试题高中语文必修上第三单元复习试题(三十)

最新试题高中语文必修上第三单元复习试题（三十）

选择题

1、阅读下面的文言文，完成问题。

商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。公叔座知其

贤，未及进。会座病翅患主亲隹闫病公叔旦公逊教士要少直立才愿至举国而听之主织丕听用熨堂杀之无令出

境公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修季公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝

公。公与语，数日不厌。景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也。”鞅曰："吾以强国之术说君，君大说之

耳。”孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫换曰："疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；

苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”“治世不一道，便国不法古。故冽或不循古而王，夏般不易礼而

亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定零申之令。令行于民期年，

秦民之国都言初令之不便者以千数。于是一太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君

嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，率其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无

盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。孝公使卫鞅将

而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子印，因攻其军，尽破之以归秦。魏惠王兵数破于齐秦，国内空，日以削，恐，

乃使使割河西之地，献于秦以和。而魏随去安邑，徙都大梁，惠王日：“寡人恨不用公叔座之言也。”卫鞅既

破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。

（节选自《史记•商君列传》）

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.缪公即秦穆公，春秋时秦国国君，在位期间任用贤臣，使国力趋强，称霸西戎。

B.汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计，战功赫赫，留名于青史。

C.变法是指对国家的法令制度作出重大变革，商鞅变法为秦国富强奠定了基础。

D.il是古代的一种刑罚，在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨，在刑罚之中较轻。

答案：B

本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、

服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。B项，"汤武即商汤与孙武的并称“解

说错误，“汤武”指的是商汤与周武王的并称。故选Bo

参考译文：商君是卫国公室的庶出公子，名鞅，姓公孙，他的祖先原本姓姬。商鞅年少时喜好刑名之学，事奉

魏国相国公叔座。公叔座知道他有才干，还没有来得及向魏王进荐。适遇公叔座病重，魏惠王亲自前往探望病

情，说：“您的病倘若有三长两短，国家将怎么办/公叔座说：“我的中庶子公孙鞅，年纪虽轻，却身怀奇才,

希望大王把全部国政交付给他。大王如果不起用公孙鞅，就一定要杀掉他，别让他出国境。”公叔座已死，公

孙鞅听说秦孝公在国中下令寻求贤才，准备重建秦缪公的霸业，东方要收复被魏国侵占的土地，于是就西行进

入秦国，通过秦孝公的宠臣景监来求见孝公。孝公与他交谈，好几天还不满足。景监对卫鞅说：“你用什么说

中我国君的心意?我的国君高兴得很啊。”卫鞅说：“我就用强国之术向国君陈述，国君大为高兴。”秦孝公立

即任用卫鞅，卫鞅准备变法，但秦孝公担心天下非议自己。卫鞅说：“行动迟疑不决就不会成名，做事犹豫不

定就不会成功。圣人如果可以强国，就不袭用成法;如果可以利民，就不遵循旧礼。”秦孝公说：“好。”“治

理社会不只一条道路，有利国家不必效法古代。所以商汤、周武不循古道而缔造王业，夏桀、商纣不改礼制而

亡国。违反古道的不可以否定，而因循旧礼的不值得赞美。”秦孝公说：“好。”用卫鞅为左庶长，终于决定

变法的命令。法令在百姓中实行一年，秦国百姓到国都来说新法不适宜的人数以千计。在这时太子触犯法令。

卫鞅说：“法令不能实行，是由于上面的人触犯法令。”准备依法惩处太子。太子，是国君的继承人，不能施

加刑罚，便对太子傅公子虔行刑，并对太子师公孙贾处以瓢刑。第二天，秦国百姓都服从法令了。实行新法十

年，秦国百姓皆大欢喜，路上不捡拾他人遗物，山中没有蠡贼强盗，家家富裕，人人满足。于是秦孝公任用卫

鞅为大良造。经过五年，秦人国富兵强，秦孝公派遣卫鞅领兵攻伐魏国。卫鞅事先埋伏穿戴盔甲的武士而袭击

俘虏了魏公子印，乘势攻击他的军队，全部打垮魏军而返回秦国。魏惠王因军队屡次败于齐国、秦国，国内十

分空虚，日益衰落，非常恐慌，于是派遣使者割让河西之地奉送给秦国以求和解。而后魏惠王就离开安邑，迁

都到大梁。魏惠王说：“我悔恨当初不听公叔座的话啊。”卫鞅击败魏军归来，秦孝公封给他於、商之间的十

五个邑，从此号称商君。

2

2、下列加点词语的解释不正确的一项是（）

A.唯有杜廖杜康：这里代指酒。

B.青青于芍子衿：衣领。

C.戴瑟吹笙鼓：弹奏。

