Unit2 What do they Have on the Farm教学设计-2024-2025学年陕旅版（三起）英语四年级上册

Unit2WhatdotheyHaveontheFarm（教学设计)-2024-2025学年陕旅版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教材分析《Unit2WhatdotheyHaveontheFarm（教学设计)-2024-2025学年陕旅版（三起）英语四年级上册》以农场为背景，让学生学习与农场相关的动物名称和描述动物特征的形容词。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。此外，本单元还注重培养学生对农场动物的兴趣和保护意识。

本单元的主要内容包括：1.学习农场上的动物名称，如cow、pig、chicken等；2.学习描述动物特征的形容词，如big、small、fat、thin等；3.运用所学知识进行角色扮演，模拟农场场景，进行对话交流。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，如图片展示、游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和动手操作能力。同时，注重引导学生运用所学知识进行实际交流，培养他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。在文化意识方面，学生能够了解农场动物的特点和生活习性，培养对农场动物的兴趣和保护意识。在思维品质方面，学生能够通过观察、思考和交流，培养分析问题和解决问题的能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确听懂、说出、读出农场动物的英文名称，如cow、pig、chicken等。

2.能够运用形容词描述动物的特征，如big、small、fat、thin等。

3.能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答农场上的动物。

难点：

1.正确发音和拼写农场动物的英文名称。

2.灵活运用形容词描述动物的特征。

3.在实际情景中运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过图片展示、模仿、小组竞赛等方式，让学生反复练习农场动物的英文名称，提高发音和拼写能力。

2.提供形容词卡片，让学生分组练习，用形容词描述不同的动物，培养学生的语言运用能力。

3.创设农场场景，让学生分组进行角色扮演，模拟实际交流情景，鼓励学生大胆开口说英语，提高交际能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服交流障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，陕旅版英语四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的农场动物图片、卡片、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如动物模型、农场场景布置等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置农场场景，划分小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，让学生提前了解本节课的主题。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“你认为农场上有哪些动物？”让学生带着问题预习。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和提供的资料，理解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示农场图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解农场动物的名称和特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟农场场景，实践所学知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演等活动，将所学知识应用到实践中。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解农场动物的名称和特征。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解农场动物的名称和特征。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：提供与农场动物相关的拓展资源，如书籍、网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的故事》：一本关于农场动物的趣味故事书，通过故事的形式介绍各种动物的生活习性和特点。

-《农场动物认知卡片》：一套包含各种农场动物的图片和名称的认知卡片，帮助学生巩固动物名称的学习。

-《农场动物小百科》：一本介绍农场动物的百科全书，包含动物的分类、特征、生活习性等详细信息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观农场或动物保护区，亲身体验动物的生活环境，观察动物的行为特点。

-让学生进行课后小组研究，选择一种农场动物，深入了解其生活习性、饮食习惯等，并制作PPT进行汇报。

-开展农场动物主题的绘画、手抄报比赛，激发学生的创造力和想象力。

-引导学生进行农场动物保护的公益活动，如参加动物保护组织的志愿者活动，提高学生的动物保护意识。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，针对学生的回答进行及时的反馈和引导。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度、合作能力和思维过程，了解学生的学习情况。

-测试：教师可以设计小测验或练习题，测试学生对课堂知识的理解和应用能力，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的答题思路、语言表达和错误纠正。

-点评与反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，肯定学生的优点，指出学生的不足，并提出改进建议。

-鼓励与激励：教师应鼓励学生继续努力，激励学生积极参与课堂学习和作业完成，提高学生的学习动力。

3.学生自我评价：

-学习反思：教师可以引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，发现自己的不足并提出改进计划。

-学习目标：教师可以帮助学生设定学习目标，让学生明确自己的学习方向和期望，激发学生的学习积极性。

4.家长沟通与反馈：

-与家长沟通：教师应及时与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生的进步和需要改进的地方。

-家长反馈：教师可以鼓励家长提供学生的学习反馈，了解学生在家的学习情况和遇到的问题，与家长共同关注学生的学习成长。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生掌握农场动物的英文名称和描述动物特征的形容词。

2.结构清晰，条理分明：板书分为三个部分，第一部分是农场动物的英文名称，第二部分是描述动物特征的形容词，第三部分是农场动物的角色扮演对话。

3.简洁明了，突出重点：板书使用简洁的语言和符号，突出农场动物的英文名称和形容词，同时通过颜色和字体变化突出重点内容。

4.准确精炼，概括性强：板书准确地概括了本节课的主要内容，让学生能够一目了然地了解学习重点。

5.艺术性和趣味性：板书设计采用生动有趣的插图和颜色搭配，增加学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我尝试引入了图片、视频等多媒体资源，以生动有趣的方式展示农场动物的形象，提高了学生的学习兴趣。

2.角色扮演活动：我设计了农场动物的角色扮演活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高了学生的语言表达能力和交际能力。

3.分组合作学习：我鼓励学生进行分组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高了学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时课堂纪律不够理想，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学方法：在教学方法方面，我发现有些学生对于传统的讲授法感到枯燥乏味，需要更多的实践活动来提高他们的学习兴趣。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将采取更加严格的课堂管理措施，如设置课堂规则，提高学生的课堂参与度，确保教学效果。

2.丰富教学方法：我将增加更多实践活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，以全面评价学生的学习过程和能力。课后作业1.请用英文描述以下农场动物的特征：a)牛（cow）b)猪（pig）c)鸡（chicken）d)羊（sheep）e)马（horse）

2.请用英文编写一段关于农场动物的对话，至少包含以下农场动物的名称：cow,pig,chicken,sheep,horse。

3.请用英文描述你喜欢的一种农场动物，并说明为什么喜欢它。

4.请用英文写一篇短文，介绍你的农场之旅，包括你看到的农场动物和它们的特点。

5.请用英文写一篇关于农场动物保护的文章，阐述为什么保护农场动物的重要性。

例如：

1.a)Thecowisbigandhasalongtail.Iteatsgrassandgivesusmilk.

b)Thepigisfatandhasashorttail.Iteatsalotoffoodandisverycute.

c)Thechickenissmallandhasaredcomb.Itlayseggsandisverynoisy.

d)Thesheephasafluffycoatandlonglegs.Iteatsgrassandisverygentle.

e)Thehorseistallandstrong.Itcanrunfastandisagoodfriendtohumans.

2.A:Look,therearemanyfarmanimalsonthefarm.

B:Yes,Iseeacow,apig,achicken,asheep,andahorse.

A:Whichanimaldoyoulikebest?

B:Ilikethehorsebestbecauseitisstrongandbeautiful.

3.Ilikethechickenbestbecauseitissmallandcute.Ialsolikethewayitrunsaroundandmakesnoises.Itisveryinterestingtowatch.

4.Lastweek,Iwenttoafarmwithmyfamily.Isawmanyfarmanimalsthere,suchascows,pigs,chickens,sheep,andhorses.Myfavoriteanimalwasthehorsebecauseitwasbigandstrong.Ialsolearnedthatfarmerstakegoodcareoftheanimalsandmakesuretheyarehappyandhealthy.

5.Farmanimalsareveryimportanttousbecausethe