17要是你在野外迷了路教学设计-2023-2024学年统编版二年级语文下册

17要是你在野外迷了路教学设计-2023-2024学年统编版二年级语文下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版二年级语文下册的《17要是你在野外迷了路》。本课主要通过讲述一个人在野外迷路后如何应对的故事，引导学生学习野外求生的基本知识和技巧。内容涉及如何辨别方向、如何寻找水源和食物、如何搭建简易住所等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了《春夏秋冬》，对四季的变化和自然界的特征有了一定的了解。此外，学生在《小壁虎借尾巴》等课程中学习了动物的特点和生存方式，这为本节课的内容奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展已有的知识，提高对自然环境的认知和应对能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言理解与运用：通过阅读和讨论《17要是你在野外迷了路》的故事，学生能够理解并运用相关的词语和句式，如“辨别方向”、“寻找水源”等，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析故事中的人物行为和决策，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，学会在面对困境时做出合理的判断和决策。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏故事中的自然环境描绘和求生技巧的描述，学生能够培养审美情感和创造力，尝试用自己的语言和方式表达对自然的感受和想象。三、教学难点与重点1.教学重点：

-故事情节的理解：《17要是你在野外迷了路》的故事情节涉及野外求生的知识和技巧，学生需要通过阅读和讨论，理解故事中的人物行为和决策，以及相关的求生方法。

-词语和句式的运用：学生需要学习和掌握与野外求生相关的词语和句式，如“辨别方向”、“寻找水源”等，并能够在实际情境中运用。

2.教学难点：

-野外求生技巧的认知：故事中涉及一些具体的野外求生技巧，如如何辨别方向、寻找水源和食物、搭建简易住所等，学生可能对这些技巧的理解和应用存在困难。

-批判性思维和问题解决能力的培养：学生需要通过分析故事中的人物行为和决策，培养批判性思维和问题解决能力，学会在面对困境时做出合理的判断和决策。这需要教师引导学生进行深入的思考和讨论，提供适当的指导和支持。四、教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授野外求生的基本知识和技巧，如辨别方向、寻找水源和食物、搭建简易住所等。

-互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论和分享，鼓励学生提出问题、表达观点，促进学生之间的交流和合作。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，通过模拟野外求生的场景，亲身体验和练习相关的求生技巧。

-游戏设计：教师设计一些与野外求生相关的游戏，如方向辨别游戏、水源寻找游戏等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.教学媒体使用：

-图片和图表：教师使用图片和图表来展示野外求生的知识和技巧，帮助学生更直观地理解和记忆。

-视频资料：教师播放一些野外求生的视频资料，让学生观看并学习实际的操作方法和技巧。五、教学过程1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，今天我们来学习一篇非常有趣的故事——《17要是你在野外迷了路》。在这个故事中，主人公在野外迷了路，但他并没有慌张，而是用了一些非常聪明的办法来找到回家的路。让我们一起来看看他是怎么做到的吧！

2.阅读理解（15分钟）

请同学们翻到课文第17页，用你最快的速度阅读一遍故事。阅读完后，请和你的同桌互相分享一下你对故事的理解和感受。

3.讨论与探究（15分钟）

现在，请同学们分成小组，每组选择一个你们觉得最有意思的片段进行讨论。你们可以思考一下，故事中的主人公在面对困难时，采取了哪些具体的措施来解决问题？他是如何辨别方向、寻找水源和食物的？他是如何搭建简易住所的？请在小组内进行充分的讨论，并准备好分享你们的发现。

4.分享与展示（10分钟）

每个小组请派出一名代表，将你们讨论的结果分享给全班同学。我会根据你们的分享进行点评和指导。

5.知识拓展（10分钟）

现在，让我们来拓展一下知识。请同学们思考一下，除了故事中提到的方法，还有哪些其他的方法可以帮助我们在野外求生？我们可以如何保护自己免受野兽的攻击？如何在野外找到合适的避难所？请同学们分成小组，进行进一步的讨论和研究。

6.总结与反思（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

请同学们课后阅读一本关于野外求生的书籍，并写一篇读后感，分享你在书中学到的有趣知识和技巧。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《野外生存指南》：这本书详细介绍了野外求生的知识和技巧，包括如何辨别方向、寻找水源和食物、搭建简易住所等。