D.山不医高厌：厌恶。

答案：D

本题考查诗句中重点词语的含义。

D项，厌，意思应为“满足”，而非“厌恶”。诗句意思是：山不满足于自己的高，比喻品行越高尚越好。

故选D。

3、下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（）

A.横憎灰飞烟灭橘橹：椅挂帆的桅杆；橹，船桨。这里代指曹操的战船

早生华发华：同“花”，花白

B.一尊还型江月酹：将酒洒在地上，表示凭吊

隼谁问凭：靠

C.风海总被，雨打风吹去风流：英雄业绩

千古风颂人物风流：有功业、有文采

D.怎敢他、晚来风急敌：对付、抵挡

舞徵歌台榭：楼台

答案：D

3

本题考查理解文言实词的能力。

D项，“榭：楼台”错误，“榭”指建在高台上的房子。

故选D。

4、下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A.百年多病袱登台袱留青冢向黄昏

B.孤舟一系故园心一去紫台连朔漠

C.巫山巫峡气萧森无边落木萧萧下

D.塞上风云军地阴牛天莲叶无穷碧

答案：D

本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析

法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到

原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

A项，形容词，独自；副词，只，仅仅。

B项，数词，表示一；副词，一旦。

C项，形容词，萧瑟，萧条；拟声词，模拟草木摇落的声音。

D项，动词，均为“连接”之意。

故选D。

5、下列各项中，没有使用夸张修辞的一项是（）

A.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

4

B.千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

C.我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。

D.世间行乐亦如此，古来万事东流水。

答案：D

此题是考查学生正确使用常见修辞方法的能力。解答此类题目，考生首先明确题干的要求，如本题“下列各项

中，没有使用夸张修辞的一项是”，考生须回顾常见修辞种类以及这些修辞的特点，再浏览选项，进行选择。

此题四个选项中涉及的修辞有夸张和比喻的修辞。夸张就是对事物的数量、大小，对时间、空间，对事物的状

态，进行特别地扩大、缩小、超前的修辞手法。

A项，“四万八千丈”夸张地写天台山之高。意思：天台山虽高四万八千丈，面对着它好像要向东南倾斜拜倒

一样。

B项，“千岩万转”夸张地写出了天姥山的山路曲折。意思：无数山岩重叠，道路盘旋弯曲，方向不定，迷恋着

花，依倚着石头，不觉天色已经晚了。

C项，“一夜飞度”夸张地写出心情的急迫。意思：我根据越人说的话梦游到吴越，一天夜晚飞渡过明月映照

下的镜湖。

D项，没有使用夸张，使用的是比喻的修辞，将古来万事比作东流水。意思：人世间的欢乐也是像梦中的幻境

这样，自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。

故选D。

6、下列对《永遇乐・京口北固亭怀古》中运用典故的作用的理解，不正确的一项是（）

A.千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。（慨叹江山依旧，像当年“坐断东南战未休”的孙仲谋那样的人物却已无

处寻觅了）

B.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（赞扬当年孙仲谋北伐的英雄气概）

5

c.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（借宋文帝刘义隆不做充分准备，仓促北伐招致失败的史实，警告南

宋王朝统治者，表明自己的抗金主张）

D.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（以廉颇自比，表示希望能为朝廷效力）

答案：B

此题考查把握诗歌用典作用的能力。用典作用：使立论有根据；委婉表意，•减少语辞之繁累；充实内容、美化

词句。其中明典者，令人一望即知其用典也。暗典者，于字面上看不出用典之痕迹，须详加玩味，方能体会。

翻典者，即反用以前之典故，使产生意外之效果。

B项，“赞扬当年孙仲谋北伐的英雄气概”错误，应是赞扬当年刘裕北伐的英雄气概。

故选Bo

7、从修辞手法上看，下列词句与其他三句不同的一项是（）

A.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪

B.谈笑间，橘橹灰飞烟灭

C.江山如画，一时多少豪杰

D.人生如梦，一尊还酹江月

答案：B

本题考查学生辨析修辞手法的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“从修辞手法上看，下

列词句与其他三句不同的一项”，然后回顾常见修辞，把握修辞的特点，再分析四个选项，选出与其他三句不

同的一项。常考修辞如比喻、比拟、借代、夸张、对偶等。

ACD三项都使用比喻修辞，“卷起千堆雪”是把激起的浪花比作雪；“江山如画”把祖国江山比喻成绚丽多彩

的图画，“人生如梦”把人生比作梦。

6

B项，“橘橹灰飞烟灭”使用借代，用“橘橹”代指曹军战船，进一步代指曹军。

故选Bo

8、下列词语中，加点的字注音、字形全部正确的一组是()

A.故拿(lei)公罩(jin)给巾(lun)橘橹(lu)

B.堆积(jT)曲工月(lei)梧胭(tong)乍暖还寒(za)

C.舞榭(xie)佛狸祠(bi)狼居得(xu)金芒铁马(ge)

D.浪泡尽(tao)港隋(mo)神学(ya)早生华发(fa)

