2024秋七年级英语上册 Unit 8 Countries around the world Lesson 47 The U Kand Australia教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit8CountriesaroundtheworldLesson47TheUKandAustralia教学设计（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit8CountriesaroundtheworldLesson47TheUKandAustralia教学设计（新版）冀教版课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit8CountriesaroundtheworldLesson47TheU.KandAustralia

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第47课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕冀教版七年级英语上册Unit8的内容，通过对英国和澳大利亚两个国家的介绍，让学生了解世界各地的文化特色。课程将结合课本中的对话、阅读和语法练习，使学生掌握相关的词汇、句型以及一般现在时的用法。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习英国和澳大利亚的国家特点、文化习俗等，培养学生运用英语进行跨文化沟通的能力，提升语言素养。同时，通过分析、比较两国之间的差异，培养学生的思辨能力和文化意识。在课堂活动中，鼓励学生积极参与讨论、表达观点，提高他们的自主学习能力和合作意识，促进思维品质的发展。此外，本节课将关注学生对一般现在时语法知识的应用，使他们在实际语境中巩固所学，增强语言运用能力。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在之前的课程中学习了关于不同国家的基本介绍，掌握了简单的描述性词汇和一般现在时的基本用法。此外，他们还能够运用英语进行简单的自我介绍和日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生普遍对了解不同国家的文化感兴趣，他们喜欢通过图片、视频等多媒体资源学习新知识。学生的英语能力在听说方面较为突出，但在阅读和写作方面有待提高。在学习风格上，学生倾向于合作学习和互动交流，喜欢参与角色扮演等实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在描述英国和澳大利亚的地理、文化特点时遇到词汇和句型表达上的困难。此外，对于一般现在时的运用，部分学生可能在复杂句子结构和语法规则上存在理解障碍。在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因害羞或自信不足而在口语表达上有所欠缺。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的讲解，引导学生学习英国和澳大利亚的文化、地理等知识点。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对两国文化的理解和认识，提高口语表达能力。

(3)情境教学法：设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示英国和澳大利亚的风景、文化等，激发学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习英语，提高学习效果。

(3)网络资源：引导学生查阅网络资料，拓宽知识面，增强对两国文化的了解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示英国伦敦塔桥和澳大利亚悉尼歌剧院的图片，提出问题：“Doyouknowwherethesepicturesaretaken?Canyouguesswhichcountriestheyarein?”

-学生分享：邀请学生分享他们对英国和澳大利亚的了解，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-英国部分：

-介绍英国的基本信息，如地理位置、气候特点、著名景点等。

-通过PPT展示英国国旗、英镑等元素，教授相关词汇和句型。

-播放英国文化视频，让学生了解英国的风土人情。

-澳大利亚部分：

-介绍澳大利亚的基本信息，如地理位置、特色动物、著名景点等。

-通过PPT展示澳大利亚国旗、货币等元素，教授相关词汇和句型。

-播放澳大利亚文化视频，让学生了解澳大利亚的风土人情。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，根据所学知识，用英语描述英国和澳大利亚的特点。

-课堂提问：教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分成若干小组，每组选择一个国家，设计一段对话，介绍该国家的特色。

-小组展示：每组向全班展示对话，其他同学认真听，并给予评价。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的收获和感受。

6.作业布置（5分钟）

-课后作业：要求学生用英语写一篇关于英国或澳大利亚的短文，不少于50词。

-预习任务：预习下一课的内容，为新课学习做好准备。

教学过程中，教师需关注以下几点：

-确保学生充分参与课堂，鼓励学生积极发言。

-注重培养学生的跨文化交际能力，引导学生正确使用英语描述各国文化。

-关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导。

-创设生动有趣的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读有关英国和澳大利亚文化、历史的英语图书，如《TheBritishMuseumBookoftheBritishIsles》和《TheStoryofAustralia》。

-视频资源：鼓励学生观看介绍英国和澳大利亚文化的纪录片，如《BBC’sBritishHistory》和《Australia:TheTimelessLand》。

-音频资源：提供英国和澳大利亚的本土音乐、广播节目等，帮助学生更好地了解当地的语言和文化。

-图像资源：收集英国和澳大利亚的风景照片、地标建筑图像，用于课堂展示或学生课后欣赏。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，自主查找英国和澳大利亚的地理、历史、文化等资料，加深对两国全面了解。

