开心学英语四年级上全册教案

开心学英语四年级

上册教案

UnitOneHi,Gogo

Thefirstperiod(第一课时)

(Conversation>Vocabulary>Review)

一、教学目标

1,Toreview“Areyouhungry?Yes,Iam.Etc.

2.Thesoundsandwords

3.Newwords:hungry,thirsty,grandmother;

grandfather,short,tall,ruler,stapler

二、教学重点

1、学习本单元出现的8个新单词,andthesounds

ofthethirdpreson,singular,presenttense；

2、人称代词单复数的区分；

3、能正确记住Doyouhave…？的用法

三、教学难点

1、能准确书写所学的单词；

2、Thesoundsofthethirdperson,

singular,presenttense；

四、教学过程

(1)

1、Greetings

Sayhellotothenewstudents

2、Presentation:Tofindafewstudentstoplaya

role

3、Tooverlooktheunfamiliarwords;

4、Letthestudentspracticeafewminutes,then

perforinit.

5、TrytoreciteConversationtogether.

(2)

l,ToteachthenewwordsinVocabulary

2、topresentthenewwords;Todothemotionsto

helprememberthewords.

3、listentothetapeforReview

4>Afewstudentstorepeatafterthetape,thenthe

wholeclass.

5>Towritedownthesentencesandpractisewhile

theteacher

askandanswerquestions.

6、Thestudentswork:practicewiththeir

partners

7、Afewstudentsdemonstratethequestions

(3)

1>Toteachthestudentssaytherhymeandhelp

themtorememberthenewcontent.

2>Gooveralltheknowledgeandsummarize.

(4)Homework

1>Tocopythewords

2、ToreciteConversation

3、Makepreparationsforthedictation.

Thesecondperiod(第二课时)

(Practice1Practice!SongActivityl)

教学目标

1.Toreview“Areyouhungry?Yes,Iam.Etc.

2.Thesoundsandwords

3.Newwords:hungry,thirsty,grandmother;

grandfather,short,tall,ruler,stapler.

五、教学重点

1、学习本单元出现的8个新单词,andthesounds

ofthethirdperson,singular,presenttense；

2、人称代词单复数的区分；

3、能正确记住Doyouhave…等的用法。

六、教学难点

Thesoundsofthethirdperson,singular,present

tense;能准确书写所学的单词。

七、教学过程

l.Revision(recallthenewwordstogether,

dictation.)Taskastudent"What'sthis?”。thenresult

in"I'mthirsty.

2、Tousethesamewaytoshowthesentencesof

Practicel,

Listentothetapeandcircletheanswer

3.Tochecktheanswer

(2)

l.Theteacheraskthestudentaquestionandreview

“Areyouhungry?

2.Holdupaobjectandsay:Ihavearuler.

Doyouhavearuler?Yes,Ido

Toextendthekeypoint"No,Idon't"

3.repeatthesamewaytogetotherobjects

involved.

1、Pairwork

(3)

1.Tolistentothetapetwice

2.Tosingafterthetape

3.Holdacompetitionbetweentheboysandgirds

4.checkover

(4)

1、区分人称代词的数。

2、用RHYME的方式去区分，如：

人称代词你我他她

你you，我I，他he,她she

物主代词你/我/他/她的

你的your,我的my,他的his,她的her

单数复数要分清

你们you，我们we，他/她们they

个个记牢，动脑筋

莫出笑话，莫出错

(1)学生做练习

(2)检查，反馈⑸

Tosummarizethecontents:

(1)Tolookoverthecontents

(2)Homework:copythesentencesof

Practice1

Thethirdperiod(第三课时)

(activity!,soundsandwordslandl)

一、教学目标

1,Toreview"Areyouhungry?Yes,Iam.Etc.不同

2.Thesoundsandwords

3.Newwords:hungry,thirsty,grandmother,

grandfather,short,tall,ruler;stapler

二、教学重点

2、学习本单元出现的8个新单词,andthesounds

ofthethirdperson,singular,presenttense；

3、人称代词单复数的区分；

4、能正确记住Doyouhave…de的用法

三、教学难点

5、能准确书写所学的单词；

6、Thesoundsofthethirdperson,

singular,presenttense；

四、教学过程

1.AskthestudenttolookovertheSounds

andthewords

2.Towritethemdownandletthemto

distinguishthewordsinv.+s/es

3.toreadaftertheteacherandthen

listentothetape

4.askafewstudentstorepeat

5.askthestudenttouse“Canyou...?^^to

asktheirpartneraboutthewords

6.TolookoverPart2thenlookatthe

screen

TofindouttheV.