-《野外求生技巧》：这本书提供了许多实用的野外求生技巧，如如何制作火堆、如何捕捉动物、如何制作陷阱等。

-《自然的秘密》：这本书介绍了自然界的一些秘密和规律，如如何通过观察星星和植物来辨别方向等。

2.课后自主学习和探究：

-观察自然：鼓励学生在课后时间观察周围的自然环境，注意植物的生长和动物的行为，尝试用自己的语言和方式表达对自然的感受和想象。

-采访专家：学生可以尝试采访一些专家，如户外活动教练、生存专家等，了解他们对于野外求生的建议和经验。

-组织户外活动：学生可以组织一些户外活动，如徒步旅行、野营等，亲身体验野外生存的挑战和乐趣，并将所学知识运用到实际中。七、课后作业为了巩固本节课所学的内容，请同学们完成以下作业：

1.根据课文内容，描述一下主人公在野外迷路后采取了哪些措施来找到回家的路。

答案：主人公在野外迷路后，首先保持了冷静，观察周围的环境，找到了一个高的地势，从那里他可以看到远处的山脉。然后他利用太阳的位置来判断方向，找到了回家的路。

2.课文中提到了几种野外求生的技巧？请列举出来。

答案：课文中提到了三种野外求生的技巧。首先是辨别方向，主人公利用太阳的位置来判断方向。其次是寻找水源，主人公找到了一个小溪，喝了水并followthestream找到了家。最后是搭建简易住所，主人公用树枝和树叶搭建了一个临时的遮蔽处。

3.你认为在野外迷路时最重要的是什么？请用自己的话来解释。

答案：在野外迷路时，最重要的是保持冷静，不要慌张。然后观察周围的环境，找到一些地标或者自然现象来判断方向，比如太阳的位置、山脉的形状等。如果有可能，寻找水源和食物，并搭建一个简易的住所来保护自己。

4.请描述一下你曾经在户外活动中的一个有趣经历。

答案：

5.如果你在野外迷路了，你会采取哪些措施来找到回家的路？请用自己的话来解释。

答案：如果我在野外迷路了，首先我会保持冷静，不要慌张。然后我会观察周围的环境，找到一些地标或者自然现象来判断方向，比如太阳的位置、山脉的形状等。如果有可能，我会寻找水源和食物，并搭建一个简易的住所来保护自己。如果有机会，我还会尝试使用一些野外求生的技巧，比如制作火堆、捕捉动物等。八、教学反思与改进在今天的课堂教学中，我教授了《17要是你在野外迷了路》这一课，主要是通过讲解和讨论，让学生了解野外求生的基本知识和技巧。在教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在讨论和分享环节，对于野外求生的实际操作和技巧的认知还比较模糊。有些学生在分享自己的经历时，更多地描述了活动的乐趣，而没有具体讲述求生技巧的应用。针对这一点，我计划在未来的教学中，加入更多的实际案例和图片，让学生更直观地了解野外求生的方法和技巧。

其次，学生在回答问题环节，对于一些细节性的问题，如野外求生技巧的具体步骤和细节，回答得不够准确。这可能是因为学生在阅读课文时，没有注意到这些细节，或者对这些细节的理解不够深入。针对这一点，我计划在未来的教学中，引导学生更加细致地阅读课文，并针对课文中的关键信息进行提问和讨论。

再次，在课后作业环节，我发现学生的作业质量参差不齐。有些学生的作业内容丰富、思考深入，而有些学生的作业则显得比较简单和表面。这可能是因为学生在课后没有进行充分的自主学习和探究。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地提供一些拓展性的阅读材料和实践活动的建议，引导学生进行课后自主学习和探究。板书设计-方向辨别：太阳的位置、观察星星

-寻找水源：followthestream、观察植物生长

-搭建住所：使用树枝和树叶、保护自己

2.词：

-方向辨别：太阳、星星

-寻找水源：stream、plant

-搭建住所：branch、leaf、shelter

3.句：

-方向辨别：Followthesun/starstofindthewayhome.

-寻找水源：Lookforastreamandfollowittofindwater.

-搭建住所：Usebranchesandleavestobuildashelter.

板书设计示例：

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|方向辨别|

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|太阳/星星|

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|寻找水源|

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