答案：C

本题考查对现代汉语普通话常用字字音、字形的识记能力。需要学生在平时多读课文，熟能生巧，形成语感，

读准字音，写准字形，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

A项,“纶”应读gu白n；

B项,“乍”应读zhM

D项，“港陌”应为“巷陌”，“发”应读馆。

故选Co

小提示：汉字字音字形的考查，要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、同音字、

形声字、形近字的读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。特别注意同音字和形近字的字

形。

9、下列对古诗词的赏析，不恰当的一项是()

①明明如月，何时可掇？②忧从中来，不可断绝。

③越陌度阡，枉用相存。④契阔谈谯，心念旧恩。

7

⑤月明星稀，乌鹊南飞。⑥绕树三匝，何枝可依？

⑦山不厌高，海不厌深。⑧周公吐哺，天下归心。

A.节选自《短歌行》的这部分诗句抒写了作者曹操求贤若渴的心情和建功立业的雄心壮志，古朴雄浑，气度非

凡。

B.①②句，以月光不可拾取，比喻忧思难以断绝。③④句，想象有才学的人屈驾来访，作者与之宴饮畅谈的情

景。

C.⑤⑥句，作者把自己比作乌鹊，南飞而无处栖息，暗示自己率军南下，在赤壁之战中战败，不知该逃向何方。

D.⑦⑧句，作者运用典故，表达广揽人才的愿望，并以周公自比，表明要像周公那样礼贤下士，征服天下人的

心。

答案：C

本题考查学生理解和分析古诗句内容的能力。

C.“作者把自己比作乌鹊，南飞而无处栖息，暗示自己率军南下，在赤壁之战中战败，不知该逃向何方”理解

有误。首先，“月明星稀，乌鹊南飞”的意思是月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。此处“乌鹊”喻

指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。“绕树三匝，何枝可依”的意思是“绕树飞

了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所”，曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二

意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。这四句诗生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情，然而诗人不

仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情。这恰恰说明曹操很会做思想工作，完

全是以通情达理的姿态来吸引和争取人才。

故选Co

10、下列对课文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.《沁园春・长沙》上下两阕，一今一昔，一独一众，在时空前后对照下，既描绘出一幅色彩绚丽、生机勃发的

8

秋景图，又传达出一种健康昂扬、意气风发的生命状态。

B.《想北平》一文语言通俗纯净，亲切而意味深长。老舍在文中没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是娓娓叙谈,

字里行间既有对北平的深切挚爱，也有眷恋故土的深情。

C.《百合花》是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合的作品，表现了战争年代人与人之间的真挚友情，赞

美了小战士平凡崇高的品格，表达了对人性真善美的呼唤。

D.《念奴娇・赤壁怀古》下阕再现了周瑜的形象并赞美其功业。“谈笑间、强虏灰飞烟灭”句，正面表现了周

瑜在这一场生死攸关的战役中指挥若定、从容不迫的神态。

答案：D

本题考查学生分析鉴赏课文内容和艺术特色的能力。

D.“正面”错误，“谈笑间”是直接描写周瑜的表现，是正面，“强虏灰飞烟灭”是写曹军的惨败，是以曹军

惨败侧面衬托周瑜，是“侧面”。

故选D。

11、阅读下面诗歌，完成下列小题。

声声慢

【宋】李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也,

正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次

第，怎一个愁字了得！

下列对《声声慢》的赏析，不恰当的一项是（）

9

A.词的开篇，作者用十四个字为全词奠定了基调，接着作者便层层展示出她生活的凄惨和心情的哀痛。

B.作者通过感叹大雁可以南来北往，而自己却滞留在南方不能北归，表现了作者对于南方生活的厌烦。

C.作者通过自比黄花，不仅表达了作者因相思而消瘦的体态相近，而且也象征着作者清高、淡泊的精神。

D.《声声慢》这首词作营造了一种晚风送寒、秋雨连绵、黄花零落、北雁南飞的凄惨、悲凉的意境。

答案：B

本题考查学生综合解读诗歌的能力。

B.“表现了作者对于南方生活的厌烦”错。应当是表现了作者强烈的思乡之情和一种沦落异地的流浪之感。

故选Bo

12、下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是（）

A.铁骑突出刀枪鸣B,门前冷落鞍马稀

C.整顿衣裳起敛容D.凄凄不似向前声

答案：B

本题考查学生理解文言实词中古今异义的能力。

A.“突出”：古义突然冲出；"突出"，今义超出一般，很特别、很醒目。

B.“冷落”：古今意义相同，冷清，不热闹。

C.“整顿”：古义，整理，用在小方面；今义，使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来，用在大的方面。

D.“向前”：古义，以前；今义，向前进，往前走。

故选Bo

13、下列各项中，加点的词与现代汉语的意义相同的一项是（）

10

A.百年多病独登台B.万里悲秋常作客

C.艰难苛恨繁霜鬓D.分明怨根曲中论

答案：D

本题考查对古今异义现象的把握能力。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，包含以下几种类型：

（1）词义扩大，指今义的范围大于古义，古义被包括在今义之中；（2）词义缩小，指今义的范围小于古义，

今义被包括在古义之中。词义的扩大或缩小是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。（3）有的词古今