7.Playagame:afewstudentstopointout

thethingwhilehearwhattheteacher

say

8.Tosummarizethecontents

9.Homework:reviewthisUnit

Unit2Whatdayisittoday?

TeachingTarget:Whatdayisittoday?IfsMonday.

WhatdoyoudoonMonday?Iplay

theviolinonMonday.

TeachingKey:Newwords:

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday.

Soundsandwords:/ju:/

Thefirstperiod:（第一课时）

一、词汇

1、教师把图画卡片挂在黑板上。

T：（指着Sunday）IfsSunday.Repeat.[Ss:Ifs

Sunday]

T:Whatdayisittoday?Ifs（引导学生答）

用一周的其他几天继续进行活动。

T：Allthedaystogethermakeoneweek.（出示图画卡

片）Week.Repeat.[Ss:Week.]

2、Lookattheteacher'smouth,thenguessthe

words.

3、Readtogetherandpairwork.

4、新课呈现

T:OpenyourbookstopagelO.Listentothetapeand

repeat,pointtoeachdayasyousayit.

播放录音，让学生跟读一周的每一天。

至于week这个单词，可让学生在图片的月历上圈出

一个礼拜

T：（指着Saturday）IsitWednesday?[Ss:No,

itisn't.IfsSaturday.]（指着Monday）Isit

Monday?[Ss:Yes,itis]

教师必要时做示范。

指着一周的其他几天，问类似的问题。

对话

二、对话的学习：

1、教师带一本大的月历和一些体育器材，如：一个篮

球，一个乒乓球拍等，进入教室。

Reviewthewords.（做练习）

T：Whatdayisittoday?（指着月历上一周的每一天,

然后指着当天的日子）oh,it、（Tuesday）.

教师举起一个篮球。

T：Iplaybasketballon(Tuesday).(再指着月历)

2、把球传给不同的学生，让他们重复句子Iplay

basketballon（Tuesday）

教师拿起其他的体育器材，如乒乓球，假装打乒乓球。

T：Iplayping-pongonSunday.（指着月历上的

Sunday）

把球拍传给其他学生，示范句子，让他们重复。

3、新课呈现

T：Openyourbooks.Lefslistentothetape.

教师播放录音，同时指着每一幅图片。

T：Let'slistenagainandrepent

播放录音，每句后停顿，让学生跟读。

把学生分成四个小组，让他们分别扮演Gogo,Jenny,

Tony及Mrs.Green（Tony和Jenny的妈妈）

鼓励每组加上动作，如：在对话中假装玩某一项体育

活动。

教学后记：星期几这七个单词比较难掌握，需要不断

的强化。

Thesecondperiod:

一、指着词汇部分的图片。

T：Whatdayisittoday?(Ss:Ifs(Thursday)

指着图片中物品

T:Whafsthis?Ss:Ifsa(piano)

T:WhatdoyoudoonMonday?

Sl:I(playthepiano)on(Monday)

二、播放录音，每句后暂停，让学生跟读

教师指着某一位学生说：Whatdayisittoday?

[SI：I(playthepiano)on(Thursday).

三、新课呈现

播放录音：每句后暂停，让学生跟着读。

T：(指着某位同学问)Whatdayisittoday?[SI:Ifs

(Wednesday)]

T:(指着另一位同学问)Whatdoyouon

(Wednesday),[S2:I(playsoccer)on(Wednesday)]

与几个学生重复此项活动。

四、Exercise1

指着每组的三张图片进行谈论。

T：(指着第一组中的Monday)Whatdayisit

today?[Ss:IfsMonday.]

T:(指着第3组中的Friday)Howaboutthisone?

whatdayisittoday?[Ss:IfsFriday.]

WhatdoyoudoonFriday?[Ss:Iplaysocceron

Friday.]

新课呈现

T：Lefslistentothetape.

播放第1组图片的录音，然后暂停。

T：Whichdayoftheweekisit?Doyouknow?Isit

thisone?(指着Monday)

在学生回答时，作一个画圈动作，圈住IfsWednesday.

这个句子。

T:NumberIisit'sWednesday.

继续练习其他几组，每组后暂停，让学生重复每一句。

Exercise2:

教师把图片挂在黑板上。

T：Whatdayisittoday?[Ss:It's(Wednesday?)[Ss:I

(playbasketball)on(Wednesday).]

重复问题，让学生提供不同的答案。

新课呈现

T：Now,lefsreadthequestions.

