三年级品德与社会下册 第四单元 第一课 学看平面图教案 新人教版

三年级品德与社会下册第四单元第一课学看平面图教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会下册第四单元第一课学看平面图教案新人教版教学内容本节课为人教版三年级品德与社会下册第四单元第一课《学看平面图》。课程主要内容围绕平面图的识别和使用展开，目的在于培养学生的空间认知能力和实际应用能力。教材通过生动的实例和贴近学生生活的场景，让学生学会如何读懂平面图，并能够运用平面图解决实际问题。主要包括以下几个部分：

1.平面图的基本概念：理解平面图的定义，认识平面图中的基本元素，如点、线、角等。

2.平面图的识别：学习如何识别不同的平面图，包括简单的地形图、建筑图等。

3.平面图的绘制：掌握简单的平面图绘制方法，能够根据实际需求绘制简单的平面图。

4.平面图的应用：学会运用平面图解决实际问题，如迷失方向时的定位、路线规划等。

5.培养学生的空间想象力：通过观察和绘制平面图，提高学生的空间想象能力，使其能够在实际生活中更好地理解和应用平面图。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理素养、实践与创新能力和空间想象力。通过学习平面图的基本概念、识别、绘制和应用，使学生能够提高对空间信息的敏感度，增强对地理环境的认知能力。同时，通过实践操作，激发学生的创新思维，培养学生运用平面图解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生在面对复杂地理环境时，能够运用所学的平面图知识，提高空间想象力和地理素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级的品德与社会课程中已经学习了简单的地理知识，如方位的识别、地理位置的基本概念等。此外，学生在数学课程中学习了图形的识别和绘制，如点、线、角等基本元素。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和动手操作。在学习过程中，他们能够主动参与讨论和实践活动，但对于复杂的地理概念和空间想象力方面可能存在一定的困难。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对平面图的基本概念理解不够深刻，难以识别和绘制复杂的平面图。此外，学生可能在将平面图应用于实际问题解决时，缺乏空间想象力和实践操作能力。因此，教师在教学过程中需要通过生动的实例和贴近生活的场景，帮助学生理解和掌握平面图的知识，并提供充足的实践机会，培养学生的空间想象力和实际应用能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解平面图的基本概念、识别方法和绘制技巧，使学生掌握相关知识。

（2）讨论法：学生在教师的引导下，分组讨论实际问题，探讨如何运用平面图解决这些问题，提高学生的实际应用能力。

（3）实践操作法：学生动手绘制平面图，并进行实际应用，培养学生的空间想象力和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示各种平面图实例，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟绘制平面图，让学生在虚拟环境中锻炼操作能力。

（3）实物模型：使用地形图、建筑图等实物模型，帮助学生更好地理解平面图的概念和应用。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过迷失方向的情况？那时候你们是怎么找到家的呢？”我问道。

“我会找警察叔叔问路。”一个学生回答。

“我会在手机上使用地图导航。”另一个学生说。

“那你们知道这些地图是怎么制作出来的吗？今天我们就来学习一种基本的地图——平面图，看看它是如何帮助我们找到方向的。”我引导道。

2.讲授新课（15分钟）

首先，我通过多媒体课件向学生介绍平面图的基本概念，如点、线、角等。然后，我展示了一些实际生活中的平面图实例，如地形图、建筑图等，让学生初步认识平面图。

接着，我详细讲解了如何识别和绘制平面图的方法。我让学生观察教材中的平面图，指出其中的点、线、角等基本元素，并解释它们在平面图中的作用。同时，我还演示了如何根据实际场景绘制平面图，让学生掌握绘制技巧。

3.实践操作（10分钟）

“同学们，现在你们来试试看，能否根据教材中的实例，自己绘制一张简单的平面图呢？”我布置了任务后，学生们开始动手操作。

在学生绘制平面图的过程中，我巡回指导，解答他们遇到的问题。对于绘制困难的学生，我给予了个别辅导，帮助他们完成任务。

4.讨论与探究（10分钟）

“同学们，你们绘制好了吗？现在我们来分组讨论一下，如何运用平面图解决实际问题。”我组织学生进行小组讨论。

学生们纷纷展示自己绘制的平面图，并讨论如何运用平面图找到某个地点、规划路线等。我引导学生从不同角度思考问题，培养他们的空间想象力。

5.总结与拓展（5分钟）

“同学们，通过今天的学习，我们知道了平面图是什么，如何识别和绘制平面图，以及如何运用平面图解决实际问题。希望大家在今后的生活中，能够灵活运用所学知识，更好地服务于我们的生活。”我总结道。