词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。（4）还有的感情色彩发生变化，比如褒

义词变成贬义词，或者贬义词变成褒义词等。

A项，百年多病独登台：一生当中疾病缠身今日独上高台。百年：犹言一生，这里借指晚年。现代汉语指很多

年，一辈子，终身。

B项，万里悲秋常作客：悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，万里：指远离故乡，现代汉语指路程遥远。

C项，艰难苦恨繁霜鬓：历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓。艰难：兼指国运和自身命运。苦恨：极恨，这里指

极其遗憾，现代汉语指病苦愤恨。

D项，分明怨恨曲中论：曲中倾诉的分明是满腔悲愤。怨恨：古今义都是强烈的不满或仇恨。

故选D。

14、下列各句中，加点词语解释有误的一项是（）

A.横橹灰飞烟灭。橘：挂帆的桅杆。橹：一种摇船的桨。这里代指曹操的水军。

B.多情应笑我，早生华发。华发：花白的头发。

C.一尊还母江月。酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。

D.弓画遂晴，故作此。已而：已经。

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答案：D

本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推

断它的词义。

D项，已而：不久，过一会儿。

故选D。

15、以下选项不属于《登高》诗中诗人“苦恨”原因的一项是（）

A.常年客居他乡B.浊酒难以解忧

C.国家动荡不安D.自身困苦多病

答案：B

本题考查学生分析理解诗歌内容及评价诗歌中作者的思想情感的能力。

B.“浊酒难以解忧”错误。“潦倒新停浊酒杯”，困顿潦倒病后停酒伤怀。再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。

不是“浊酒难以解忧”，而是因病断酒，难以排遣悲愁。

故选Bo

16、下列加点词的解释不正确的一项是（）

A.冬来四万八千岁尔：那，指开国之初

B.渚清沙白鸟飞回回：回旋

C.满座重闻皆掩浊泣：眼泪

D.寻声隋问弹者谁暗：悄悄

答案：C

12

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。文言文的根本在于平时的诵读和积累，从而形成提升

文言阅读的素养。在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思。也可以根据词语的偏旁部

首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。

A.项，尔来四万八千岁：从那时至今约有四万八千年了吧。尔来：从那时以来。四万八千岁：极言时间之漫长,

夸张而大约言之。

B项，渚清沙白鸟飞回：水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。回：回旋。

C项，满座重闻皆掩泣：在座的人重听都掩面哭泣不停。掩泣：掩面哭泣。泣：哭泣。

D项，寻声暗问弹者谁：寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？暗：悄悄。

故选Co

小提示：文言实词释义题

本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：

第一种：从语法搭配的角度辨析词性

第二种：从语义搭配的角度推测词义

第三种：从语境暗示的角度推断词义

第四种：从字形构成的角度推测词义

第五种：从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义

第六种：从句子结构对称的角度推断词义

第七种：从字音字形通假的角度推断词义

17、下列加点词的注释不正确的一项是（）

13

A.安能型（低）眉折腰事权贵B.失何来（原来）之烟霞

C.天姥连天向天模（耸立）D.须（等到）行即骑访名山

答案：C

本题考查学生理解文言文实词含义的能力。

C.”横（耸立）”错误。“天姥连天向天横”意思是“天姥山高耸入云，连着天际，遮蔽了天空”。“横"，遮

蔽。

故选Co

18、下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是（）

A.烟涛微茫停难求B.门前冷落鞍马稀

C.暮去朝来颜自故D.凄凄不似同尊声

答案：B

本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

A.“信”，古义：实在；今义：诚实、书信。

B."冷落"，不热闹。古今意义相同。

C.“颜色”，古义：人的脸色；今义：色彩。

D.“向前”，古义：以前、刚才；今义：朝着前方（面）。

故选Bo

19、下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）

A.六冬（yao）缱绻（qian）灌浦口（p咨n）呕呼嘲口折（ya）

14

B.商量(jia)魏然(nan)铮铮然(zhdng)轻拢慢格(nian)

C.口号杂(cao)期头(dian)虾蟆陵(ha)钿头银尊(pi)

D.涉裂(beng)飒升(biao)江阜月(jin)容颜憔悴(qiao)

答案：D

本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，高考字音考查的

对象主要有多音字、形声字和异形(包括形似)同音(包括近音)字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨

析以上三种字的读音。

A项,缱绻(qian)；

B项，商贾(gu)；

项,钿头银篦

C(bi)o

故选D。

小提示：高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声

字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，"线"就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可

以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。

20、下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是()

