7 多元文化 多样魅力（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

7多元文化多样魅力（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7多元文化多样魅力（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治六年级下册第五单元“多元文化多样魅力”。本单元的主要内容包括：

1.了解我国是一个多民族国家，有56个民族，各民族之间应该相互尊重、团结友爱。

2.认识各民族的传统文化、风俗习惯、语言文字等，尊重各民族的文化差异。

3.学会与各民族同学友好相处，共同进步。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的文化认同感：通过学习我国各民族的传统文化、风俗习惯等，使学生更加深入地了解和认同我国的多民族文化，增强民族自豪感。

2.提高学生的跨文化沟通能力：学会尊重和理解不同民族的文化差异，培养学生与各民族同学友好相处、交流合作的意识，提高学生的跨文化沟通能力。

3.增强学生的社会责任感：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使学生明白作为社会一员，应该关心和帮助其他民族的同学，共同进步。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了我国的基本民族政策、民族文化等方面的知识，对我国的多民族国家有了初步的认识。此外，学生在生活中也有一定的与各民族同学相处的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们处于青春期，对新鲜事物充满好奇，善于发现和关注生活中的细节。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够通过小组合作、讨论等方式解决问题。在学习风格上，学生喜欢互动性强、实践性强的课程。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解各民族的传统文化、风俗习惯等方面，学生可能会遇到一些难以理解的概念和内容。此外，学生在与各民族同学交流时，可能会遇到沟通不畅、文化差异等问题。同时，如何将所学知识运用到实际生活中，解决与各民族同学相处的问题，也是学生需要面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治六年级下册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和分析，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：根据教学需要，准备相应的实验器材，如民族文化展示物品等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造适宜的学习氛围，便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅我国各民族人民和谐共处的画面，引导学生观察和思考：为什么我国能够保持民族团结？各民族之间应该如何相互尊重和关爱？

学生发表自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：多元文化，多样魅力。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解我国各民族的传统文化、风俗习惯等内容，引导学生了解和尊重各民族的文化差异。

期间，教师穿插讲解一些有趣的民族故事，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出几个与本节课相关的问题，引导学生进行思考和讨论：

1)你知道哪些民族的传统文化和风俗习惯？

2)如何与各民族同学友好相处？

学生分组讨论，分享自己的观点和经验，教师巡回指导并给予反馈。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：

1)我们为什么要尊重各民族的传统文化？

2)如何在日常生活中体现尊重和关爱其他民族的同学？

学生回答问题，教师给予点评和指导。

5.情境模拟（10分钟）

教师设置一个情境：假设你是一名民族学校的教师，如何组织一场民族团结活动？

学生分组讨论，提出自己的方案，教师巡回指导并给予反馈。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结各民族之间应该相互尊重、团结友爱的原则，并思考如何将这些原则运用到实际生活中。

学生分享自己的收获和感悟，教师给予点评和鼓励。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，引导学生深入了解我国的多民族文化，提高学生的跨文化沟通能力和社会责任感。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中学习和成长。知识点梳理六、知识点梳理

1.我国的多民族国家特点

-56个民族成员

-各民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰等多样性

-民族区域自治制度

2.民族传统文化的了解

-各民族的节日庆典（如春节、端午节、藏历新年等）

-传统艺术形式（如京剧、藏戏、蒙古摔跤等）

-民族服饰和美食

3.尊重和包容多元文化

-尊重他人的信仰和习俗

-包容和接纳不同的文化特点

-反对民族歧视和偏见

4.与各民族同学友好相处的方法

-开放心态，主动交流

-学习和了解其他民族的文化

-乐于助人，共建和谐校园

5.跨文化沟通的技巧

-有效倾听，理解对方意图

-适当的沟通方式和礼仪

-处理文化差异的策略

6.社会责任感与文化认同

-作为公民应承担的民族团结责任

-弘扬民族优秀文化，传承民族精神

-增强国家意识和文化自信

7.实践与反思

-参与民族团结活动，实践友好相处原则

-反思个人行为，提升跨文化交际能力

-定期交流心得，共享成长经验教学反思今天上的这节《多元文化多样魅力》课，让我有了许多思考。首先，我感受到了学生对于多元文化的兴趣和好奇心，他们在课堂上积极发言，参与讨论，这让我觉得教学内容贴近学生的实际生活，也激发了他们的学习兴趣。

然而，我也发现了一些问题。在讲授各民族的风俗习惯时，我发现学生对于一些具体的民族习俗理解不够深入，这说明我在教学过程中需要更加详细地解释和阐述，以便学生能够更好地理解和接受。此外，在课堂互动环节，我发现部分学生比较内向，不愿意主动发言，这可能是因为他们对于某些话题感到陌生或者不自信。

在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。同时，我也要不断提高自己的教学水平，丰富教学手段，让课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力。

此外，我还要注重培养学生的跨文化沟通能力。在课堂实践中，我可以通过设置情境模拟、组织民族团结活动等方式，让学生在实际操作中学习和掌握跨文化沟通的技巧。同时，我也要引导学生正确处理文化差异，让他们明白文化差异不是障碍，而是相互学习和成长的契机。

最后，我要强调的是，作为一名道德与法治教师，我不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的价值观，增强他们的社会责任感。在教学中，我可以结合时事热点，让学生关注社会问题，引导他们思考如何为社会做出贡献，如何成为一个有责任感的公民。板书设计1.设计一：多彩民族大家庭

-知识点：我国56个民族成员

-关键词：民族、大家庭、多样性

-板书内容：在黑板上画出一个大家庭的图案，标注“我国56个民族”，并在旁边用不同颜色标注出各民族的特色，如蒙古族的蒙古包、汉族的旗袍、藏族的哈达等。

2.设计二：尊重文化差异

-知识点：尊重他人的信仰和习俗

-关键词：尊重、文化差异、友好相处

-板书内容：用两个小人形象代表汉族和藏族学生，他们手牵手，上面标注“友好相处”，周围画出一些代表性的文化元素，如汉族的灯笼和藏族的经幡，表示尊重和包容。

3.设计三：跨文化沟通技巧

-知识点：有效倾听、处理文化差异

-关键词：跨文化沟通、技巧、理解

-板书内容：用一个地球形象代表全球，上面标注“跨文化沟通”，周围画出一些沟通工具的图案，如耳朵代表倾听、心形代表理解，鼓励学生学会用开放心态去理解和尊重不同的文化。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：《我们共同的国家》、《中华民族大家庭》等书籍，让学生进一步了解我国的多民族国家特点和各民族的风俗习惯。

-观看视频：CCTV-10的《中华民族》、《五十六个民族五十六朵花》等纪录片，了解各民族的历史文化、民俗风情。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读或观看过程中做好笔记，记录下自己的感悟和理解。

-学生可结合阅读材料和视频内容，选择一个自己感兴趣的民族文化进行深入研究，如民族服饰、美食、节日等。

-学生可尝试与父母、朋友分享自己了解到的民族文化知识，增强文化交流和互鉴。

-教师可提供必要的指导