让学生大声读出问题。

把学生分成两人一组或小组方式互回答。

教学后记：Whatdayisittoday?Ifs句型掌握理想。

Thethirdperiod:

一、Singasong

展示一幅大的月历，指着不同的日期。

开始谈论学生的生日日期，帮他们找到自己的生日在

今年的星期几。

新课呈现

T:Lefssingasong!Lefslistenfirst.

播放录音，唱到哪，就用手指到哪。

把学生分成两组。

一组唱问题，一组唱回答。

二、活动

T:WhatdoyoudoonSaturday?Repeat.[Ss:What

doyoudoonSaturday?]

T:IswimonSaturday.(指着一个学生问)Whatdo

youdoonMonday?[Ss:I(cook)onMonday.]

用一周的不同周日对数名同学重复提问。

要几个学生提出问题让其余的学生回答。

新课呈现

教师让学生结对

把调查表抄在黑板上，教师示范做一次调查。问某一

学生：WhatdoyoudoonSunday?[Ss:I(play

soccer)onSunday]把soccer写进相应的方格里。

若时间允许，让几组学生与全班同学分享答案。

活动2

教师把第2册图画卡片挂在黑板上,

在每张图画卡片下，打乱顺序写下图片的单词

让一些自愿的学生把单词和相应的图片配对。

让那些自愿的学生用粉笔/水彩笔把正确的单词写在

图片下面

问全班学生是否同意该学生的拼写

新课呈现

T:OpenyourbooksLookatthesescrambledwords.

Whatarethey?

引导学生说：Days或Daysoftheweek

指着图片中不同的桌子，问学生它们是星期几。

让学生结对，把一周内几天的拼写复原并写在下面的

空白处

三、语音和单词

教师把字母U写在黑板上，

T:Whafsthisletter?[Ss:U]

T:YesToday?ssoundissamesoundastheletter

u.Lefspracticethesound/ju:/.Lookatmymouth

andrepeat.

T:/ju/.[Ss:/ju/]

新课呈现

教师让学生看着该页上的单词。

T:Let'slistentothetape.

播放录音，让学生指着每一个读出的单词

T:Let'slistenagainandthistime,repeat

播放录音，让学生跟读

经过充分练习后，教师任意指着不同的图片，让学生

说出该单词。

让学生看着歌谣旁边的图片

T：（指着气球）Whatarethese?[Ss:They'reballoons.

T:（指着独角兽）Whafsthis?[Ss:Ifsaunicorn

用其他图片继续活动

新课呈现

T：Lefslistentothechant.

播放一遍录音

T:Now,listenandpointtothepicturesastheyare

chanted.

再次播放录音，当唱到unicorn,cucumbers,icecubes

和balloons时，学生应用手指着它们。

T:Let'schanttogether

播放录音，让学生跟着唱，并跟着节奏打拍子

教学后记：经过充分练习后，教师任意指着不同的图

片，让学生说出该单词。学生掌握理想。

Unit3CanIhaveaballoon?

Thefirstperiod

教学目标：1、学习Conversation部分的对话，并能

运用这些句型进行模仿对话。

2、学习Vocabulary部分的单词，要求四会。

3、会熟练应用Target部分的句子进行对话。

教学重点：Vocabulary部分的单词和Target部分的句

子。

教学难点：运用Conversation部分和Target部分的

句子进行模仿对话。

教学过程：

一、Revision

1、Singthesongs:"What'syourname?”

&“Whatdayistoday?”.

2、Askandanswerthequestions:

1)Areyouhungry?

2)Who，sshe/he?

3)Whatdayisittoday?

4)WhatdoyoudoonMonday?

二、Presentation

(一)学习Conversation

1、出示实物或图片并问答：

T:Whafsthis/that?

S:Ifsa/an

2、师出示icecreamcone图，自问自答：

T:Whafsthis?

T:It'sanicecreamcone.（教学单词icecream

cone）

（教师把icecreamcone给一个学生，作没有

creamcone状）

T:CanIhaveanicecreamcone,please?

（当学生递过来时，教师连续说：）

T:Thankyou.

3、板书：CanIhavea/an...?

Y

、（留空一行）

Thankyou.

（留空一行）

4、带读并启发学生理解板书句子的意思。

5、分组用所学的单词操练句子。

6、找一位反应较快的学生A与教师演示对话：

A:CanI...?

T:Yes.Hereyouare.

A:Thankyou.

T:You'rewelcome.

7、板书并带读，CanIhavea/an...?

Y

Yes.Hereyouare.

Thankyou.

You'rewelcome.

8、向学生解释在这里Can可以用MayI来代替,

意思不变。

9、用类似的方法散学：CanIhavea/an...?

Yes,youcan./No,

sorry.