A.“念奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”是本首词的题目。本首词共分上下两阕。

B.在首句中，作者由眼前浩荡的长江联想到历史长河，淘洗着千古的英雄豪杰。

C.“人道是”说明作者知晓此地并非三国古战场，但要借赤壁地名抒发内心情感。

D.“羽扇纶巾”句写出了赤壁之战中周瑜衣着儒雅，仪态从容，指挥大破曹军。

答案：C

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本题考查学生理解诗歌内容的能力。

C.“说明作者知晓此地并非三国古战场”错误。“人道是”三字用得极有分寸。赤壁之战的故地，争议很大。一

说在今湖北蒲圻县境内，已改为赤壁市。但今湖北省内有四处地名同称赤壁者，另三处在黄冈、武昌、汉阳附

近。苏轼所游是黄冈赤壁，他似乎也不敢肯定，所以用“人道是"三字引出以下议论。选项表述绝对。

故选Co

21、下列对相关文化常识的表述，有误的一项是（）

A.“青青子衿”中的“子”是对对方的尊称，“衿”是“衣服的交领”，“青衿”是周代读书人青色交领的服

装，这里指代有学识的人。

B.《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。

C.曹操是建安文学新局面的开创者，他的作品除五言外，四言诗也有不少优秀之作，如《短歌行》《观沧海》。

D.《归园田居》的作者陶渊明自号“五柳先生”，东晋时期著名诗人，是我国诗歌史上‘‘山水田园”诗风的开

创者。

答案：D

此题考查文化、文学常识的识记能力。

D项，”……是我国诗歌史上‘山水田园’诗风的开创者”错误，“山水田园”应该是“田园”。“山水”诗的

开创者是谢灵运。

故选D。

22、下列各句中，句式特点不同于其他三项的一项是（）

A.误落尘网中B.开荒南野际C,马之千里者D.狗吠深巷中

答案：C

16

本题考查学生理解文言特殊句式的能力。

A.省略句，“误落（于）尘网中省略了介词“于”。

B.省略句，“开荒（于）南野际”，省略介词“于”。

C.定语后置句，“千里”修饰“马”，为定语后置。

D.省略句，“狗吠（于）深巷中”，省略介词“于”。

故选Co

23、下列词语书写完全正确的一项是（）

A.乌雀桑树巅月明星稀开荒南野际

B.慷慨反自然契阔谈宴池鱼思故渊

C.嘉宾樊笼里食野之萍桃李罗堂前

D.狗吠适俗韵譬如朝露依依墟里烟

答案：D

本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

A.“桑树巅”中“巅”应改为“颠”。

B.“反自然”中“反”应改为“返”。“契阔谈宴"中“宴”应改为“谯”

C.“食野之萍”中“萍”应改为“苹”。

故选D。

24、下列句子中对诗句的使用，不恰当的一项是

A.请你发表一下自己的见解可真难，真是“千呼万唤始出来”啊！

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B.刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”

C.这段时间，我们一起流汗，一起流泪，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！

D.轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声’’啊！

答案：C

本题考查学生诗歌用典手法的理解和运用能力。用典，是古诗词中常用的一种表现方法，其主要特点是借助一

些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当，可以收到很好的修辞效果。

能显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。题干要求选择下列句子中对诗句

的使用，不恰当的一项。

C项，”相逢何必曾相识”多用在第一次见面的场合，而不能用于“我们一起流汗，一起流泪”的熟人语境。

故选Co

25、下列的文学常识表述有误的一项是（）

A.白居易是唐代中期著名的现实主义诗人，他提倡“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是唐代古文运动的

倡导者o

B.《梦游天姥吟留别》《琵琶行》《李凭箜篌弓I》中的“吟”“行”“弓I”都是古文体名。

C.词是盛行于宋代的诗体，又叫“长短句”。词牌是词的曲调名，如“永遇乐”等；题目要依照词的内容而定,

如《赤壁怀古》等。

D.词基本分婉约和豪放两派，温庭筠、李煜、柳永、秦观、李清照、姜夔、周邦彦等是著名的婉约词人，苏轼、

辛弃疾等为豪放派的代表。

答案：A

本题考查对文学常识的识记能力。

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A项，“是唐代古文运动的倡导者”错，白居易应为唐代新乐府运动的倡导者。古文运动的倡导者是韩愈，他

最先提出了古文的概念。

故选Ao

26、下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是()

A.潦浦口(pen)憔悴(jiao)六冬(yao)慢第(nian)

B.铮铮然(zheng)要人(jia)荻花(di)转件(xT)

C.虾蟆陵(ha)喟杂(cao)领头(dian)幽口国(ye)

D.江洋月(jin)呕呼(ya)嘲:(zha)裂吊(bo)

答案：C

本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

A.“憔悴”的“憔"应读"qiao"；

B.“贾人”的“贾”应读"gu"；

D.“江浸月”的“浸"应读"jin"o

故选Co

27、《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,

幽咽泉流冰下滩。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，

铁骑突出刀枪鸣。”这里写的乐曲旋律的变化是[]

