2.7 百家争鸣 课件 2024-2025学年统编版七年级历史上册

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第7课百家争鸣01目标导航02思维导图03知识要点04历史图片05解题技巧06课堂探究07课堂过关课程标准1.知道老子、孔子的生平与思想。2.通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。

学习目标1.掌握老子、孔子开创的学派、基本思想主张及相关著作，掌握孔子在教育领域的重要成就。(史料实证、历史解释)2.掌握春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点。(史料实证、历史解释)3.分析出现“百家争鸣”的原因，正确认识社会生产力的发展与思想文化发展的内在联系。(唯物史观、历史解释)4.正确评价孔子、老子等诸子百家的思想观点的进步性和局限性，培养辩证地看待问题的能力。(唯物史观、历史解释、家国情怀)人物老子(老聃)孔子出身、地位春秋后期楚国人，

家学派的创始人

后期鲁国人，儒家学派的创始人；最著名的思想家、大教育家

思想核心“

”，是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物

来行事

“

”

处世思想提倡安于

的地位，主张以退为进，以柔克刚

提出仁者爱人，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范

仁

春秋

柔弱

内在规律

道

道

一、老子和《道德经》、孔子和儒家学说人物老子(老聃)孔子政治思想主张“

”，追求“小国寡民”的理想社会

主张恢复西周的

文明，提出“

”，要求统治者爱惜民力、体察民意

其他思想认为一切事物都有对立面，对立的双方能够互相________

主张有教无类的教育思想，兴办

，打破了贵族垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展

经典《老子》，又称《

》

《

》(易错提醒：此书是其弟子及再传弟子整理成，非孔子编著。)

其他贡献—①精心整理和修订古代重要典籍，对传承我国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献②他创立的儒家学说后来成为我国

社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义

③他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响

封建

论语

私学

为政以德礼乐

道德经

转化

无为而治

二、百家争鸣1.背景：(1)经济：战国时期，生产力飞速发展。(2)政治：旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。(3)思想：士人四处游说、讲学，促使他们独立思考和创造性探索。2.概况：

时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“

”。

百家争鸣

战国

派别代表人物主张/影响著作儒家_______

“仁政”“民为贵，社稷次之，君为轻”；拥护正义之战，强调“仁者无敌”《孟子》荀子实行

，提倡礼法并用，明确尊卑等

《荀子》墨家墨子“兼爱”“非攻”；主张统一思想，并批判贵族的奢侈生活，提倡________

《墨子》道家庄子要顺应自然和民心，认为人生应追求

，保持人格独立

《庄子》法家韩非反对空谈仁义，强调以

治国，树立君主的权威，建立

统治

《韩非子》兵家_______

奠定了我国古代

的基础

《孙子兵法》

军事理论

中央集权专制

法

精神自由

节俭

礼治

孙武

孟子

(易错提醒：老子和孔子不是百家争鸣中的代表人物。)3.主要学派：4.影响：①促进了

和

的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，②为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。

学术

思想

图1图1是道家学派的创始人，他学识渊博，据说

曾向他请教过很多问题，他的学说主要集中在《

》一书中。

图2图2是战国时期____

家学派的代表作，其强调依法治国，建立

专制统治。

中央集权

法

老子

孔子

A.老子B.孔子C.墨子D.韩非子

法家学派代表人物墨家学派代表人物《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行的语录文集道家学派代表人物抓取关键信息“論語(论语)”★典籍承载中华文脉，思想塑造轴心文明。下图所示典籍记录了中国古代一位教育家的思想。这位教育家是(

)B方法指导：文本图片类选择题1.题型特点：文本图片是指以文本为主体的图片，和一般文字材料题目相似。2.解题技巧：(1)圈画材料中的关键词，明确材料对应的是什么事件或处于什么历史阶段。(2)结合所学知识，分析选项，选择与设问相符的答案。1.［课标核心素养目标要求：能够客观叙述和分析历史，有理有据地表达自己的看法。］材料材料中的人物分别代表战国时期的不同学派，请选择一个你最欣赏和赞同的派别，并说出理由。(4分)

任选一图片的人物，写出其思想主张，结合实际说出其主张的积极影响即可。【示例一】墨子：墨家主张“兼爱”“非攻”，提出选贤任能，提倡节俭，迎合了下层人民的需求，代表了广大群众的利益。【示例二】孟子：儒家主张实行“仁政”，统治者要以德治国，维系了社会秩序，有利于社会稳定。【示例三】庄子：道家强调要顺应自然和民心，有利于追求精神自由，保持独立的人格。【示例四】韩非：法家强调以法治国，建立中央集权专制统治，使国家得到有效的治理。(任答一项即可，列出主张2分，积极影响2分，共4分)2.阅读材料，回答问题。材料

社会大变革时期……经济有了极大发展，封建经济的迅速兴起，为学术文化的繁荣提供了物质条件。在阶级关系上，出现地主、农民、工商阶层，士活跃起来，并受重用。在思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士。科学技术取得了较大进步，人们认识水平提高。——《教师教学用书

中国历史》(七年级上册)根据材料，概括“百家争鸣”时期思想文化繁荣的原因。(4分)

