《摆一摆想一想》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《摆一摆，想一想》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《摆一摆，想一想》是人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》的课题，主要内容是通过实际操作，让学生认识人民币的各种面额，了解它们之间的关系，能够正确使用人民币进行简单的交易。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：人民币认知、数学思维、实践应用。通过学习，学生能掌握人民币各种面额的认识，培养对数学的敏感性和逻辑思维，同时，能够运用所学知识进行简单的交易，提高解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生在生活中已经有过使用人民币的经验，对人民币有初步的认知。部分学生能够分辨不同面额的人民币，并能简单计算零钱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对生活中的事物充满好奇，对于与生活紧密相关的人民币知识，他们表现出较高的学习兴趣。在学习能力上，学生能通过观察、操作、交流等活动来理解和掌握知识。在学习风格上，学生们喜欢动手操作和实践，对于游戏和实践活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对人民币各种面额的数值理解有困难，容易混淆。其次，学生在进行人民币计算时，可能会出现运算错误。最后，学生在实际交易中，可能会遇到如何选择合适的面额进行支付的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生介绍人民币的基本知识和面额换算方法；实践操作法让学生通过摆一摆、想一想的活动，加深对人民币的认识；小组合作法引导学生进行讨论和交流，共同解决实际问题。

2.设计具体的教学活动：课前，让学生收集不同面额的人民币，进行观察和认识；课上，组织“人民币换算大赛”游戏，让学生在游戏中练习面额换算；课后，布置“模拟购物”作业，让学生运用所学知识进行实际交易。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示人民币各种面额的图片，帮助学生直观认识；同时，利用教学软件进行互动游戏，提高学生的参与度和兴趣。教学过程1.导入新课（5分钟）

师：同学们，我们日常生活中经常用到人民币，你们能说出几种人民币的面额吗？

生：（回答各种面额的人民币）

师：很好，今天我们就来学习人民币的认识和运用，希望大家通过这节课，能够更好地理解和掌握人民币知识。

2.讲授新课（15分钟）

（1）认识人民币各种面额

师：请同学们拿出课前准备的人民币，我们一起来认识各种面额的人民币。

生：（观察人民币，说出各种面额的名称和特点）

师：同学们观察得很仔细，这就是我们今天要学习的人民币的各种面额。

（2）了解人民币之间的关系

师：同学们，我们知道人民币有各种面额，那么它们之间有什么关系呢？

生：（回答人民币之间的关系，如100元=10角，1元=10分等）

师：很好，同学们已经掌握了人民币之间的关系。

（3）学习人民币的换算

师：请同学们看大屏幕，这里有一个人民币换算大赛的游戏，我们来一起玩。

生：（参与游戏，进行人民币换算）

师：同学们在游戏中已经掌握了人民币的换算方法，现在我们来进行实际操作。

3.实践操作（15分钟）

师：请同学们分成小组，每组有一笔零钱，你们需要用这些零钱购买商品，看看哪一组用得最少。

生：（小组合作，进行实际交易）

师：同学们在进行实际交易过程中，要注意选择合适的面额进行支付，避免找零过多。

4.总结与拓展（10分钟）

师：通过这节课的学习，我们认识了人民币的各种面额，了解了它们之间的关系，还学会了如何进行换算和实际交易。同学们在日常生活中，要注意运用所学知识，做到合理使用人民币。

生：（表示已经掌握了所学知识，能够在生活中运用）

师：很好，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，做到学以致用。

5.课后作业（5分钟）

师：请同学们课后完成一份模拟购物的作业，运用所学知识进行实际交易，明天上课时我们将进行分享。

生：（表示明白作业要求，将会认真完成）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《小学生财经素养教育读本》、《货币的演变历史》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）了解我国货币的演变历史，认识不同朝代的货币特点。