A.由舒徐流畅一逐渐沉咽一间歇停顿一激越雄壮

B.由激越雄壮一逐渐沉咽一间歇停顿一舒徐流畅

C.由舒徐流畅一间歇停顿一逐渐沉咽一激越雄壮

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D,由激越雄壮一舒徐流畅一间歇停顿一逐渐沉咽

答案：A

本题考查把握诗歌的思想内容的能力，分析词人的情感首先要知人论世，其次要抓住词句中的关键词语进行分

析。

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”是舒徐流畅；

"间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下滩。”是逐渐沉咽；

“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”是间歇停顿；

“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”是激越雄壮。

故选Ao

小提示：解答本题要正确领悟古诗词的意境，意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐

统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动

自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。

28、从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是（）

A.月明星稀，乌鹊申飞

B.榆柳般后檐

C.鼓莘吹笙

D.周公吐哺，天下归心

答案：D

试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文

言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。本题

20

考查词类活用的现象。D项是动词的使动用法，使……归。A、B、C三项都是名词的活用。A项是名词作状语,

向南。B项是名词用作动词，遮蔽。C项是名词用作动词，弹奏。故选D。

29、从词类活用的角度看，下列各句加点的词与例句相同的一项是（）

例句：云青青兮欲造

A.聚深林兮惊层巅

B.半壁见海日，空中国天鸡

C.虎戴瑟兮鸾回车

D.别君去兮何时还

答案：C

本题考查学生正确理解文言实词之词类活用现象的能力。

例句中“雨”，名词活用为动词，下雨。

A.“栗”，动词使动用法，使……战栗。

B."闻”，无活用，动词，听见。

C.“鼓”，名词活用为动词，弹奏。

D.“还”，无活用，动词，回返。

故选Co

30、下列各项中，加点字的用法和意义相同的一项是（）

A.而耻学于师学于余

B.吾尝终日而思矣惑而不从师

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c.采采茉苴薄言采之自音本是京城女

D.其闻道也固先乎吾君子博学而日参省乎己

答案：A

本题考查正确理解文言实词和虚词的能力。

A项，两个“于”都是介词，可译作“向”。

B项，前一个“而”是连词，表修饰，可不译；后一个“而”是连词，表转折，可译作“却”。

C项，前一个“言”是语气助词，可不译；后一个“言”是动词，可译作“说"。

D项，前一个“乎”是介词，可译作“比”；后一个‘乎‘是介词，可译作“对”。

故选Ao

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31、下列对《归园田居》（其一）的理解和分析，不正确的一项是（）

A.”方宅十余亩，草屋八九间”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。但虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却

有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。

B.“少无适俗韵，性本爱丘山”表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，看破官场后，执意离开，对官场黑暗

的不满和绝望。为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。

C.“久在樊笼里，复得返自然”两句诗，巧妙运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了诗人对当时污浊官场的

厌恶和对自由生活的向往。

D.“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句诗运用了比拟的修辞手法，赋予动物以人的情感和动作，抒发了诗人对恬

淡自由生活的赞美。

答案：D

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本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。

D.“运用了比拟的修辞手法，赋予动物以人的情感和动作”说法错误，意为狗在深巷里叫，鸡在树梢鸣叫。诗

句为对偶，没有拟人修辞。

故选D。

32、“起承转合”是律诗在结构上的一般要求，“转”句可以显示作者思路的关键，在前面铺垫蓄势的基础上

陡然一转，顿生波澜。请赏析杜甫《登高》颈联在结构上的作用。

答案：(1)颈联由写景转入抒情，又与上文有内在联系。颈联把心中的感慨直接抒发出来，这种情感基于前两

联描绘的气势磅礴、悲怆阔大的秋景，又不局限于眼前所见之景，诗人由萧萧落木和滚滚江水，想到自己一生

漂泊不定、年老多病、沦落他乡的处境。

(2)“万里”“百年”由颔联的“无边”“不尽”自然弓I出，从空间和时间两个方面着笔，尽情抒发自己羁旅

漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。

本题考查学生鉴赏诗歌内容和结构特色的能力。

颈联由上文的描绘秋景写到抒发诗人的情感感受，由写景转入抒情，由异乡漂泊写到多病残生，有感而发，写

自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，那种异乡怀人的情感喷薄而出，心中苦闷跃然纸上。这两句叙述自己

远离故乡，长期漂泊，而暮年多病，举目无亲，秋季独自登高，不禁满怀愁绪。

上句写诗人羁旅之愁：“常作客”，表明诗人多年漂泊不定的处境；“万里”，呼应颔联的“无边”“不尽”

