2023四年级语文上册 第四单元 习作：我和-过一天教案 新人教版

2023四年级语文上册第四单元习作：我和______过一天教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023四年级语文上册第四单元习作：我和______过一天》是新人教版四年级上册语文教材中的一课，本课旨在让学生通过想象和创作，用文字描述与自己喜爱的人物共度一天的场景。这部分内容紧承前三单元的寓言故事、成语故事，激发学生对语言文字表达的兴趣，进一步提高学生的观察力、想象力及书面表达能力。课程设计注重与课本的关联，引导学生运用本册书所学词汇和句式，发挥想象，创作出富有生活气息和情感色彩的作文。核心素养目标本课程以培养学生语文核心素养为目标，着力提升学生的语言建构与运用能力，通过习作实践，深化学生对语文知识的理解与运用。旨在激发学生的文学想象力，培养其创造性思维与审美情趣，增强学生对日常生活的观察与体验，提高其用文字表达情感、描绘事物的能力。同时，注重培养学生合作交流、分享评价的素养，通过互动讨论，提升学生的人际交往与团队协作能力，使学生在与课本内容紧密联系的学习过程中，全面发展语文综合素养。学情分析四年级学生已具备一定的语文基础知识，通过前三单元的学习，他们对寓言故事、成语故事有了较深刻的理解，语言表达能力有所提升。但在习作方面，部分学生对细节描写、情感表达尚显不足，需要进一步指导与锻炼。此外，学生在团队协作、互相评价方面表现出较好的行为习惯，有利于开展小组讨论和互评活动。

在本课程学习中，学生对想象性作文的兴趣较高，但可能存在构思不明确、词汇句式运用不够恰当等问题。为此，教师需关注学生在语言建构、创造性思维、观察体验等方面的个体差异，有针对性地进行指导，帮助学生将课本所学知识运用到实际习作中，提高作文质量。同时，要充分利用学生之间的良好互动，促进共同成长，提升语文综合素质。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解课本中的优秀范文，引导学生学习并掌握作文的基本技巧和表达方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的想象力和创造性思维，共同探讨如何描绘细节和表达情感。

（3）情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在角色扮演中体验作文创作的乐趣，提高写作兴趣。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：利用多媒体设备展示与课程内容相关的图片、视频等，丰富学生的感知，提高课堂趣味性。

（2）网络资源：引导学生利用网络查找与作文主题相关的素材，拓宽知识视野，增强作文的丰富性。

（3）教学软件：运用作文批改软件，辅助教师对学生作文进行快速批改和评价，提高教学效率。教学过程设计（用时总计：45分钟）

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示一幅美丽的画面，画面中有一位学生喜爱的人物。提出问题：“同学们，你们猜猜这位是谁？如果有一天，你有机会和这位人物共度一天，你们会做些什么？”通过创设情境和提出问题，激发学生的好奇心和想象力，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）引导学生学习课本中的范文，讲解作文的基本结构和表达技巧。

（2）分析范文中的情感描写和细节描绘，让学生了解如何将自己的情感和想象融入作文中。

（3）结合课本内容，讲解本次作文的要求和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生分小组讨论，共同构思一篇关于“我和______过一天”的作文，并确定作文的主要情节和情感表达。

（2）每个小组派一名代表进行分享，其他同学认真倾听并给予建议。

（3）教师针对学生的讨论成果进行点评，强调作文中的亮点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（10分钟）

（1）针对作文主题，教师提出一系列问题，引导学生深入思考，如：“你们觉得这位人物有什么特点？”“在你们的故事中，最有趣的情节是什么？”等。

（2）学生回答问题，教师给予评价和指导，强化学生的表达能力。

（3）创新环节：邀请学生进行角色扮演，演绎他们与喜爱的人物共度的那一天，其他同学观看后进行评价，提出建议。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

针对学生在作文中遇到的问题，如词汇、句式运用等，进行解答和指导。同时，鼓励学生运用课堂所学，尝试用不同的写作方法表达自己的情感和想象。

6.教学总结与作业布置（5分钟）

（1）对本节课的重点内容进行总结，强调学生在作文中要注意的事项。

（2）布置作业：请学生根据课堂所学，完成一篇关于“我和______过一天”的作文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我与孙悟空过一天》：一篇关于学生与孙悟空共度一天的故事，描述了他们在神话世界中的冒险经历。

