三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 1 教案3 人教新起点

三年级英语下册Unit2MySchoolLesson1教案3人教新起点课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《人教新起点》三年级英语下册Unit2MySchoolLesson1教学内容主要围绕“我的学校”这一主题展开。本节课将教授以下内容：

1.学校场所的词汇，如：classroom,library,playground,gym等；

2.介绍学校的简单句型，如：Thisis...，Wehave...；

3.使用Whereis...？询问场所位置；

4.学习表达喜好的句子，如：Ilike...；

5.通过听力、口语活动，让学生在实际场景中运用所学词汇和句型描述学校，培养其英语口语表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生运用英语词汇和句型介绍学校场所，提升其英语表达能力；

2.文化意识：通过学习描述学校的英语表达，增进学生对校园文化的了解和认同；

3.思维品质：锻炼学生用英语进行逻辑思考和问题解决的能力，提高其思维的条理性和准确性；

4.学习能力：培养学生在学习过程中自主探究、合作交流的能力，激发其学习英语的兴趣和动机。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：本节课的核心词汇包括classroom,library,playground,gym等，要求学生能够熟练掌握并运用到句子中。

-句型：重点句型有Thisis...,Wehave...,Whereis...?和Ilike...，学生需学会构造句子，进行简单对话。

-介绍学校：学生需要学会用英语介绍学校的各个场所，表达自己对学校的喜爱。

2.教学难点：

-词汇的准确运用：学生可能难以准确区分和使用classroom,library等词汇，特别是在构造句子时。

-句型的正确使用：Whereis...?和Ilike...等句型的正确使用对学生来说可能是个挑战，需要掌握正确的语法结构。

-口语表达：如何流畅地使用所学词汇和句型进行口语表达，形成自然的对话，对于学生来说是个难点。

-听力理解：在听力练习中，学生可能难以迅速识别和理解介绍学校的英语表达，需要提高对语流中关键信息的捕捉能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实际场景，为学生讲解和演示核心词汇与句型的用法。

2.情境教学法：创设真实语境，让学生在角色扮演中练习英语对话，提高语言实际运用能力。

3.游戏教学法：设计有趣的教学游戏，如“猜场所”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示学校场所图片，辅助教学，增强视觉效果。

2.教学软件：运用互动白板等软件，让学生在触摸操作中学习英语，提高学习兴趣。

3.实物辅助：准备与学校场所相关的实物或模型，帮助学生更直观地理解所学词汇。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的学校”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢我们的学校吗？你们知道学校里都有哪些地方吗？”

展示一些学校场所的图片，让学生初步感受学校的不同区域。

简短介绍学校场所的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校场所基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校场所的英文表达及如何介绍学校。

过程：

讲解学校场所的英文词汇，如classroom,library,playground等。

介绍如何使用Thisis...,Wehave...,Whereis...?和Ilike...等句型来描述学校。

通过图表或示意图，帮助学生理解各个场所的功能和位置。

3.学校场所案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语介绍学校场所。

过程：

选择几个典型的学校场所案例进行分析，如图书馆、操场等。

详细介绍每个案例的英文表达方式，让学生全面了解如何描述学校场所。

引导学生思考如何将这些表达方式应用到实际生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校场所进行深入讨论，探讨如何用英语介绍该场所。

小组内讨论该场所的特点、功能以及如何用英语表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校场所英文表达的掌握。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场所的特点、功能及英文表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校场所英文表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校场所的词汇、句型及案例分析。

强调掌握学校场所英文表达在现实生活中的应用价值，鼓励学生继续学习和探索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我的学校”的短文，运用所学词汇和句型进行描述，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与学校场所相关的英语绘本或故事书，如《DavidGoestoSchool》等，让学生在阅读中学习更多学校相关的词汇和表达。

-学校场所的实景照片或视频，帮助学生更直观地了解学校的各个区域。

-与学校生活相关的英语歌曲或儿歌，如《ThewheelsontheBus》等，通过歌曲学习学校相关的英语表达。

-介绍不同国家学校场所的英语资料，让学生了解不同文化背景下的学校特色。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后参观学校，用英语记录下自己最喜欢的场所，并与同学分享。

-学生可以尝试自己绘制学校地图，并用英文标注各个场所的名称和特点。

-组织一个“我的学校”英语演讲或介绍活动，让学生运用所学知识，向他人展示自己的学校。

-建议学生与家长一起制作关于学校场所的英语手抄报，增进家庭亲子互动，同时巩固学习成果。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习平台，寻找更多关于学校场所的英语学习资料，自主拓展学习。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过展示学校实景照片和视频，让学生在真实语境中学习英语，提高语言运用能力。

2.游戏化教学：设计“猜场所”等教学游戏，激发学生学习兴趣，使课堂更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度有待提高：部分学生在课堂活动中参与度不高，影响教学效果。

2.教学评价方式单一：目前主要依赖课堂提问和课后作业，缺乏多元化评价手段。

（三）改进措施

1.针对学生参与度问题，可以采取以下措施：

-设计更多互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生学习兴趣。

-对学生进行分组合作，鼓励组内互动，提高学生参与度。

-课堂及时反馈，针对学生的表现给予积极评价和鼓励。

2.针对教学评价方式单一的问题，可以采取以下措施：

-结合课堂展示、小组讨论等多种形式，对学生的学习过程进行综合评价。

-引入同伴评价，让学生互相评价，提高评价的客观性和全面性。

-定期组织英语实践活动，如英语角、演讲比赛等，以实际表现作为评价依据。八、板书设计①重点知识点：

-学校场所词汇：classroom,library,playground,gym

-句型：Thisis...,Wehave...,Whereis...?Ilike...

②词、句重点：

-用不同颜色标注核心词汇，突出重点。

-用箭头和括号连接句型，展示句子结构。

③艺术性与趣味性：

-使用简笔画或图标表示各个场所，增强视觉效果。

-设计有趣的场景图，如学校地图，标注词汇和句型的使用位置。

-利用彩色粉笔，使板书色彩丰富，更具吸引力。

-在板书周围添加装饰性图案，如小动物、植物等，增加趣味性。典型例题讲解例题1:

Thisistheclassroom.Wehavealotofbooks.

问题：描述一下你的教室。

答案：Thisistheclassroom.Wehavealotofbooks.

例题2:

Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.

问题：图书馆在哪里？

答案：Thelibraryisonthesecondfloor.

例题3:

Iliketheplayground.Wecanplaygamesthere.

问题：你喜欢哪里？

答案：Iliketheplayground.Wecanplaygamesthere.

例题4:

Thisisthegym.Wecanplaybas