2023四年级语文下册 第七单元 24 诺曼底号遇难记（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第七单元24诺曼底号遇难记（新学习单）教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文下册第七单元24诺曼底号遇难记（新学习单）教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《2023四年级语文下册》第七单元第24课《诺曼底号遇难记》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生此前已学习过记叙文的基本结构和阅读方法，通过本节课的学习，将进一步掌握如何通过细节描写来感受文章的情感色彩，理解作者通过记叙事件传达的深刻意义。本文通过诺曼底号遇难的纪实描述，帮助学生结合实际情境，体会语言的魅力和力量，同时联系学生此前学过的历史知识，增强课文与现实世界的联系。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生审美鉴赏能力，提升语言表达能力，加强文化意识与思维品质。通过学习《诺曼底号遇难记》，使学生能够感受文中生动、形象的细节描写，提升对文学作品的鉴赏能力；锻炼运用生动、贴切的词汇表达情感，提高语言组织与表达能力；深入理解课文所蕴含的历史文化背景，增强文化意识；激发学生思考人与自然、生命价值等主题，培养批判性思维和深刻见解。教学难点与重点1.教学重点

-课文内容理解：准确把握《诺曼底号遇难记》的事件经过、人物形象及作者情感表达。

-语言表达技巧：学习并运用课文中的生动词汇和修辞手法，如比喻、排比等，提升自己的写作能力。

-文化背景认识：理解课文所涉及的历史背景，了解诺曼底号事件的历史意义。

2.教学难点

-细节描写把握：学生往往难以准确捕捉并理解课文中细腻的描写，如场景描绘、人物心理活动等，需通过具体例句分析帮助学生体会。

-情感态度解读：学生可能难以深入理解作者在面对灾难时的复杂情感，如对生命的尊重、对英勇行为的赞颂等，需要教师引导讨论和分析。

-历史文化联系：学生可能对诺曼底号事件的历史背景和文化内涵理解不深，需要教师结合历史知识进行补充讲解，帮助学生建立起文本与历史文化的联系。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动讲述，引导学生理解课文内容，强调重点知识。

-讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流中深入解读课文细节，培养思辨能力。

-情境教学法：创设情境，让学生扮演课文角色，体验情感，增强对课文的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用多媒体设备播放相关图片、视频，帮助学生直观感受课文场景，加深理解。

-互动软件应用：运用互动式教学软件，设计趣味问答、词汇游戏等，提高学生学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络查找与课文相关的历史资料，拓展知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段与诺曼底号遇难相关的短片，让学生在视觉和听觉上初步感受事件的氛围。

-提出问题：引导学生思考，如果他们身处这样的情境，会有什么感受？在紧急情况下，人们会展现出哪些品质？

2.讲授新课（15分钟）

-事件经过：详细讲解诺曼底号遇难的事件经过，强调课文中的关键信息和时间线。

-人物形象：分析文中的人物形象，特别是那些在灾难中展现出的勇敢和无私的行为。

-语言表达：结合课文，讲解作者使用的生动词汇和修辞手法，如比喻、排比等，并举例说明如何在自己的写作中运用。

-情感态度：讨论作者对生命的尊重、对英勇行为的赞颂等情感态度，引导学生理解并体会。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论课文中最令他们印象深刻的描写，并选择一个进行角色扮演。

-课堂展示：每组选出一名代表，进行角色扮演展示，其他学生观摩并给予反馈。

-词汇练习：设计填空、造句等练习，让学生运用课文中学到的词汇和表达方式。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：针对课文细节、人物行为和情感态度等方面，设计开放性问题，鼓励学生发表个人见解。

-师生互动：教师引导学生思考问题，对学生的回答给予即时反馈，纠正错误理解，深化对知识点的理解。

-创新教学：利用互动式白板，挑选学生上台圈画课文中关键词句，进行现场分析和讨论。

5.情境体验（5分钟）

-情境创设：模拟课文中的某一情境，让学生在小组内讨论如何在紧急情况下保护自己和他人。

-体验分享：每组分享体验感受，讨论在情境中学习到的合作、勇敢和责任感等品质。

6.总结拓展（5分钟）

-知识总结：快速回顾本节课的学习重点，让学生复述事件经过、人物形象和语言表达技巧等。

-核心素养拓展：布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于勇气和责任的小短文。

7.课堂反馈（5分钟）

-学生反馈：邀请学生分享对本节课的收获和感受，了解学生对知识点的掌握情况。

-教师反馈：根据学生的反馈和学习情况，对教学方法进行调整，为下一节课做好准备。

总计用时：45分钟。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确复述《诺曼底号遇难记》的事件经过，掌握课文中的关键信息。

-学生学会分析课文中的生动词汇和修辞手法，并能运用到自己的写作中，提高写作水平。

-学生能够理解并表达课文所蕴含的情感态度，如对生命的尊重、对英勇行为的赞颂等。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论、情境体验等环节中，提高了解决问题的能力，增强了合作意识。

-学生通过角色扮演、互动提问等方式，提高了语言表达能力，增强了自信心。

-学生掌握了学习记叙文的基本方法，如关注细节、分析人物形象、理解情感态度等。

3.情感态度与价值观：

-学生对诺曼底号事件有了更深刻的认识，体会到了在灾难面前人类的勇敢和无私。

-学生在学习过程中，培养了面对困难时保持冷静、勇敢应对的品质。

-学生在讨论和分享中，增强了对生命、责任等主题的思考，树立了正确的价值观。

4.核心素养：

-学生在审美鉴赏方面，能够感受到课文中的生动、形象描写，提高文学素养。

-学生在语言表达方面，通过学习课文，丰富了词汇量，提高了语言表达能力。

-学生在思维品质方面，通过分析课文内容，培养了批判性思维和深刻见解。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，描述诺曼底号遇难的经过。

答案：诺曼底号在航行过程中遭遇风暴，船体受损，面临沉没的危险。在船长和船员的努力下，乘客们得以疏散，但船长和部分船员英勇牺牲。

2.例题二：分析课文中描述船长形象的一个段落，列举使用了哪些修辞手法。

答案：课文中描述船长的一段：“他沉着冷静，临危不惧，挺身而出，指挥若定。”这里使用了比喻（如“临危不惧”）、排比（如“沉着冷静，挺身而出，指挥若定”）等修辞手法。

3.例题三：请举例说明课文中作者是如何通过对细节的描写来表达情感的。

答案：课文在描述船长与船员英勇行为时，通过“他紧紧地握住船舵，双眼注视着前方，仿佛在告诉人们：有我在，你们放心！”等细节描写，表达了作者对船长和船员的敬意和赞颂。

4.例题四：结合课文内容，谈谈你对文中人物展现出的勇敢和无畏精神的看法。

答案：文中人物在面临生死关头，展现出极大的勇敢和无畏精神，如船长和船员们舍身救人，乘客们互帮互助。这种精神值得我们学习和传承。

5.例题五：请运用课文中的词汇和表达方式，写一段关于团结协作的描述。

答案：在灾难面前，人们齐心协力，团结协作，共度难关。正如课文中所述：“大家手挽手，心连心，共同面对困难，战胜灾难。”通过这样的描述，展现了团结协作的力量。板书设计①重点知识点：

-诺曼底号遇难经过

-人物形象分析：船长的勇敢与冷静

-语言表达技巧：生动词汇与修辞手法

②关键词：

-勇敢、冷静、舍身救人

-比喻、排比、细节描写

③重点句：

-“他紧紧地握住船舵，双眼注视着前方