10、让学生打开课本，认真听录音一遍，再跟读。

11、让学生自由朗读对话两分钟，再分组扮演角

色

朗读对话。

12、师创设情境，让学生四人一组扮演角色进行

对话，并抽一组同学在全班同学面前表演，

对有创意的学生给予表扬。

（二）学习Vocabulary

1、创设情境教学单词，比如：

师递给学生一把尺子，说：Youhavearuler.

板书并教学单词“have”，接着教师拿起尺

子在黑板上画线，并板书单词“use”，说：

use,Iusetheruler.等等。

2、用同样的方法教学其它的单词：buycall

borrow

watchlisten.

3、Listentothetapeandrepeat,再自由记忆

单词。

4、游戏：哑剧表演

让一个学生来到讲台上表演动作，其它同学猜单

词并大声拼读出来

（三）学习Target的句型

1、教师开火车形式提问：

T:CanIhavearuler?

SI:Yes.Hereyouare.

T:CanIuseyourpencil?

S2:Yes,youcan.

T:CanIborrowyourbook?

S3:Sure.Hereyouare.

T:CanIbuyyourpen?

S4:No,sorry.

在得到四个不同的回答后，告诉学生说：

这四种回答都是正确的。

2、让学生指着书本上的图，认真听录音，然

后跟读。

3、两人一组自由对话：

Sl:CanI...?

S2:Yes.Hereyouare./No,sorry.

三、小结。

四'Homework1、能熟读Conversation部分的对

话。

2、能熟读并背诵Vocabulary部分的

单词和Target部分的句子。

Thesecondperiod

教学目标：1、巩固Vocabulary部分的单词和Target

部分的句子。

2、熟练掌握CanI…?句型及其问答。

3、学会唱CanIhaveapen?这首歌。

教学重点：以can开头的一般疑问句及其问答。

教学难点：Practice2部分的问题及其问答。

教学过程:

、Revision

1、随意抽查几位学生背诵Conversation.

2、出示Vocabulaiy部分的单词卡，并让一位同学

来扮演动作，其它同学猜单词并拼读出来。

3、让学生2个一组，手拿实物，一边做动作，一

边对话。

{A:CanI...?

B:Sure.Hereyouare.

A:CanI...?

B:No,sorry.

二、完成Practice1Listenandcircle.

1、给2分钟学生默读并理解句子的意思。

2、Listentothetapeandcircle.

3、Correcttheanswerandthenreadafterthe

tape.

三、完成Practice2Askandanswer.

1、师生对话，教师走到学生面前就地取材，问

答：

1)T:Whafsthis?

SI:Ifsabook.

T:CanIuseyourbook?

SI:Yes.Hereyouare./Yes,youcan.

2)T:Whafsthat?

S2:It'sapen.

T:CanIuseyourpen?

S2:Sure.Hereyouare./No,sorry.

2、让学生认真看书，熟读句子。

3、学生两人一组拿起物件进行问答。

4、笔头完成对话。

四、Singthesong:CanIhaveapen?

1、启发学生看图理解并熟读歌曲。

2、Listentothetapecarefullyandthenrepeat.

3、分组比赛，一组唱问题，一组唱回答，看哪

一组唱得好。

4、Singthesongtogether,一边做动作，一边唱。

五、Activity1:Look,readandmatch.

1、师出示图片，让学生用开火车的形式快速说

短语：

watchTVcallmymothergotothezoo

buyabookborrowastaplerlistentoa

song

2、游戏：找图片比赛

规则：课前每人准备一套有关Activity1的图

片，每组派一位代表出来，教师说短语，看哪

一组代表最先找出相应的图片，哪一组就获得

1分，最后分数最多的一组为胜。

3、在相应的短语上贴上图片。

4、打开书本，完成Activity1的配对练习。

5、学生结对相互检查答案，教师巡视，帮助有

困难的同学。

六、小结。

七、作业：

抄写第三课所学的单词，并背诵。

熟练掌握CanI…?句型及其问答。学会唱CanI

haveapen?这首歌。

Thethirdperiod

教学目标：1、巩固句型:

A:CanI...?

B:Sure.Hereyouare./No,sorry.

2、学习Soundsandwords部分的字母、

字母组合的发音及单词。

3、会应用所学的知识完成Workbook的

练习。

教学重点：Soundsandwords部分的单词及其字母组

合的发音。

教学难点：字母组合oo,ui,ou和ue在单词中的发音。

教学过程：

一、Revision

1、出示图片或实物，让学生之间互相问答：

SI:CanIhaveyourpen?

S2:Sure.Hereyouare.

S3:CanIborrowyourstapler?

