Unit 8 拔尖测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册（江苏地区）

Unit8拔尖测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册（江苏地区）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit8拔尖测评教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册（江苏地区）

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：90分钟

教学内容：

第一课时：

1.教学目标：通过拔尖测评，提高学生的英语听说读写能力，巩固和拓展课本知识。

2.教学重点：学生能够运用所学知识完成拔尖测评，提高实际运用英语的能力。

3.教学难点：学生能够在测评中正确运用所学知识，尤其是词汇、语法和阅读理解。

第二课时：

1.教学目标：通过拔尖测评，提高学生的英语听说读写能力，巩固和拓展课本知识。

2.教学重点：学生能够运用所学知识完成拔尖测评，提高实际运用英语的能力。

3.教学难点：学生能够在测评中正确运用所学知识，尤其是词汇、语法和阅读理解。

教学过程：

第一课时：

1.导入：回顾上一单元的知识点，为新课的学习做铺垫。

2.拔尖测评：进行Unit8的拔尖测评，检测学生的掌握情况。

3.讲解与反馈：对测评结果进行讲解和反馈，指出学生的错误和不足之处。

4.巩固练习：针对测评中的难点进行巩固练习，帮助学生提高。

第二课时：

1.导入：回顾上一课时测评的结果，为新课的学习做铺垫。

2.拔尖测评：进行Unit8的拔尖测评，检测学生的掌握情况。

3.讲解与反馈：对测评结果进行讲解和反馈，指出学生的错误和不足之处。

4.巩固练习：针对测评中的难点进行巩固练习，帮助学生提高。

教学评价：通过拔尖测评的结果，评估学生对Unit8知识的掌握程度，为后续教学提供依据。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的英语听说读写能力，培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。通过拔尖测评，学生能够巩固和拓展Unit8的知识点，提高实际运用英语的能力。同时，通过讲解和反馈，学生能够纠正错误和不足之处，进一步提升自己的英语水平。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于听、说、读、写四项技能都有所掌握。在学习Unit8的过程中，大部分学生能够掌握相关的词汇和语法知识，但在阅读理解和口语表达方面存在一定的困难。此外，学生的学习习惯和行为对于课程学习也有影响。部分学生学习积极性较高，能够主动参与课堂活动，但也有部分学生较为内向，不愿主动表达。针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，并通过小组合作等方式提高他们的口语表达能力和团队协作能力。同时，针对不同层次的学生，教师应给予适当的关注和指导，确保他们能够在Unit8的学习中取得更好的成果。教学资源1.软硬件资源：班级里的多媒体设备、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard。

3.信息化资源：牛津译林版英语九年级上册教材、在线英语学习网站、英语学习APP、英语听力材料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答、听力练习、口语表达练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit8课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit8知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit8课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit8课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit8知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit8知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解Unit8知识点，掌握英语技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit8课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit8课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的Unit8知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文章阅读：可以选择与Unit8主题相关的英语文章，如关于环境保护、科技发展等，以提高学生的阅读能力。

-听力材料：提供关于Unit8主题的听力材料，如新闻报道、讲座等，以提高学生的听力技能。

-视频资源：寻找与Unit8主题相关的英语视频，如纪录片、TED演讲等，以提高学生的视听说能力。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学交流，提高口语能力。

2.拓展建议

-学生可以利用课后时间阅读英语文章，提高阅读理解能力。

-学生可以通过听力材料的学习，提高听力技巧和词汇量。

-学生可以观看视频资源，提高视听说综合能力。

-学生可以参加英语角活动，锻炼口语表达能力和交流技巧。

-学生可以尝试用英语写一篇关于Unit8主题的小文章，提高写作能力。

-学生可以互相交换阅读和听力材料，进行互评和讨论，提高综合语言运用能力。教学反思与改进在本次Unit8的教学中，我观察到学生们对于新知识的接受程度参差不齐，有的学生在口语表达方面存在困难，而有的学生在阅读理解上又遇到挑战。这让我意识到，尽管我们在课前通过预习任务让学生们有了初步的了解，但每个学生的学习背景和能力仍然影响了他们的学习效果。

在课堂活动中，我尽力通过各种教学手段和方法来调动学生的积极性，比如通过小组讨论和角色扮演来提高他们的口语能力。然而，我注意到在实际操作中，一些学生因为害羞或者不自信而未能充分参与。这说明我在鼓励学生方面还需要做得更好，也许可以设计一些更加互动和包容的活动，让每个学生都有机会表达自己。

在课后作业的反馈中，我发现许多学生在完成拓展阅读和听力练习时存在问题，这可能是因为他们缺乏足够的练习和指导。因此，我计划在未来的教学中，更多地引入这类资源，并且提供具体的指导和反馈，帮助他们提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit8，重点关注了XX课题。通过讲解和讨论，学生们对XX知识有了更深入的理解，并掌握了XX技能。课堂活动促进了学生们的合作学习，提高了他们的沟通能力。通过课后作业的反馈，学生们能够巩固所学知识，并拓展了他们的知识视野。

当堂检测：

1.选择题：请选择正确的答案完成下列句子。

(1)Whichisthebesttitleforthetext?

A.XXB.XXC.XXD.XX

(2)Accordingtothetext,XXmeans...

A....B....C....D....

2.填空题：请根据课文内容，填空完成下列句子。

(1)...

(2)...

(3)...

3.