Unit 2 May I speak to Mike？Lesson 6（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语四年级上册

Unit2MayIspeaktoMike？Lesson6（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit2MayIspeaktoMike？Lesson6（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语四年级上册，以日常生活场景为背景，让学生在实际语境中学习电话用语和日常交流用语。本节课主要内容涉及基本的电话用语，如“Hello,mayIspeakto...?”“Thisis...speaking.”等，同时通过对话学习询问和表达时间、天气等信息的交际用语。

本节课以学生已有的日常交流经验为基础，通过图片、情境对话和活动等形式，让学生在实际操作中掌握电话交流的基本技巧，提高实际运用英语进行交流的能力。在教学过程中，注重培养学生的听说能力，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在课程设计上，我将遵循“引入-展示-实践-巩固”的基本步骤，利用多媒体教学资源，创设生动、真实的学习情境，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。同时，我将结合学生的实际情况，适当调整教学内容，确保教学目标的有效实现。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习电话用语和日常交流用语，学生能够运用英语进行简单的交流，提高其语言实际运用能力。同时，通过接触和了解西方文化背景，增强学生的文化意识，使其能够在交流中尊重和理解不同文化。在思维品质方面，通过分析、综合和评价等思维活动，发展学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和解决问题。三、重点难点及解决办法重点：

1.电话用语的掌握，如“Hello,mayIspeakto...?”“Thisis...speaking.”等。

2.询问和表达时间、天气等信息的交际用语。

难点：

1.正确使用电话用语进行实际交流。

2.在交际中恰当表达时间、天气等信息的表达方式。

解决办法：

1.通过情境对话和角色扮演，让学生多次实践电话用语，加深记忆和理解。

2.提供实际场景，让学生在课堂上模拟电话交流，提高实际运用能力。

3.利用图片和多媒体资源，直观展示时间、天气的表达方式，引导学生进行模仿和练习。

4.分组讨论和互动，鼓励学生积极参与，相互学习和纠正。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit2MayIspeaktoMike?Lesson6》。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，包括人物图片、电话图片、时间天气等相关图片。

b.准备图表，展示不同时间、天气的表达方式。

c.准备相关视频资源，展示电话交流的实际场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组围坐在一起，方便学生进行讨论和互动。

b.设置实验操作台，用于展示和练习电话用语和交际用语。

c.在教室内设置展示区，用于展示学生作品和成果。

d.确保教室内音响设备正常，用于播放视频资源和音乐。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备、白板和记号笔等教学工具，确保教学过程顺利进行。

6.学习资料：准备学生学习资料，包括练习题、活动表格等，用于巩固所学知识。

7.评价工具：准备评价表格或评价标准，用于评估学生在课堂活动中的表现和进步。

确保所有教学资源准备充分，并且在课堂上能够顺利进行，以提高学生的学习效果和兴趣。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课《Unit2MayIspeaktoMike?Lesson6》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电话用语和日常交流用语做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电话用语和日常交流用语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电话用语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的电话用语和日常交流用语知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电话用语和日常交流用语展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟电话交流，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对电话用语和日常交流用语知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电话用语和日常交流用语的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与电话用语和日常交流用语相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合电话用语和日常交流用语的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习电话用语和日常交流用语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的电话用语和日常交流用语内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的电话用语和日常交流用语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课《Unit2MayIspeaktoMike?Lesson6》主要围绕电话用语和日常交流用语展开。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.电话用语

-打招呼：Hello,mayIspeakto...?

-自我介绍：Thisis...speaking.

-询问对方是否方便说话：Isthisagoodtimetotalk?

-结束电话：Goodbye,seeyousoon.

2.询问和表达时间

-询问现在时间：Whattimeisitnow?

-表达具体时间：It's5o'clock.

-询问对方时间：Whattimeisitwhereyouare?

3.询问和表达天气

-询问天气：What'stheweatherlike?

-表达天气情况：It'ssunny/raining/cloudy,etc.

-询问对方天气：How'stheweatherwhereyouare?

4.日常交流用语

-问候：Goodmorning/afternoon/evening.

-道谢：Thankyou/Thankyouverymuch.

-道歉：I'msorry/Excuseme.

-告别：Goodbye/Seeyoulater.七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了电话用语和日常交流用语。首先，我们掌握了基本的电话用语，包括打招呼、自我介绍、询问对方是否方便说话以及结束电话的方式。其次，我们学习了如何询问和表达时间，包括现在时间、具体时间和对方所在地的天气情况。最后，我们还复习了一些日常交流用语，如问候、道谢、道歉和告别等。

（二）当堂检测

为了巩固本节课所学知识，我们将进行一个简短的当堂检测。请同学们打开课本，翻到《Unit2MayIspeaktoMike?Lesson6》的练习部分。

1.请用所学的电话用语，与同桌进行一次模拟电话交流。注意使用正确的问候语、自我介绍语、询问对方是否方便说话以及结束电话的语言。

2.请用所学的表达时间的方式，询问你的同桌现在的时间，并告诉他们你所在地的天气情况。

3.请用所学的日常交流用语，与同桌进行一次角色扮演。可以选择一个场景，如在商店购物、在餐厅点餐等，运用所学语言进行交流。

4.请回答以下问题：

a.什么是电话用语？

b.如何正确地结束电话？

c.请举例说明如何询问和表达时间？

d.在日常交流中，我们应该如何礼貌地问候他人？

请同学们认真完成检测，我们将对大家的表现进行评价和反馈。八、板书设计①电话用语

-Hello,mayIspeakto...?

-Thisis...speaking.

-Isthisagoodtimetotalk?

-Goodbye,seeyousoon.

②询问和表达时间

-Whattimeisitnow?

-It's5o'clock.

-Whattimeisitwhereyouare?

③询问和表达天气

-What'sthe