（2）研究世界各国货币的分类和特点，了解国际货币体系。

（3）观察和分析现实生活中的人民币使用情况，思考如何合理使用人民币。

（4）探索数学在财经领域的应用，如计算利息、折扣等。

（5）参与家庭或学校的购物活动，实际操作人民币交易，提高实践能力。课后作业1.实践作业：请同学们结合所学知识，设计一个模拟购物场景，与家人或朋友一起进行人民币交易，记录交易过程，并总结在交易中遇到的问题和解决方法。

2.研究作业：调查周围的人们在日常生活中使用人民币的情况，了解他们对不同面额人民币的喜好和使用习惯，尝试分析其中的原因，并将调查结果进行整理和分享。

3.创意作业：以小组为单位，设计一款人民币知识游戏，可以是卡片游戏、拼图游戏或者互动问答游戏等，要求游戏能够帮助同学们复习和巩固人民币知识。

4.思考作业：请同学们思考如何合理规划自己的零用钱，如何在购物时选择合适的面额进行支付，以减少找零的麻烦。并结合实际举例说明。

5.研究作业：通过查阅资料或向家人、朋友了解，了解我国货币的演变历史，认识不同朝代的货币特点，并将所学内容进行整理，形成一篇简短的作文。

答案示例：

1.实践作业答案：同学们在模拟购物过程中，可能会遇到选择合适面额人民币进行支付的问题，也可能会在计算找零时出现困难。通过实际操作，同学们能够更好地理解和掌握人民币的使用方法。

2.研究作业答案：调查结果显示，大多数人喜欢使用大面额人民币进行支付，因为这样可以减少携带现金的麻烦。同时，我们也发现，在购物时，人们更倾向于使用信用卡或移动支付，这是因为这些支付方式更加方便快捷。

3.创意作业答案：同学们设计的一款人民币知识游戏，通过游戏的形式，让同学们在玩乐中复习和巩固了人民币知识，提高了同学们的学习兴趣。

4.思考作业答案：同学们在思考如何合理规划自己的零用钱时，可能会考虑到自己的需求和预算，选择合适的面额人民币进行支付，以减少找零的麻烦。例如，当同学们去购买文具时，可能会选择支付5元或10元人民币，而不是20元或50元人民币，这样可以减少找零的麻烦。

5.研究作业答案：我国货币的演变历史经历了多个朝代，每个朝代都有自己独特的货币特点。例如，唐朝时期使用的货币是“开元通宝”，宋朝时期使用的货币是“会子”，明朝时期使用的货币是“大明宝钞”等。通过学习货币的演变历史，同学们能够更好地了解我国的历史文化。教学反思今天讲授的是《摆一摆，想一想》，这是一节与学生生活紧密相连的数学课。在授课过程中，我以学生已有的生活经验为基础，通过实物展示、操作活动等方式，引导学生认识人民币的各种面额，理解它们之间的关系，并能够运用人民币进行简单的交易。

在教学设计上，我以学生为主体，充分调动他们的积极性。在授课过程中，我注意观察学生的反应，根据他们的实际情况适时调整教学节奏和内容。在实践操作环节，我鼓励学生动手动脑，让他们在实际操作中感受数学的魅力，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的方式。通过多媒体课件的展示，我让学生直观地了解了人民币的各种面额；通过实践操作和小组合作，我让学生在实际操作中掌握了人民币的使用方法。

在教学效果上，我认为总体上是达到了预期的效果。学生们在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。从他们的练习和实际操作中可以看出，他们对人民币的各种面额有了清晰的认识，能够正确地进行换算，并能够运用所学知识进行简单的交易。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲授人民币之间的关系时，部分学生仍然存在混淆的情况。在实际操作环节，一些学生对于如何选择合适的面额进行支付还存在一定的困难。这些问题需要在今后的教学中加以改进。

首先，我需要调整教学方法，以更加生动、直观的方式向学生讲解人民币之间的关系。例如，可以通过实际操作、游戏等方式，让学生在实践中理解和掌