最后，我鼓励学生课后观察身边的平面图，如公交线路图、商场布局图等，并尝试运用所学知识进行分析，以提高他们的实践能力。

6.作业布置

“同学们，请你们课后绘制一张自己家的平面图，并标注出通往学校的主要路线。下节课我们将进行展示和讨论。”我布置了作业。知识点梳理1.平面图的基本概念：

-点：平面图中的基本元素，代表地图上的位置。

-线：连接两个点的路径，表示道路、河流等。

-角：由两条线相交形成的图形，表示交叉路口等。

2.平面图的识别：

-观察平面图的标题、比例尺、图例等信息，了解地图的基本情况。

-分析平面图中的符号、颜色等标记，识别不同的地理要素。

3.平面图的绘制：

-准备工具：直尺、圆规、橡皮、铅笔等。

-确定比例尺：根据实际场景选择合适的比例尺。

-绘制基本元素：准确地绘制点、线、角等基本元素。

-添加细节：根据实际情况添加地形、建筑等细节。

4.平面图的应用：

-定位：通过观察平面图，确定自己的位置。

-路线规划：根据平面图规划出通往目的地的路线。

-迷失方向时的定位：通过观察天空中的太阳、周围的地标等，结合平面图确定自己的方向。

5.空间想象力培养：

-观察三维空间物体，尝试将其转换为二维平面图。

-想象平面图中的空间结构，提高空间想象力。

6.实际问题解决：

-观察身边的平面图，如公交线路图、商场布局图等。

-尝试运用所学知识分析和解题，提高实际应用能力。

7.平面图的分类：

-自然地图：如地形图、气候图等。

-社会经济地图：如交通图、城市规划图等。

8.地图的阅读技巧：

-先读图名：了解地图的主题和内容。

-读比例尺：了解地图的范围和详细程度。

-读图例：了解地图中的符号和标记含义。

-读注记：了解地图上的文字描述。

9.地图的绘制技巧：

-准确描绘：确保绘制出的平面图准确无误。

-简洁明了：尽量简化图形，使平面图更加清晰易懂。

-美观规范：注意图形的美观和规范，提高可读性。

10.地图的应用领域：

-地理学习：帮助学生更好地理解地理知识。

-日常生活：如找寻目的地、规划路线等。

-职业应用：如城市规划、交通设计等。板书设计1.平面图基本概念板书：

①点：位置的代表

②线：连接两点路径

③角：交叉路口表示

2.平面图识别板书：

①观察标题、比例尺、图例

②分析符号、颜色标记

③熟悉地图基本情况

3.平面图绘制板书：

①准备工具：直尺、圆规、橡皮、铅笔

②确定比例尺：选择合适比例尺

③绘制步骤：准确绘制点、线、角；添加细节

4.平面图应用板书：

①定位：观察平面图确定位置

②路线规划：平面图规划路线

③方向判断：结合天空太阳、地标判断方向

5.空间想象力培养板书：

①观察三维物体：转换为二维平面图

②想象平面图空间结构：提高空间想象力

6.实际问题解决板书：

①观察身边平面图：如公交线路图、商场布局图

②运用所学知识：分析和解题

7.地图阅读技巧板书：

①读图名：了解地图主题

②读比例尺：了解地图范围和详细程度

③读图例：了解符号和标记含义

④读注记：了解地图文字描述

8.地图绘制技巧板书：

①准确描绘：确保绘制准确无误

②简洁明了：简化图形，清晰易懂

③美观规范：注意图形美观规范

9.地图应用领域板书：

①地理学习：帮助理解地理知识

②日常生活：找寻目的地、规划路线

③职业应用：城市规划、交通设计教学反思与改进今天的课结束后，我坐在办公室里，脑子里还是一团糟。我需要整理一下自己的思路，思考一下这节课的得与失，以便在未来的教学中做得更好。

首先，我感到满意的是，学生们对平面图的基本概念有了很好的理解。他们在绘制自己的家的平面图时，能够准确地绘制出点、线、角等基本元素，并标注出通往学校的主要路线。这表明我在课堂上对平面图的讲解是成功的，学生们能够将所学知识应用到实际问题中。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在进行实践操作环节时，我发现有些学生在绘制平面图时，对于如何准确地绘制出比例尺、图例和注记等，还显得有些困惑。这说明我在课堂上对于这些内容的讲解可能还不够清晰，学生们还没有完全掌握。因此，我需要在未来的教学中，更加详细地讲解这些内容，并提供更多的实践机会，让学生们能够通过实际操作，加深对这部分知识的理解。

此外，我也注意到，在讨论与探究环节，学生们对于如何将平面图应用于实际问题解决，还显得有些不知所措。他们对于如何观察天空中的太阳、周围的地标等，并结合平面图来确定自己的方向，还有一定的困难。这可能是因为他们在现实生活中，很少有机会接触到这样的实际问题，因此对于如何运用所学知识来解决问题，还缺乏经验和想象力。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更多地引入实际案例，让学生们能够通过观察和分析实际问题，提高他们的问题解决能力。重点题型整理1.识别平面图中的基本元素：

-问题：请指出下列平面图中哪些是点、线和角？

-答案：点：A、C；线：B；角：D。

2.绘制平面图的基本步骤：

-问题：请简述绘制平面图的基本步骤。

-答案：准备工具，确定比例尺，绘制点、线、角，添加细节。