S4:No,sorry.

二、Activity2

1、出示图片，学生快速说出单词和相应的短语,

如：

anicecreamconebuyanicecreamcone

aballoomhaveaballoom

2、游戏：教师把图片依照书本贴在黑板上，叫两

位学生到讲台上来，由S1抛一下硬币，若为下

面，则S1向前走一步；若为反面，则只走一步,

把磁铁向相应的卡片移动，让S2向S1问一个

关于图画卡片的问题，如：

S2：CanIwatchTV?

SI：Yes,youcan./No,sorry./

Sure.Hereyouare.

3、让学生翻开书本，两人一组玩这个游戏，注

意运用上“Caul…？”这一句型。

4、学生玩游戏，教师巡视，帮助有困难的学生。

三、学习Soundsandwords:

1、Listen,pointandsay.

1）出示图片教学单词，提醒学生注意字母组

合oo,ui,oil和ue在单词中的读音，并注

意教师发音时的嘴形。

2）听录音，录音读到哪个单词，就让学生指

到哪个单词。

3）跟录音机读单词，然后自由记忆。

4）出示图片快速拼读单词。

2、Listenandchant.

1）看图问答:

T:Whafsthis?

S:Ifsasoup.

T:Whafsthis?

S:It'saspoon.

T:Doyoulikesoup?

S:Yes,Ido./No,Idon't.

2）让学生自由朗读诗句。

3）Listentothetapeandpointtothepictures.

4）让学生跟录音一起唱。

四、完成Workbook练习。

五、小结。

六、作业：

1、背诵本课的单词和句子。

2、把Soundsandwords部分的单词写一行。

Unit4Review1

目的与要求：

Language:Areyouhungry?Yes,Iam.Who'sshe?

She'smygrandmother.Whafsthat?It'sastapler.

WhatdoyoudoonMonday?Iplaytheviolinon

Monday.CanIhaveapeach?Sure.Hereyouare.

CanIhaveaballoon?No,sorry.

Soundsandwords:/s/,/z/,/□z//ju：Vu:/

Vocabulary:hungry,thirsty,grandmother,

grandfather,short,tall,ruler,stapler,Sunday,

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,week,go,

use,have,borrow,buy,watch,call,listen,cooks,eats,

play,reads,washes,touches,music,humans,unicorn,

huge,cucumber,icecube,balloon,spoon,suit,boots,

soup,glue

Materials:PictureCards1—24,chalk/marker,Draw,

cutandplay!WBp.70,scissors,weeklyscheduleWB

p.50

教学过程：

Gettingready

1.Pointtovariouspictures.

T:Whataretheysaying?

Usingthebook

1.T:Nowlefslisten.

2.Ssdrawlinesfromtheletterstothecorresponding

pictures.

Gettingready

1.Holduppicturecards9—15.

2.HaveSssaythewords.

Usingthebook

1.T:Drawlinesfromtheletterstothedays.

2.Playthetape.

Gettingready

1.PutupthreePictureCardsfromUnit1—3onthe

board.

2.AskSItocometotheboard.

3.MakeasentenceaboutoneofthePictureCards.

T:Circlethepicture.

Usingthebook

1.Pointtothepicturesintheboxes.

2.T:Listentothetape.Circlethecorrectpictures.

Gettingready

1.Write:cooks,Tuesday,balloon,playsandwashes

ontheboard.

2.WriteawordfromtheSoundsandwordssections

inUnits1——3ontheboard,e.g.Music.

3.T:whichwordhasthesamesound?[Ss:Tuesday.]

4.DrawalinefromTuesdaytomusic.

Usingthebook

1.Pointtothewordsintheboxes.

T:connectthewordsthathavethesamesounds.

Gettingready

1.Writeoo,u,u-e,ouandsatthetopoftheboard.

2.Writeb__tsandm_sicontheboard.

3.Askforastudentvolunteertocometothefront.

4.T:(pointtooo.)Canyousaythis?[SI(/u:/).]

5.T:Wheredoesitgo?(Pointtothewordsatthe

bottomoftheboard.)

6.HaveSIdrawalinefromtheletterstob__ts.

7.T:/u:ABoots.Repeat.Boots.[Ss:Boots.]

Usingthebook

1.T:Lookatthepictures,listenandwrite.

2.Playthetape.

