应用。

-学生可以尝试创作自己的神话故事，运用所学知识和想象力，创作一个新颖的神话人物和事件。

-学生可以参与学校或社区的文化活动，如神话故事演讲、绘画比赛，将所学知识运用到实际中。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了《普罗米修斯》这个古希腊神话故事，理解了普罗米修斯的英雄形象和他对人类福祉的贡献。

-我们通过分析课文内容，深入理解了普罗米修斯的勇敢、智慧、牺牲精神等品质，并探讨了神话故事中的象征意义。

-学生通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提升了团队合作意识和沟通能力，同时也锻炼了自己的动手能力和解决问题的能力。

2.当堂检测

-请学生简要复述普罗米修斯的故事，检测学生对故事内容的掌握情况。

-请学生谈谈对普罗米修斯英雄品质的理解，检测学生对课文主题的理解程度。

-请学生分析课文中使用的象征手法，如火的意象，检测学生对课文语言特色的把握。

-请学生分享自己在课堂活动中的收获和感悟，检测学生对所学知识的内化程度。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对《普罗米修斯》这个神话故事表现出浓厚的兴趣。在讲解普罗米修斯的英雄形象时，我发现学生们能够积极参与讨论，分享自己的看法，这有助于他们深入理解普罗米修斯的品质。此外，通过角色扮演等活动，学生们能够更好地体验故事情感，提升了对故事的理解和记忆。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在课前预习方面还不够充分，对于神话故事的基础知识掌握不足，这在课堂上表现为对一些基本问题的解答不够准确。因此，我需要在今后的教学中加强对学生预习的指导，提供更多的预习资源，并鼓励他们主动阅读和思考。

其次，课堂活动的组织方面还有待提高。在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生过于活跃，而另一些学生则相对被动。为了确保每个学生都能参与到课堂活动中，我需要更好地调整课堂节奏，给予每个学生表达和参与的机会。同时，我还需要指导学生如何有效沟通和合作，以便他们能够在小组活动中取得更好的学习效果。

另外，我认识到在解答学生疑问方面还有待加强。在课堂上，有些学生提出的问题超出了我的预期，这让我意识到自己在备课