16 海上日出 （教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

16海上日出（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册的《16海上日出》。该章节通过描绘日出的壮观景象，让学生感受作者对大自然的赞美之情。教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在三年级时已经学过描述自然景观的课文，如《秋天的雨》，对运用比喻、拟人等修辞手法有所了解。本章节将进一步引导学生通过观察、想象，运用丰富的词汇和修辞手法描绘自然景观，提升他们的语文表达能力。同时，结合学生对时间、方位等概念的认识，培养他们观察自然、体验生活的习惯。教学内容紧密结合课本，实用性较强，旨在帮助学生将所学知识应用于实际情景中。二、核心素养目标《16海上日出》一课的核心素养目标为：培养学生审美鉴赏与创造能力，提升语文思维品质，强化文化传承与理解。通过本节课的学习，使学生能够感受自然之美，激发对文学艺术的热爱；锻炼学生运用修辞手法、丰富词汇表达个人情感的能力，增强语文表达的逻辑性与条理性；加深对文本背景及作者情感的理解，提升对中国传统文化中自然景观描写的认识，培育民族自豪感与文化自信。三、学习者分析1.学生已掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经熟悉了基本的修辞手法如比喻、拟人等，并能够运用这些手法进行简单写作。同时，对自然景观的描述有一定的认识，如颜色、形状、动态等方面的描绘。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对描绘自然景观的课文内容较感兴趣。他们具备一定的观察能力和想象力，喜欢通过绘画、写作等方式表达自己的感受。此外，学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在运用丰富的词汇和修辞手法进行写作时遇到困难，如词汇选择、句子构建等。此外，对于时间、方位等概念在文中的运用，部分学生可能理解不够深入，需要教师引导和辅助。四、教学方法与策略1.讲授与讨论相结合：教师通过讲授重点词汇、修辞手法和文本分析，引导学生掌握海上日出的描绘方法。在此基础上，组织学生进行小组讨论，分享各自对自然景观的感受和写作技巧。

2.案例研究：选取文中经典段落进行分析，让学生通过观察、思考、总结，掌握作者描绘海上日出的写作技巧。

3.项目导向学习：将学生分成不同小组，以描绘某一自然景观为主题，进行项目式学习。小组成员相互协作，运用所学知识完成项目任务。

4.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模仿作者描绘海上日出的场景；组织写作竞赛，激发学生的创作热情；通过欣赏自然风光图片，引导学生观察、描述和感受自然之美。

5.教学媒体使用：运用多媒体课件展示海上日出的图片和视频，帮助学生直观地感受自然景观，激发学习兴趣；利用网络资源，拓展学生对自然景观描绘的视野。五、教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，你们看过日出吗？能描述一下你所见到的日出景象吗？（学生分享，教师点评）

2.今天，我们将学习一篇描绘海上日出的课文《16海上日出》，作者是如何通过文字将这一壮观景象展现出来的呢？让我们一起走进课文，感受大自然的美。

二、整体感知

1.自主阅读：请同学们自由朗读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。

2.检查预习：教师提问，检查学生对生字词的掌握情况。

3.课文朗读：教师示范朗读，学生跟随朗读，感受课文的韵律美。

三、课文探究

1.请同学们默读课文，思考以下问题：

a.课文描绘了哪些时间段的日出景象？

b.作者运用了哪些修辞手法来描绘日出？

c.课文表达了作者怎样的情感？

2.小组讨论：学生分组讨论上述问题，教师巡回指导。

3.分组汇报：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、重点解析

1.时间段的描绘：教师引导学生关注课文中描述的时间段，如“天还没亮”、“晨光熹微”、“太阳升高了”等，并分析这些时间段的特点。

2.修辞手法的运用：教师结合课文，讲解比喻、拟人等修辞手法，如“红霞像火一样燃烧起来”、“海浪在脚下欢快地跳跃”，并指导学生进行仿写。

3.作者情感的传达：教师引导学生体会作者对大自然的热爱和赞美之情，如“这真是大自然赐予我们的一幅美丽的画卷”。

五、课堂练习

1.请同学们运用所学的修辞手法，仿写一段描绘自然景观的文字。

2.学生互相评价，教师点评并给予指导。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容：同学们，上节课我们学习了《16海上日出》，谁能来说说课文描绘了哪些时间段的日出景象？作者运用了哪些修辞手法？