延展活动：

Draw,cutandplay!(WBp.70)

Ssdrawapictureineachbox.ThenSscuttheircards

apartandchooseonecard.Tsaythewordandlisten

foranotherwiththesamesound.Tdemonstratesby

holdingthecardicecubeandgivingastudentthe

cardhumans.TandSIwalkaroundtheroomin

differentdirections,callingouttheirwords.Tcups

his/herearwithonehand,pretendingtobelistening,

thenmovestowardsSI.Theysitdowntogether,

showingtheclasstheircards.ThenallSsplay

pretendingtobelistening,thenmovestowardsSI.

Theysitdowntogether,showingtheclasstheircards.

ThenallSsplay.

Weeklyschedule(WBP.50)

PutSsinpairs.Theyintervieweachothertocomplete

eachother'sweeklyschedules.Tdemonstrateswitha

studentvolunteer,e.g.WhatdoyoudoonMonday?Sl

answersIplaybasketballonMonday.Sswritesingle

wordsontheschedule,eg.basketball.

UnitFiveDoyoulikescience?

一、学习目标：(Teachingobjectives)

1>Vocabulary:English,music,art,math,science,

history,P.E.,subject.

2、Conversation:A.Doyoulike...?

Yes,Ido.

B.Whatsubjectdoyoulike?

Hike...

二、教学重点：(Teachingkeypoints)

A:Doyoulike...

B:Yes,Ido./No,Idon't.

三、教学难点：(Teachingkeypoints)

A:Whatsubjectdoyoulike?

B:Ilike...

四、教学手段：(Teachingmedium)

1、各种书籍

2、录音带

五、教学活动：(Teachingactivity)

1.Bingo

2.传口令练单词。

3.抛娃娃传问答。

4.调查表。

5.Dickgame

6.胜利坐凳游戏。

7.Singasong.

六、教学课时：三课时

七、教学步骤：(Teachingprocedure)

Thefirstperiod（第一课时）

Step1>Revision

Revisehowtoaskforthing:Whafsthat?

It'sa/an…（使用学过的

物品）

Step2>Presentationanddrill

1、师捧出一叠各科书本，引导生问：Whafsthat?老

师拿起一本书Say:Ifsmybook.Ifsmyscience

book.

2、学习science,示范、板书、带读、抽查、操练讲:

It'smysciencebook.

3、师拿起另一本书问学生：Isitmysciencebook?Yes

orNo.（引导学生回答）师Say:IfsmyEnglish

book.

4、以同法学习music,history,art,P.E.,math.

5、Playagame:

①Bingo.

②传口令练单词。

6、继上游戏最后一个单词，老师拿出该书讲：Hike…

板书、示范、带读、分组练、个人抽查，师一边穿插

问：Whatdoyoulike?

7、由最后一内容引出Howtosay:Whatdoyoulike?

学习、操练，随意举书回答练习。

8.师穿插引导讲:Whatsubjectsdoyoulike?操练。

9.Playagame:使用布娃娃，随意抛，哪个学生接到，

哪个回答

A:Whatdoyoulike?

B:Ilike...

再由学生抛布娃娃到另一个同学，继续回答练习。

10.调查表(P26Activityl)

Whatdoyoulike?

Hike

namarmathhistodrawP.E.Engliscien

etryshce

Step3>Consolidation

1、听课文，自由读，抽查。

2、做Studentbook：P25Practice1

3、做Workbook：P18③

Step4>Homework:

1、熟读单词。

2、背课文新句型。

板书：Whatdoyoulike?/Whatsubjectsdoyou

like?

Hike...

Thesecondperiod（第二课

时）

Stepl>Revision

1.师指学生桌上Englishbook,

ask:Whafsthat?

answer（生）：IfsmyEnglishbook.师再指另一种物

品继续进行问答（分组、男女、个人）

2.师举起各种书问：Whatdoyoulike?提问一■学生回

答:Ilike…开火车问答练习。

Step2、Presentationanddrill

L继上一练习，师接最后一学生内容引出讲：Doyou

like...?引导学生回答Yes/No.学习新句型，示范、

带读，随意抽出各种书练习讲：Doyoulike...?师

穿插回答Yes,Ido.

2.教学生操练Yes,Ido.师生练习分组问答，开火车操

练。

3.由最后一组学生的操练内容引导问老师：Doyou

like...?师答：No,Idon'tIlike…板书，学习，操

练。

4.Playagame:

①Dickgame(studentbookP27Activity?)操练：

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon't.Ilike.

②胜利坐凳游戏：甲学生找乙学生进行问答练习，

甲学生会问就坐到乙学生座位，乙学生继续去找其

他学生进行问答练习，操练。

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon't.

5、SingaSong:Ilikescience.(P26Song)

Step3、Consolidation.