自然景观，说明夔州距离家乡非常遥远，是从空间距离上渲染愁苦之深；“悲秋”，又是从时令上烘托悲哀之

重，“秋”字是在前两联写足秋意后，顺势带出，应合了‘‘登高"的节候。

下句写诗人孤病之态：“百年多病”，是说诗人迟暮之年百病缠身，痛苦之情可想而知，是从时间距离上表现

忧愁之深；“独”字，写出举目无亲的孤独和哀愁；“登台”二字是明点题面，情才因景而生。

33、《梦游天姥吟留别》一诗中对梦境的描写充满了奇幻色彩，充分体现了李白的浪漫主义风格，谈一谈你的

23

理解。

答案：作者不是直接描写现实生活中的景物，而是通过想象联想、夸张描写各种险怪奇异之景，塑造出一个个

梦幻中的生动形象，使本诗具有了浓厚的浪漫主义色彩。

本题考查鉴赏诗歌风格特点的能力。

从题干来看，题干已经告诉考生李白的诗歌是“浪漫主义风格”，同时也提示了设题的范围，如‘‘对梦境的描

写充满了奇幻色彩”，这就说明考生要根据诗歌中描写梦境的内容来分析李白诗歌的浪漫主义风格。如梦境中

的“天鸡”“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”“列缺霹雳，丘峦崩摧”“青冥浩荡不见底”“日月照

耀""金银台"“霓为衣兮风为马”“云之君”“虎鼓瑟兮鸾回车”“仙之人”等，这些都不是现实生活中的

景物，是诗人通过联想想象、夸张等各种方式塑造出来的形象，这些形象让诗歌具有了浪漫主义风格。

34、下列对于《梦游天姥吟留别》的评析不正确的一项是（）

A.这首诗写梦游名山，内容丰富、奇谪、多变，它的形象辉煌流丽、缤纷多彩、富有浪漫主义色彩。

B.形式上杂言相间，兼用骚体，不受律束，体制解放。信手写来，笔随兴至，诗才横溢，堪称绝世名作。

C.诗中写神仙出现时，“日月照耀金银台"“仙之人兮列如麻”等句正是人世间生活的反映，从中我们可以看

出诗人对宫廷生活的向往。

D.在这首诗中，李白对权贵表现出一种蔑视，对个人的尊严表现出了强烈的追求。

答案：C

本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。

C.“‘日月照耀金银台’‘仙之人兮列如麻’等句正是人世间生活的反映，从中我们可以看出诗人对宫廷生活

的向往”理解有误，此句描写表现李白对仙境的向往，并非真正依托于虚幻之中，而是在神仙世界虚无缥缈的

描述中，依然着眼于现实。神游天上仙境，而心觉“世间行乐亦如此”。可见不是“对宫廷生活的向往”，而

是对现实世界的失望。

24

故选Co

35、下列对《登高》的理解与分析，不恰当的一项是（）

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来

万里悲秋常作客,百年多病独登台

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯

A.首联用“风急”二字领起，又用一个“哀”字奠定全诗的情感基调，为首联营造的画面增加了无尽的悲怆意

味。

B.颔联表现了夔州秋天的典型特征，让人在秋日的落木与江水中品味出韶光易逝、人生迟暮的感伤。

C.颈联中的“悲”和“独登台”不仅暗合首联的“哀”，也表明诗人是在高处远眺，能把眼前之景和心中之情

紧密联系在一起。

D.全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的境遇和抱负无成的怅恨，哀婉缠绵，动人心

弦。

答案：D

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“哀婉缠绵”错。杜甫诗歌风格是沉郁顿挫，并非哀婉缠绵。

故选D。

36、《声声慢》愁是抽象的情感，而词人李清照把它化作了秋风冷雨，化作了两盏淡酒，南飞的大雁，满地的

落菊，梧桐和细雨。试着运用“化虚为实”的手法写一段文字，表达对“宋词”的理解。

答案：示例一：宋词就是一方雕花轩窗，窗里的人正对镜梳妆，窗外归人已是泪千行。宋词就是一株雨后芭蕉,

25

忧愁和雨滴滑落黄昏，叹息隔窗点滴到天明。宋词就是一条夕阳小径，花香氤氤但满地落红，独自徘徊中捡拾

往事。

示例二：宋词就是浮在线装书页上的一弯残月，即使你掩合书卷，清辉依然在书内晶莹，更会在你心里洒下一

片温柔的凄冷。宋词就是几案上茗烟渐消的半盏温茶，萧瑟的盏中依稀可辨过往的芬芳，呷一口虽然余味犹存，

却掩不住曲终人散的涩苦。

此题考查理解运用诗歌常见意象表达情感和艺术表现手法的能力。也考查写作能力。

具体分析，依据题干要求“试着运用‘化虚为实’的手法写一段文字，表达对‘宋词’的理解”，“宋词”是

抽象的，是虚的，考生要把运用储存的宋词并化用这写词句，让宋词”变得生动形象，具体可感；后依据题

干前面的提示“愁是抽象的情感，而词人李清照把它化作了秋风冷雨，化作了两盏淡酒，南飞的大雁，满地的

落菊，梧桐和细雨’’提示可知，在《声声慢》中，作者选取了“淡酒”“晚风”"过雁”“黄花”“梧

桐”“细雨”这些意象来表现自己的愁绪的，所以，情感表现有一种值得我们关注技法一化虚为实。考生可

依据提示，选取宋词中具有典型的意象诗句，运用排比句式，以“宋词”开头，写一段排比式的文字，阐释

“宋词”来达到“化虚为实”的艺术效果，宋词中常见的“化虚为实”的词句，如南唐后主李煜的《虞美人》

中，一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，贺梅子《青玉案》“试问闲愁都几许？一川烟草，满城

