1.2地球与地球仪（第1课时）教学设计- 2024-2025学年人教版（2024）地理七年级上册

授课题目地球第二节地球与地球仪授课类型新授课单元目标1.地球在宇宙中•结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。•运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。2.太空探索•结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。•收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。学业要求学习本主题后，学生能够借助相关资料以及教具、学具等，描述人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神；能够说出地球在宇宙环境中的位置、地球的大小，初步建立科学的宇宙观；能够说出中国太空探索取得的成就等，认识人类太空探索的意义和价值，保持对未知世界的好奇心，形成科学探究的兴趣与情怀，提升民族自豪感和自信心。教材教法本主题包括地球在宇宙中、太空探索等内容，旨在帮助学生初步形成科学的宇宙观，增强科学兴趣，提升科学探究意识与科学精神。本主题内容在教学情境创设上要突出直观性，便于学生理解。重视使用与主题相关的图像、视频等，如人类探月、火星探测、载人航天以及空间站建设等素材。重视实践教学资源的利用，如天文馆、天文台、高校及科研院所等科普基地或科研机构，组织学生参观、考察、听报告等，拓展学生的认知渠道。教学过程一、地球形状与大小教学内容教师活动学生活动设计意图导入展示资料：地球是一个球体，在今天看来是不争的事实，在古代却是一个难解的迷。人类对地球的形状的认识，经过了漫长的过程。举例说明人类认识地球的艰难过程。以视频导入，激发学习兴趣。人类对地球形状的认识过程展示：古代人由于活动范围小，往往凭自己的直觉认为天是圆的，地是方的。我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。①天圆地方观看图文资料，了解我国古代对地球形状的猜想。了解人类对地球形状的认识过程，培养探索精神。人类对地球形状的认识过程展示：后来人们根据太阳、月亮的形状，推测地球是个球体。②太阳和月亮②太阳和月亮观看图文资料，了解古人对地球形状的推理。了解人类对地球形状的认识过程，培养探索精神。人类对地球形状的认识过程展示视频：1519-1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了环绕地球一周的航行，结束了人们关于“地方”与“地圆“的争论。③麦哲伦环球航行观看视频，了解古人对地球形状的证实。了解人类对地球形状的认识过程，培养探索精神。人类对地球形状的认识过程展示：20世纪，人类进入了太空，可以从太空观察地球，卫星拍摄的地球照片，确证地球是个球体。④地球卫星图片④地球卫星图片观察地球照片，了解确证地球是个球体的过程。了解人类对地球形状的认识过程，培养探索精神。运用数据说明地球的大小展示：图片，现在人们利用人造地球卫星不仅确证了地球的形状，而且精确地测量了地球的大小。读图，用数据说明认识地球的大小的方法实践活动1用生活中熟悉的事物作比较，感受地球的大小通过比较的方法描述认识地球的大小的方法实践活动2用太阳和月亮作比较，感受地球的大小通过比较的方法描述认识地球的大小的方法二、地球的模型——地球仪地球仪展示：地球仪地球太大了，为了便于看到它的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小。制作了地球的模型——地球仪。观察地球仪认识地球仪的结构地球仪在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理的位置、形状和名称等。地球仪可以方便我们知道地球的面貌，了解地球上一些地理事物的分布特征。观察、说明认识地球仪的用途实践活动3制作简单的地球仪按以下的步骤制作简易地球仪。（在制作过程中要注意安全）（1）准备材料：泡沫球、铁丝、胶布、毛线、胶水、剪刀等。（2）如图1所示，在泡沫球的中间贴上毛线，作为赤道；在a、b两点各钻一个小孔，使小孔到赤道的距离相等，作为两极。（3）把铁丝的端从一个极点穿至另一个极点，使球体能围绕铁丝旋转；余下的铁丝大致沿球体的外侧弯为半圆状，将其余部分卷绕成底座，使球体能放置在桌面，如图2。注意极点连线与桌面的夹角大致为66.5︒，同时所弯的半圆要比泡沫球略大一点。（4）在图3a、b两个极点处裹上胶布，使球体既可固定在倾斜铁丝的中间，又可以自由转动。