1.听课文录音一次。

2.读课文中P23Conversation①、②、③、④and

P24Target®>

②,自由读、抽查。

3,做Workbook：P18③

Step4、Homework

1.熟读课文内容。

2.做Workbook:P15②

板书：Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon't.

Thethirdperiod（第三课时）

Step1>Revision

1.Singthesong:Ilikescience.

2.师问：Whatdoyoulike?

Hike...

与一学生进行问答练习，分组、男女、个人抽查练习。

3.Playagame:ThreeCupsCardGame

4.继上游戏最后一内容，师引出问该生：

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon't.

5.开火车操练：

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon't.

Step2、Practice

l.Workbook:P18@

2、学习Studentbook:P28Soundsandwords,先让学

生听录音一次，再将读音分组出示。

■Science{土dance

face

fancedice

mice

师师范读，学生找规律，试说，师再小结。

3、Listenandchant(Studentbook:P28②)。

4、SingthesongofIlikescience.

Step3、Homewrok.

熟读全文，背诵重点句型，默写单词。

板书：Whatdoyoulike?

Hike...

Doyoulike...?

Yes,Ido./No,Idon't.

Unit6Whatdotheywant?

Target

LSentences.

1.Whatdotheywant?Theywantthat

stuffedanimal.

2.Dotheywantaguitar?No,theywanta

computergame.

3.Doesshewantaguitar?No,shedoesn't.

4.Doyouwantaguitar?Yes,please.

II.Words.

wantdoestoydoesn'tcomputergame

stuffedanimal

puzzleskateboarddollguitarwalkwolf

water

III.Soundsandwords

[w](initialposition)

windowwolfwalkwaterweekworm

Materials

PictureCards33-40,realia:stuffedanimal,

computergame,doll,drum,guitar,puzzle,etc.,

chalk/marker,Ss'toys,SurveyGridWB

P.47.

Thefirstperiod（第一课时）

Step1Review

1.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

2.Whatsubjectsdoyoulike?Ilike

3.听写单词：

Englishmusicartmathsciencehistory

P.E.subjects

Step2

Conversation

Gettingready

Bringrealia,suchasastuffedanimal,acomputer

gameandadolltoclass.

XHoldupastuffedanimaltoshowSs.

5^T:stuffedanimal.Repeat.Ss:stuffedanimal.

T:Doyouwantastuffedanimal?(Offerone

stuffedanimaltosi.)

Ss:Yes,Ido./No,Idon't.

T:(Holdupacomputergame.)Computergame.

Repeat.

Ss:Computergame.

T:Does(he)wantacomputergame?(Pointto

anotherstudent.)

Ss:Yes,(he)does./No,(he)doesn't.

XT:(Holdupadoll.)Doll.Repeat.Ss:Doll.

T:Doyouwantthedoll?(PointtotwootherSs.)

Ss:Yes,theydo./No,theydon't.

Usingthebook.

•T:Lefslistentothetape.

•Holdupthebookandpointtothepicture.

•T:Let'slistenagainandrepeat.

•Playthetape,pausingaftereachsentencetohave

Ssrepeat.

•T:Repeatafterme.

•Readeachlineoflinethedialogueandaddsimple

actions,suchasnoddingandshakingyourheadand

holdinguptheappropriatetoys.

•Ssrepeateachlinetogetheranddotheactions.

Extensionactivity

让学生把他们最喜爱的玩具带进课堂来。把全班分

成六个小组。每组各自创建“玩具店”开展对话。如

Doyouhaveadoll?Yes,Ido./No,Idon't.给学生练习

的时间，教师解决学生不懂的玩具名称的问题，让其

中部分小组为全班表演。

Vocabulary

Gettingready

©PutPictureCards33-40ontheblackboard.

©T:Listen,thenrepeat.Computergame.Ss:

Computergame.

©ContinuewithotherPictureCards.Alsoshow

realiawhenpossible.

Usingthebook

※1：Listentothetapeandrepeat.Pointtoeachitem

asyousayit.

PlaythetapeandhaveSsrepeateachword.

※丫：Closeyourbooks.

※丁：(HoldupvariousPictureCardsandrealia.)

whatisit?

Ss:Ifsa

Extensionactivity

让学生按座位顺序开始玩游戏。如S1说：S2说：

每个学生重复前面的清单，再加进自己的项目。对学

生提出挑战，看谁能记住清单上最多的项目。

Step3Homework

抄写并记住本课单词

Thesecondperiod

Step1Review

1、朗读对话。

2、听写单词。

Step2Newlessons

Target

Gettingready

*T:(Si'sname),doyouwanta(guitar)?(Offera

PicturecardtoSI.)

SI:Yes,Ido./No,Idon't.