风絮，梅子黄时雨”；如李清照《武陵春》“只恐双溪昨脑舟，载不动许多愁”；如欧阳修《蝶恋花》“泪眼

问花花不语，乱红飞过秋千去”等。

考生可根据这些词句，表达对宋词的理解即可，答案应是丰富多彩的。

37、诗人梦醒后的心情怎样？找出关键词加以体会。李白为何要描绘这样一个梦中仙境呢？《梦游天姥吟留别》

答案："长“惟”‘‘失”反映了诗人从梦中惊醒后面对着现实时的无限哀痛。梦中仙境象征作者追求的理想

境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。

本题考查赏析诗歌的内容、情感以及主题的能力。

首先找到诗中的关键的词，抓住相关的句子赏析诗人梦醒后的心情，然后分析诗人描绘梦中仙境的作用。

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诗人梦醒后的句子是“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞”，其意思是：忽然惊魂

动魄，恍然惊醒起来而长长地叹息。醒来时只有身边的枕席，刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。

诗人心惊梦醒，一声长叹，枕席依旧，刚才的烟雾云霞哪里去了？诗在梦境的最高点忽然收住，由幻想转到现

实，心情也跟着沉静下来。其中‘‘长”惟"“失"，反映了诗人从梦中惊醒后面对着现实时的无限哀痛。

梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了

表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半

部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆。诗人由梦醒后的低徊失望，弓I出了最后一段,

直接唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”

38、《登高》一诗颈联、尾联抒情，哪些字眼富有表现力？蕴含了作者怎样的感情？

答案：颈联：抒发了常年漂泊、老病孤愁的悲凉之情。“万”字表明了离国别家，漂泊路途之远。“常”字表

明了流浪他乡的时间之久。“作客”，客居他乡，抒发羁旅之愁。百年"有迟暮之感。“独”表明独自登台,

形单影只，万分凄凉。

尾联：抒发壮志难酬、忧国伤时而又难以排解的苦闷心情。“艰难”，兼指国家和自身命运。“苦”，极度，

“恨”，遗憾。虽忧国忧民，却无能为力。"新停”刚刚放下。杜甫晚年因病戒酒，郁积在胸中的愁闷得不到

宣泄。

本题考查炼字和分析作者情感的能力。

颈联，点出一个“秋”字。”独登台”，则表明诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起

了。“常作客”，指出了诗人飘泊无定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。“悲秋”两字写

得沉痛。秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出

无限悲愁之绪。诗人把久客最易悲愁，多病独爱登台的感情，概括进一联“雄阔高浑，实大声弘”的对句之中,

使人深深地感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏。此联的“万里”“百年”和上一联的“无边”“不尽”，还

有相互呼应的作用：诗人的羁旅愁与孤独感，就象落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。

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诗到此已给作客思乡的一般含意，添上久客孤独的内容，增入悲秋苦病的情思，加进离乡万里、人在暮年的感

叹，诗意就更见深沉了。

尾联对结，并分承五六两句。“艰难”，兼指国家和自身命运。‘‘苦"，极度，“恨”，遗憾。虽忧国忧民，

却无能为力。“新停”刚刚放下。连用四个字“艰”"难”“苦....恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内

心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老，

悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸。

39、阅读下面这首宋词，完成下列小题。

念奴娇•赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华

发。人生如梦，一尊还酹江月。

明代王世贞说：“学士此词，亦自雄壮，感慨千古。”此语道出苏轼豪放的词风。你认为苏词“豪放”具体表

现在哪些方面？请结合诗句内容简要分析。

答案：①场景豪放，波澜壮阔。开篇“大江”滚滚东流，随即用“浪淘尽”，“千古风流人物”，给读者设置

一个极为广阔浩渺的空间和悠久绵延的时间背景。

②意象豪放，雄奇冷峻。“大江”“巨浪”“乱石”“千堆雪”等意象，数量很多；体态硕大、嶙峋；色泽灰

白；声响巨大；动态雄奇多变、奔放不羁。

③语言豪放，铿锵有力。动词运用传神、刚劲有力。如“淘”“穿”“拍”“卷”等动词运用。

本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。

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场景上：上阕开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”抒写江山之胜，意境开阔。以描写赤壁矶风起浪涌的

自然风景为主，意境开阔博大，感慨隐约深沉。开篇两句，大气包举，笼罩全篇，将浩荡江流与千古人事并收

笔下。

意境上