2.过渡：这节课，我们将进一步深入分析课文，感受作者描绘自然景观的巧妙之处。

二、深入学习

1.角色扮演：请同学们分组扮演课文中的角色，朗读课文，感受作者的情感。

2.案例研究：选取课文中的经典段落，分析作者如何通过描绘时间、方位、颜色等细节，展现海上日出的美丽景象。

三、写作指导

1.教师结合课文，指导学生如何运用丰富的词汇和修辞手法进行写作。

2.学生进行课堂练笔，教师巡回指导。

3.学生互相评价，教师点评并给出建议。

四、拓展延伸

1.欣赏其他描绘自然景观的文章，如《秋天的雨》，对比分析不同作者的创作风格。

2.学生分享自己最喜欢的自然景观，尝试用所学知识进行描绘。

五、课堂小结

1.请同学们谈谈本节课的收获，教师总结并强调课文的主旨。

2.布置作业：结合所学，观察身边的自然景观，写一篇描绘性的作文。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.阅读拓展：推荐学生阅读其他描绘自然景观的文学作品，如《黄山日出》、《钱塘江潮》等，以丰富学生的审美体验和文学素养。

2.视觉拓展：鼓励学生观看自然风光纪录片，如《美丽中国》、《地球脉动》等，通过直观的视觉体验，加深对自然景观的认识和理解。

3.写作拓展：引导学生学习其他作家的写作风格，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，分析不同作家的写作技巧和表达方式。

二、拓展建议

1.阅读分享：学生可以选择一篇自己喜欢的描绘自然景观的文章，在课堂上进行分享，讲述自己喜欢的原因，以及从中学到的写作技巧。

-提前准备：学生应提前阅读文章，做好笔记，准备分享内容。

-分享形式：可以是口头表达，也可以是书面报告，鼓励学生使用PPT等辅助工具展示。

-交流互动：其他同学在分享结束后，可以提出问题或给予评价，促进课堂互动。

2.自然观察日记：鼓励学生走出教室，观察身边的自然景观，如校园的树木、花草、天空等，并记录在观察日记中。

-写作指导：教师可以提供观察日记的写作指导，如如何描述细节、运用修辞手法等。

-定期展示：设立观察日记展示环节，让学生互相学习、交流，提高写作水平。

3.创作实践：教师可以布置相关的写作任务，如写一篇描绘学校周边自然景观的作文，或创作一首关于自然的诗歌。

-写作任务：任务应明确，有具体的指导和要求，如字数、主题、完成时间等。

-评价反馈：学生完成作品后，教师应及时给予评价和反馈，指导学生改进。

4.亲子活动：鼓励家长参与学生的自然观察活动，与孩子一起走进大自然，共同体验和记录自然之美。

-活动设计：教师可以设计一些简单的观察任务，让家长和孩子共同完成。

-分享交流：在课堂上，学生可以分享与家长共同完成的观察成果，增进亲子间的沟通与理解。七、教学反思与总结在本次《16海上日出》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有不足，以下是我的反思与总结。

在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合、案例研究、项目导向学习等方式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们在课堂上积极参与，互动良好。尤其是项目导向学习，让学生们充分发挥了团队合作精神，将所学知识运用到实际中，取得了较好的教学效果。

然而，我也发现了一些问题。在讲授过程中，我可能过于注重文本分析，导致部分学生对重点知识点的掌握不够扎实。在今后的教学中，我应适当调整教学节奏，加强对重点知识点的讲解和巩固。

在教学策略上，我注重培养学生的审美鉴赏能力和语文思维能力。通过对比分析、仿写等环节，学生们对描绘自然景观的写作技巧有了更深入的了解。但同时，我也发现部分学生在运用修辞手法和丰富词汇方面仍存在困难。为此，我计划在今后的教学中，加大课堂练笔力度，让学生有更多的实践机会。

在教学管理方面，我对学生的课堂表现进行了积极评价，鼓励他们大胆发言、互相学习。总体来说，课堂氛围较好，学生们能够遵守纪律，认真听讲。但我也注意到，个别学生在小组讨论时过于依赖同伴，自身思考不足。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，引导他们独立思考，提高自主学习能力。

对本节课的教学效果进行评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们不仅掌握了描绘自然景观的写作技巧，还提高了审美鉴赏能力和语文思维能力。同时，通过学习课文，学生们对大自然产生了更深的热爱和敬畏之情。

然而，教学中仍存在一些不足。为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施：

1.加强对重点知识点的讲解和巩固，确保学生扎实掌握。

2.增加课堂练笔次数，提高学生的写作水平。

3.加强个别辅导，关注学生的自主学习能力培养。

4.丰富教学手段，如运用多媒体、实物展示等，增强学生的直观感受。

5.定期进行教学反思，及时调整教学策略，以提高教学质量。八、板书设计①重点知识点：

-海上日出的描绘方法

-修辞手法：比喻、拟人等

-自然景观的观察与表达

②关键词：

-时间段：天还没亮、晨光熹微、太阳升高

-颜色：红霞、金黄、蔚蓝

-情感：热爱、赞美、壮观

③知识框架：

-文章结构：引入、描述、总结

-写作技巧：细节描绘、感官体验、情感表达

-实践应用：观察日记、描绘作文、诗歌创作

板书设计示例：

```

《海上日出》

-时间段：天还没亮→晨光熹微→