*T:(S2'sname),does(Si'sname)wanta(guitar)?

S2:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't

*Modelresponses

Usingthebook

#T:Lookatyourbooks.Whatarethey

saying?(Pointtothefirstpictureandcircletheguitar

withyourfinger.)

#T:Continuewiththeothertwopictures.

#T:Nowlistentothetapeandrepeat.

#T:Playthetape,pausinginbetweeneachnumber

soSscanrepeat.

Extensionactivity

教师用一些实物或图片问学生:SI,D。youwanta

doll?让SI回答。然后再问S2,DoesSlwantadoll?让

S2回答。余类推。

Whatdoyouwant?Survey(WBP.47)

要求全班同学讨论哪些是最流行的玩具，并把它们

在黑板上列出来。学生把所列的玩具清单抄在调查表

上，就最喜欢的玩具这个话题对其他四个学生做访问

调查。要求把四个学生的姓名写在表格的顶端，然后

发问：Doyouwanta(computergame)?若SI说：Yes,

S2就在写有SI姓名的方格中J打。若SI说：No,S2

就在方格中打x。S2就清单上的其他物品问Slo当S1

回答完所有的问题之后，S2就问另外一个同学。当所

有同学完成全部调查后，让全部学生结对，相互讲述

各自的调查结果。如：(Si'sname)wantsa(computer

game).(S2,sname)doesn,twantadoll.通过讲述让学

生达到运用语言的目的。

Practice1

Gettingready

••T:Lookatthepictures.Whafsthis?(Pointtothe

checkmark.)Itmeansyes.

•,T:(PointtotheX.)Thismeansno.

••T:Lookatthepictures.Whatarethese?(Pointtothe

picturesinNumbers2and3.)

•,HaveSsnametheitems.

Usingthebook

••T:Lefslistentothetape.

••PlaythetapeforNumber1,thenpause.

••T:Doeshewantatoycar?

••WhileSsareresponding,makeacirclemotion

aroundtheyes,hedoes,phrase.

••T:"Yes,hedoes."istheanswer.

••Continuewiththeremainingthreenumbers,

pausingaftereachonesoSscancirclethepictures

andsentencestheyhear.

Extensionactivity

教师先与一个学生小级示范该游戏。邀请五个自愿

的学生暂时离开教室。在剩余的学生中选一保学生做

神秘客。神秘客从在一张被拉起的布后面，这样别人

就看不到他/她。让走出去的五个同学返回教室，背对

全班同学坐在教室前面，这样就无法知道班上缺了

谁。五个同学轮流向神秘客发问。如神秘客予以真实

的回答：他/她设法伪装自己的声音，在五个人每人问

了一个问题后，要他们猜猜谁是神秘客。神秘客露面。

然后与另一组同学玩另一轮游戏。

Practice2

Gettingready

XHaveSslookatthepicturesonSBp.31.

XT:Sheisaskingaquestion.(Pointtothegirlunder

Number1.)Whatisshesaying?

XPointtothepictureoftheskateboardinthe

thoughtbubbleasaclue.

GetresponsesfromseveralSsandacceptall

answers.

^Dothesamefortheremainingthreequestions.

Usingthebook

^T:Now,readthequestions.

HaveSsreadthequestions.

Aftereachquestion,askindividualSstoanswer.

PutSsinpairsorsmallgroupstotaketurns

askingandansweringthefourquestions.

Extensionactivity

每个同学准备一张纸，学生把所有的词汇写在纸

上，然后开始寻找相关的同学开展活动。给学生三分

钟的时间相互回答。如：Doyouwanta(puzzle)?若被

问的学生说：Yes,Ido.SI就把S2的姓名写在他/她的

纸上。每人均需为每件物品配对一个学生姓名。

Step3Homework

抄写句型，能看实物来回答

Thethirdperiod

tep1SReview

1、实物回答问题。

2、复习句型

Step2NewLessons

Song

Gettingready

©haveSscoverupthelyricsonthepagewiththeir

hands.

T:Lookatthepictures.Whodoyousee?(Pointtothe

pictures.

Ss:Gogo.Basketball.Jenny.,etc.

T:Whataretheydoing?Ss:Theyareplaying

basketball.

Usingthebook

T:Lefssingasong!Lefslistenfirst.

Playthetapeandpointtoeachwordandphraseas

itissung.

T:Nowlefssing!

Playthetapeagain.HavetheSssingwiththetape.

T:Lefssingitagain.

Dividetheclassintotwogroups.Onegroupsings

thequestionsandtheothergroupsingstheresponses.

Thenswitch.

Extensionactivity