-组织学生开展“文化比较”项目，让学生从不同角度分析、比较英国和澳大利亚的文化差异，提高学生的思辨能力。

-建议学生尝试与英国和澳大利亚的同龄人建立笔友关系，通过实际交流，提升英语写作和跨文化沟通能力。

-鼓励学生参加学校组织的英语角活动，与同学们分享自己在拓展学习中了解到的英国和澳大利亚文化知识，提高口语表达能力。

-教师可以定期组织学生进行拓展学习成果展示，让学生通过报告、PPT等形式，展示他们对英国和澳大利亚文化的深入了解。教学反思在完成本节课的教学后，我深刻地认识到，将文化元素融入英语教学对于提高学生的学习兴趣和语言运用能力具有重要意义。通过本节课的学习，我发现以下几点值得反思：

1.情境创设：利用图片、视频等多媒体资源创设情境，有效激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续关注情境创设的多样性，使学生更直观地感受英语国家的文化氛围。

2.互动环节：课堂上的小组讨论、角色扮演等活动，使学生充分参与到课堂互动中。但在活动组织方面，我发现部分学生仍存在害羞、不敢开口的现象。为此，我将在今后的教学中，更加关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高自信心。

3.教学方法：结合学生的年龄特点和认知水平，我采用了讲授法、讨论法等多种教学方法。但在实际操作中，我发现部分学生对复杂句子结构和语法规则的理解仍存在困难。因此，我将在下一节课中，针对这些知识点进行更为详细的讲解和练习。

4.教学评价：通过课堂提问、小组展示等方式，我对学生的学习情况进行了及时评价。但在评价过程中，我发现部分学生对自己的评价过高或过低。为了提高学生的自我认知，我将在今后的教学中，引导学生进行客观、全面的自我评价。

5.教学资源拓展：本节课推荐的拓展资源得到了学生的积极响应。但在实际操作中，我发现部分学生对如何利用这些资源存在困惑。因此，我将在下一节课中，针对拓展资源的使用进行具体指导，帮助学生更好地开展课外学习。板书设计①重点知识点：

-英国：LondonBridge,BigBen,Britishpound,Teaculture

-澳大利亚：SydneyOperaHouse,Kangaroo,Australiandollar,Aboriginalculture

②关键词汇：

-英国：traditional,historical,currency,landmark

-澳大利亚：modern,unique,wildlife,cultural

③重要句型：

-描述英国：TheUKisknownforitstraditionalcultureandhistoricallandmarks.

-描述澳大利亚：Australiaisfamousforitsuniquewildlifeandmodernarchitecture.

板书设计将采用图文结合的方式，左侧列出关键词汇和句型，右侧配以相应的图片和符号，如英国国旗、英镑符号、悉尼歌剧院图形等，增强视觉效果和记忆点。通过这种设计，学生可以直观地理解和记忆英国和澳大利亚的主要特点，同时也能激发他们对英语学习的兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生结合课堂所学的英国和澳大利亚相关知识，选择一个国家，写一篇小短文，介绍该国家的地理、文化、景点等特色。短文不少于50词，要求使用一般现在时。

2.口语作业：学生与家长或朋友合作，进行角色扮演，模拟在英国或澳大利亚旅游时的情景对话，录制视频，提交至班级群。

3.阅读作业：推荐学生阅读有关英国和澳大利亚的英文文章或书籍，如《TheBritishMuseumBookoftheBritishIsles》和《TheStoryofAustralia》，并总结阅读心得。

作业反馈：

1.对写作作业，我将重点检查学生对英国和澳大利亚国家特点的描述是否准确，语法和词汇使用是否恰当。在批改过程中，指出学生存在的问题，如拼写错误、语法错误等，并给出具体改进建议。

2.口语作业的反馈将关注学生的发音、流利程度和对话内容的合理性。针对学生在口语表达中存在的问题，如发音不准确、语速过快等，提供相应的指导和练习建议。

3.阅读作业的反馈将关注学生对文章内容的理解程度和阅读心得的撰写。针对学生阅读中的困难，如词汇理解、长难句分析等，给出解决策略和阅读技巧。课后作业1.课后作业：根据本节课所学内容，要求学生完成一篇关于英国或澳大利亚的短文，内容包括该国的地理、文化、景点等特色。短文不少于50词，要求使用一般现在时。

2.补充和说明举例题型：

题型一：要求学生描述英国和澳大利亚的地理位置和气候特点。

示例答案：英国位于欧洲大陆西北部，气候温和多雨；澳大利亚位于南半球，气候干燥，冬季温暖，夏季炎热。

题型二：要求学生描述英国和澳大利亚的著名景点。

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