七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science SectionA (Grammar Focus-3c)教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教新目标版七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA(GrammarFocus-3c)。本节课主要内容为完成第三单元的语法重点：一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句。通过学习一般现在时态的构成（主语+be动词（am/is/are）+表语），学生能够熟练运用一般现在时态描述自己的日常活动和兴趣爱好。此外，本节课还将练习阅读理解，通过阅读短文了解不同学生的兴趣爱好和最喜欢的科目。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，全面提高学生的英语学科核心素养。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用一般现在时态描述自己的日常活动和兴趣爱好。在文化意识方面，学生能够了解不同学生的兴趣爱好和最喜欢的科目，认识到文化差异，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过分析、比较和推理等思维活动，掌握一般现在时态的构成和用法，提高思维的灵活性和逻辑性。在学习策略方面，学生能够运用有效的学习方法，自主探究、合作学习，培养解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的英语核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句的构成和用法。

2.运用一般现在时态描述自己的日常活动和兴趣爱好。

难点：

1.一般现在时态的疑问句和否定句的构成。

2.正确运用一般现在时态进行交流和表达。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生反复练习一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句的构成，加深对语法规则的理解和记忆。

2.设计有趣的口语活动和小组讨论，鼓励学生运用一般现在时态描述自己的日常活动和兴趣爱好，提高语言实践能力。

3.引导学生观察和分析例句，发现一般现在时态的用法和规律，培养学生的语法意识和语言运用能力。

4.提供充足的练习机会，让学生在不同的语境中运用一般现在时态，巩固所学知识，提高语言运用能力。

5.针对学生的个性化问题，进行个别辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，本节课将采用多元化的教学方法，包括任务型教学法、交际法、合作学习法和情境教学法。

任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用语言，提高语言能力和合作能力。例如，让学生分组讨论并完成一份关于各自最喜欢的科目的报告。

交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生在交流中学习语言，培养跨文化交际能力。例如，设计一个场景，让学生模拟向新同学介绍自己的兴趣爱好和最喜欢的科目。

合作学习法：通过小组合作完成任务，让学生互相学习、互相帮助，提高自主学习和解决问题的能力。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟在学校的不同场景中运用一般现在时态进行交流。

情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在情境中感受和体验语言，提高语言运用能力。例如，利用图片、实物等资源，创设一个学校场景，让学生在情境中练习一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和参与度，本节课将设计一系列富有趣味性和互动性的教学活动。

导入环节：通过展示不同学科的图片和视频，激发学生对学科的兴趣，引导学生思考自己最喜欢的科目。

新课环节：通过PPT展示一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句的构成，引导学生观察和分析例句，讲解语法规则。

练习环节：设计多种练习题，让学生在不同的语境中运用一般现在时态，如填空、选择、翻译等。同时，组织小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用语言。

拓展环节：让学生分组完成一份关于各自最喜欢的科目的报告，鼓励学生用英语表达自己的观点和感受。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的开展，本节课将充分利用现代教育技术，选用合适的教学媒体和资源。

PPT：制作精美的PPT，展示一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句的构成，以及不同学科的图片和视频，帮助学生直观地理解和学习语言。

视频：选用与课程内容相关的视频资源，如不同学科的介绍视频，让学生在视听中感受和理解语言。

在线工具：利用在线工具，如英语词典、语法检查工具等，帮助学生即时查找单词和纠正语法错误，提高自主学习的能力。

实物和图片：准备与课程内容相关的实物和图片，如不同学科的教材、图片等，让学生在直观的感知中学习语言。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般现在时态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般现在时态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的简单现在时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对简单现在时态的掌握情况，为一般现在时态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句的构成和用法。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时态的运用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验一般现在时态的应用，提高实践能力。

在一般现在时态新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时态错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般现在时态的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一般现在时态的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时态内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《英语口语教程》：该书提供了丰富的口语表达例句和实践场景，有助于学生掌握一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句，提高口语表达能力。

（2）《初中英语语法大全》：该书详细介绍了英语语法各种时态的用法，包括一般现在时态的构成、疑问句和否定句的变换等，适合学生课后自主学习。

（3）在线英语学习网站：可为学生提供丰富的在线学习资源，如视频教程、练习题、口语练习等，帮助学生巩固一般现在时态的知识。

（4）英语电影、电视剧：观看英语电影、电视剧，让学生在真实语境中感受一般现在时态的运用，提高语言运用能力。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读英语文章、书籍，注意观察和模仿一般现在时态的运用，提高语言感知能力。

（2）引导学生参加英语角、俱乐部等社交活动，与他人用英语交流，实践一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句。

（3）利用课余时间，组织英语演讲、辩论等活动，让学生在实践中运用一般现在时态，提高口语表达能力。

（4）鼓励学生撰写英语日记，记录日常生活和学习，培养运用英语思考和表达的习惯。

（5）为学生提供英语学习软件、APP等工具，辅助他们进行自主学习和复习，提高学习效果。

（6）建议学生关注国内外知名英语学习博客、公众号，获取最新的英语学习资源和资讯，拓宽视野。板书设计①本节课的重点词汇和短语：一般现在时态的构成（主语+be动词（am/is/are）+表语），以及陈述句、疑问句和否定句的用法。

②语法结构图：以简洁明了的方式展示一般现在时态的构成和变换规则。

③趣味句型练习：设计有趣的句型练习，如“Myfavoritesubjectisscience.”和“Whatisyourfavoritesubject?”等，激发学生的学习兴趣。

④学生作品展示区：在板书中留出空间，展示学生运用一般现在时态进行表达的作品，如短文、句子等，增强学生的成就感和主动性。

⑤互动环节提示：在板书中列出课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与。

⑥学习策略提示：提供有效的学习策略，如观察、分析、推理等，帮助学生提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课学习的一般现在时态，完成以下句子：

-Myfavoritesubjectisscience.

-Whatisyourfavoritesubject?

-Shelikesplayingthepiano.

-Theyusuallyhavelunchat12:00.

2.请学生用一般现在时态描述自己的日常生活，如起床、上学、做作业等，并写成一段英文短文。

3.请学生分组进行角色扮演，模拟在学校的不同场景中运用一般现在时态进行交流，如在图书馆、食堂、操场等地方。

作业反馈：

1.针对学生完成的句子，及时批改并指出存在的问题，如语法错误、时态错误等，给出改进建议。

2.对学生写的短文，批改并指出存在的问题，如句子结构、时态使用、词汇运用等，给出改进建议。

3.对学生进行的角色扮演，观察并指出存在的问题，如语言表达、时态