根据“社会大变革时期……封建经济的迅速兴起，为学术文化的繁荣提供了物质条件”可知，封建经济的迅速兴起为百家争鸣提供了物质条件；根据“在阶级关系上……士活跃起来，并受重用”可知，士活跃并受重用为百家争鸣营造了社会氛围和培养了人才；根据“在思想文化上……造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士……人们认识水平提高”可以看出，“百家争鸣”时期思想文化繁荣的原因还有私学教育和科学技术的发展。

原因：①封建经济的迅速兴起；②士活跃并受重用；③私学教育和科学技术的发展。(任答两点即可，一点2分，共4分)老子和《道德经》(

)1.下图为收藏于博物馆的孔子见老子画像石拓片。该画像可以佐证

A.炎黄部落结成联盟

B.西周开始分封诸侯C.传统文化内在联系

D.战国时期百家争鸣C【解析】孔子是儒家学派创始人，老子是道家学派创始人，“孔子问道于老子”反映了儒家道家始祖交流，传统文化的内在联系，C项正确；材料与炎黄部落结盟无关，排除A项；孔子和老子均为春秋时期的思想家，与西周分封诸侯、战国时期的百家争鸣无关，排除B、D两项。故选C项。(

)2.《道德经》记载：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”与上述思想一致的是A.南辕北辙B.祸福相依C.唇亡齿寒D.朝秦暮楚B【解析】根据材料可知，有和无互相转化，难和易互相形成，长和短互相显现，高和下互相充实，音与声互相谐和，前和后互相接随，反映了矛盾的对立与统一，体现了《道德经》中的辩证法的思想。祸福相依比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果，体现了辩证法的思想，B项正确；南辕北辙是本想往南方走，却驾着车往北走，比喻行动和目的相反，不能体现辩证法的思想，排除A项；唇亡齿寒，比喻双方息息相关，荣辱与共，不能体现辩证法的思想，排除C项；朝秦暮楚，比喻人反复无常，不能体现辩证法的思想，排除D项。故选B项。(

)3.有思想家提出：“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“三人行，必有我师焉”，这位思想家是A.老子B.孔子C.墨子D.韩非孔子和儒家学说B【解析】“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”体现了孔子“仁”的思想主张。“三人行，必有我师焉”体现了孔子的教育理念。根据所学知识可知，孔子是春秋时期伟大的思想家和教育家，他的核心思想“仁”，提出了“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”等。将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。同时孔子还是伟大的教育家，他注重道德教育和文化知识的教育，提出了一系列的教学原则和方法。B项正确；老子主张的是世间事物都有对立面，对立的双方可以相互转化，在政治上主张“无为而治”，与题不符，A项错误；墨子主张兼爱非攻，与题不符，C项错误；韩非反对空谈仁义，强调依法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治，与题不符，D项错误。故选B项。A.因材施教B.不耻下问C.温故知新D.有教无类(

)4.据下表可知，孔子的教育主张是D学生出身司马耕、孟懿子贵族阶层颜回、仲弓、子路平民阶层公孙龙、任不齐楚国人(楚国当时被视为蛮夷之邦)【解析】根据材料“司马耕、孟懿子、贵族阶层、颜回、仲弓、子路、平民阶层、公孙龙、任不齐、楚国人（楚国当时被视为蛮夷之邦）”可知，孔子践行的教育思想是有教无类。结合所学可知，孔子是一位大教育家，他兴办私学，广收门徒，主张有教无类。他注意“因材施教”，对不同的学生给予不同的教育。他要求学生对学过的知识要经常复习“温故而知新”。他还教育学生要养成老实的学习态度，后人称他为“孔圣人”，D项正确。因材施教意思是是根据学生不同的资质，实行不同的教育，与题干无关，排除A项；温故知新指的是学习方法，排除B项；不耻下问指的是学习方法，排除C项。故选D项。(

)5.中国文明社会经过长期的沉积和发酵，到战国时期出现了文化大喷发……思想大爆炸，造就了中国思想史上的黄金时代。其中“文化大喷发”“思想大爆炸”是指A.诸侯争霸B.私学兴起C.商鞅变法D.百家争鸣百家争鸣D【解析】“文化大喷发”“思想大爆炸”是指百家争鸣。战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。D项正确。诸侯争霸、私学兴起出现在春秋时期，商鞅变法与“文化大喷发”“思想大爆炸”无关，排除A、B、C三项。故选D项。(

)6.孟子指出只有使民有“恒产”才能使民有“恒心”，国家社会才能和谐运转。这说明，孟子具有A.无为思想B.兼爱思想C.民本思想D.法治思想C【解析】根据题干信息“孟子指出只有使民有‘恒产’才能使民有‘恒心’，国家社会才能和谐运转”可得出孟子关注民生，这属于民本思想，故C项正确；“无为思想”是道家学说思想，故A项错误；“兼爱思想”是墨家学说思想，故B项错误；“法治思想”是法家学说的思想，故D项错误。故选C项。(

)7.《史记》评诸子百家说：“儒者博，墨者俭，法家严，道家使人精神专一”。其中，“严”字当头的代表人物是D【解析】根据所学知识，韩非是法家代表人物，D项符合题意；孔子和孟子是儒家代表人物，墨子是墨家代表人物