-《和外星人阿童木的一天》：讲述了学生与外星人阿童木相遇，一起探索宇宙奥秘的故事。

-《和诸葛亮过一天》：通过学生与三国时期著名人物诸葛亮的互动，展现了古代智者的风采。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-收集更多关于自己喜爱的人物资料，了解他们的生平事迹、性格特点等，为写作提供丰富素材。

-尝试创作一篇关于“我和历史人物过一天”的作文，结合课本所学，运用历史知识，描绘与历史人物共度的那一天。

-阅读其他同学的作文，互相交流、学习，提高自己的写作水平。

-通过图书馆、网络等途径，了解不同类型的作文写作技巧，拓展自己的知识面。课后作业1.请根据本节课的学习内容，完成一篇作文《我和______过一天》，要求运用本册书所学词汇和句式，不少于300字。

举例：我和孙悟空过一天

答案：略

2.选取作文中的一个情节，用细节描写的方法进行扩写，不少于100字。

举例：我和孙悟空来到花果山，看到了一群活泼可爱的小猴子。

答案：略

3.尝试运用本节课学习的表达技巧，对自己喜爱的人物进行外貌、性格等方面的描绘，不少于100字。

举例：我喜爱的人物是诸葛亮，他身材高大，面容清瘦，一双明亮的眼睛透露出智慧的光芒。他性格谦逊有礼，待人诚恳，深受众人尊敬。

答案：略

4.根据本节课所学，修改以下病句，使其表达更清晰、准确：

原句：那天，我和孙悟空去了很多地方，玩得很开心，看到了很多奇怪的东西。

答案：那天，我和孙悟空游览了许多风景名胜，玩得不亦乐乎，目睹了许多奇特的景象。

5.请结合课本所学，写一段话，描述你与你喜爱的人物共度一天所学到的知识和感悟。

举例：在与诸葛亮共度的一天里，我学到了许多关于古代礼仪和智慧的知识，深刻体会到了知识的力量，以及为人处事的智慧。

答案：略

6.请你为本节课所学作文《我和______过一天》设计一个有趣的结尾，体现出想象作文的特色。

举例：在我和孙悟空共度的这一天即将结束时，他拿出了一颗神奇的仙丹，说：“这颗仙丹能让你在短时间内拥有神奇的力量，去帮助需要帮助的人。”我感激地接过仙丹，期待着下一次的冒险之旅。

答案：略课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对作文主题的理解和掌握情况，关注学生在表达过程中的语言运用和逻辑思维。

-观察学生在小组讨论和情境扮演中的表现，评估学生的合作能力、创造力和参与度。

-定期进行课堂小测验，检测学生对词汇、句式和写作技巧的掌握程度，及时发现并解决学生在学习中的问题。

2.作业评价：

-对学生的作文进行细致批改，从内容、结构、语言表达等方面给予评价，指出优点和不足，提供改进建议。

-通过作业反馈，鼓励学生发挥想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣和热情。

-定期组织作业展示和互评活动，让学生相互学习、相互促进，提高作文水平。

-对学生在作业中表现出的进步给予肯定和表扬，鼓励学生持续努力，不断提升自己的语文素养。教学反思在本次教学过程中，我深感学生对想象作文的兴趣浓厚，他们在课堂上积极互动，讨论热烈。通过创设情境、角色扮演等方式，学生们在愉快的氛围中掌握了作文的基本技巧和表达方法。然而，在实践过程中，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，对于部分学生来说，作文构思仍然是一个难点。他们在确定作文主题和情节时，往往觉得无从下手。在今后的教学中，我应更加注重引导学生进行思维训练，提供更多的素材和启发，帮助学生拓宽思路，提高作文的创意性。

其次，在课堂提问环节，我发现部分学生表达不够自信，语言组织能力有待提高。针对这一问题，我将加强对学生的个别辅导，鼓励他们在课堂上大胆发言，锻炼口语表达能力。

此外，作文批改和评价环节，我注意到部分学生对于批评和建议不够重视。为了提高学生的写作积极性，我将在评价作文时，更加注重鼓励性语言的运用，同时引导学生正确对待他人的意见和建议，学会自我反思和改进。

在教学方法方面，我发现运用多媒体和网络资源能够有效提高学生的学习兴趣和课堂参与度。在接下来的教学中，我将进一步优化教学手段，结合课本内容，融入更多生动有趣的元素，激发学生的学习热情。

最后，针对课后作业的布置，我意识到需要更加注重作业的针对性和实践性。在今后的教学中，我将精心设计作业题目，使之与课本内容紧密结合，让学生在完成作业的过程中，真正巩固所学知识，提高语文素养。板书设计