Unit 3 Lesson 17教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit3Lesson17教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Lesson17教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册教学内容本节课为冀教版英语八年级上册Unit3Lesson17，主要内容围绕着描述过去发生的事情进行展开。学生将学习如何使用一般过去时态来描述过去的事件，并通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言运用能力。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。

2.能够通过一般过去时态描述过去发生的事情。

3.能够运用一般过去时态进行简单的交流。

教学重点：

1.一般过去时态的构成和用法。

2.如何用一般过去时态描述过去的事件。

教学难点：

1.一般过去时态的构成和用法。

2.如何正确运用一般过去时态进行交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态的构成和用法，学生能够提高自己的语言能力，运用英语描述过去的事件。同时，通过对比中西方文化在描述过去事件方面的差异，学生能够增强自己的文化意识。在分析过去事件的过程中，学生将锻炼自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时态的构成和用法。

2.如何用一般过去时态描述过去发生的事情。

难点：

1.一般过去时态的构成和用法。

2.如何正确运用一般过去时态进行交流。

解决办法：

1.对于一般过去时态的构成和用法，可以通过多媒体展示、例句解析、互动练习等方式进行讲解和巩固。

2.通过创设情境，让学生在实际语境中练习使用一般过去时态描述过去的事件，如编写小故事、角色扮演等。

3.组织小组讨论，让学生互相交流和纠正错误，提高运用一般过去时态进行交流的能力。

4.针对学生的个性化问题，进行一对一辅导，帮助其克服困难，达到理解并熟练运用一般过去时态的目标。

5.布置相关的课后作业，让学生在实际写作中运用一般过去时态，巩固所学知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、粉笔、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：冀教版英语八年级上册教材、电子教案、在线英语学习网站、相关英语学习APP。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、合作学习法、交际法、默写和练习。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是冀教版英语八年级上册Unit3Lesson17。在上课之前，请同学们回顾一下我们之前学过的一般现在时态，思考一下一般现在时态和一般过去时态有什么区别。接下来，我们将通过一个情境来引出今天的主要内容。

2.呈现情境（10分钟）

情境：昨天小明去公园玩，他看到了一些有趣的事情。请同学们用一般过去时态来描述一下小明昨天在公园发生的事情。

3.新课展示（15分钟）

首先，我们来学习一般过去时态的构成。一般过去时态由助动词"did"加上动词原形构成。例如：Ididmyhomework.

接下来，我们来学习一般过去时态的用法。一般过去时态用来描述过去发生的事情。例如：Yesterday,Ivisitedmygrandparents.

现在，请同学们和老师一起朗读课文，注意感受一般过去时态的用法。

4.课堂练习（10分钟）

请同学们根据下列句子，用一般过去时态完成填空：

1.Yesterday,I(1)watchamoviewithmyfriends.

2.They(2)havedinneratarestaurant.

3.She(3)gotothelibrary.

5.小组讨论（10分钟）

同学们分成小组，讨论一下你们过去发生的有趣事情，并用一般过去时态进行描述。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

6.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们学习了如何使用一般过去时态来描述过去发生的事情。希望大家能够熟练掌握一般过去时态的构成和用法，并在日常生活中灵活运用。

7.课后作业（5分钟）

请同学们结合课文内容，写一篇关于过去发生的事情的短文。要求使用一般过去时态，字数不限。知识点梳理1.一般过去时态的构成：一般过去时态由助动词"did"加上动词原形构成。例如：Ididmyhomework.

2.一般过去时态的用法：一般过去时态用来描述过去发生的事情。例如：Yesterday,Ivisitedmygrandparents.

3.过去时的标志词：一些常用的过去时的标志词有：yesterday,today,tomorrow,justnow,before等。例如：Ivisitedmygrandparentsyesterday.

4.过去时的否定句：一般过去时的否定句由助动词"didnot"加上动词原形构成，或者使用缩写形式"didn't"加上动词原形。例如：IdidnotwatchTVyesterday.

5.过去时的疑问句：一般过去时的疑问句由助动词"did"加上主语构成。例如：Didyougototheparkyesterday?

6.过去时的时态变化：对于动词的原形、过去式和过去分词形式，需要进行学习和记忆。例如：go的过去式是went，过去分词是gone。

7.一般过去时的被动语态：一般过去时的被动语态由"was/were"加上动词的过去分词构成。例如：Thebookwaswrittenbyhim.

8.一般过去时的特殊句型：例如：usedtodo表示过去常常做某事，例如：Iusedtogototheparkeveryday.

9.一般过去时的句型转换：将一般现在时的句子转换为一般过去时的句子，需要将时间状语从现在时改为过去时，例如：Ilikeapples.->Ilikedapplesyesterday.

10.一般过去时的综合运用：通过听、说、读、写等多种方式，运用一般过去时态描述过去发生的事情，进行简单的交流和写作。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

a.根据课文内容，编写一篇关于过去发生的事情的短文，要求使用一般过去时态，字数不限。

b.完成课后练习册的相关题目，巩固一般过去时态的构成和用法。

c.搜集一些关于过去时的句子或短文，进行阅读和分析，提高对过去时的理解。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几点：

a.检查学生作业中一般过去时态的运用是否准确，包括时态的构成和用法。

b.关注学生在作业中的语言表达是否清晰、准确，对于存在疑惑或错误的句子，给予解释和纠正。

c.评价学生的作业完成质量，鼓励学生积极思考和主动学习。

d.针对学生的个性化问题，给予个性化的反馈和建议，帮助其克服困难，达到理解并熟练运用一般过去时态的目标。

3.作业改进建议：

针对学生在作业中出现的问题，给予改进建议，以帮助学生提高作业质量：

a.加强对一般过去时态的练习，多进行语法结构的复习和练习。

b.多阅读范文和参考资料，提高对一般过去时态的运用和理解。

c.注意在写作中运用恰当的时态，避免混淆和错误。

d.及时提问和请教，解决在学习过程中遇到的问题。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我采取了任务驱动法、情境教学法和合作学习法等多种教学方法，引导学生运用一般过去时态描述过去发生的事情。在教学过程中，我注意让学生通过实际语境来练习语言，提高他们的语言运用能力。同时，我也注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，对于一些基础较弱的学生，他们对于一般过去时态的构成和用法掌握不够熟练，我在课堂上可能没有给予他们足够的关注和指导。此外，在课堂活动的组织方面，我也需要进一步改进，以保证每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.教学总结：

从学生的作业和课堂表现来看，他们在一般过去时态的运用方面有了明显的进步。他们能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，并能正确运用一般过去时态进行交流。同时，学生们的学习兴趣也得到了激发，他们在课堂上积极参与，表现出较高的学习热情。

然而，仍有一部分学生在一般过去时态的运用上存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对这部分学生的关注和指导，通过一对一辅导、课后辅导等方式，帮助他