2023四年级数学上册 一 认识更大的数第2课时 认识更大的数教案 北师大版

2023四年级数学上册一认识更大的数第2课时认识更大的数教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析北师大版四年级数学上册第2课时“认识更大的数”，是在学生已经学习了万以内数的认识、加法和减法的基础上，进一步引导学生认识更大的数，掌握数的组成和计数单位。本节课通过具体的实践活动，让学生感受数的增长，培养学生的数感。二、核心素养目标本节课旨在培养和提升学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过观察和操作，让学生感受和理解更大的数，掌握数的组成和计数单位，提高学生的数感。

2.逻辑思维：通过实践活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维。

3.空间观念：通过观察和操作，让学生建立数的大小观念，提高学生的空间观念。

4.数据分析：通过实践活动，让学生学会用数的方法来描述和分析实际问题，提高学生的数据分析能力。三、学情分析针对北师大版四年级数学上册第2课时“认识更大的数”，我们对学生的学情进行了分析：

1.知识层面：大部分学生已经掌握了万以内数的认识、加法和减法，对数的组成和计数单位有一定的了解。这为学生学习更大的数提供了基础。

2.能力层面：学生在之前的学习中，已经具备了一定的观察、操作和分析问题的能力。在本节课中，学生需要将这些能力运用到认识更大的数的实践中，从而提高自己的数学能力。

3.素质层面：学生在之前的数学学习过程中，培养了较强的逻辑思维、空间观念和数据分析能力。这些素质将对本节课的学习起到积极的促进作用。

4.行为习惯：学生在日常学习中，形成了良好的学习习惯和合作意识。这有利于他们在课堂上积极参与讨论和实践活动，提高课堂效果。

5.影响因素：由于学生已经掌握了相关知识，具备了一定的能力素质和良好行为习惯，因此，他们在本节课的学习中将会更加主动和高效。然而，部分学生可能对数的组成和计数单位的概念理解不透彻，需要在课堂上给予重点关注和引导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和参与的教学氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“更大的数”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘更大的数’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“更大的数”的图片或视频片段，让学生初步感受“更大的数”的魅力或特点。

简短介绍“更大的数”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“更大的数”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“更大的数”的基本概念、组成部分和计数单位。

过程：

讲解“更大的数”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“更大的数”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“更大的数”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“更大的数”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“更大的数”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“更大的数”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“更大的数”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“更大的数”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“更大的数”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“更大的数”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“更大的数”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“更大的数”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“更大的数”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“更大的数”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“更大的数”的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握“更大的数”的基本概念，包括千位、万位等计数单位，并能正确理解和使用这些数。

2.能力培养：学生将能够通过实践活动，提升观察、分析和解决问题的能力，培养数感、逻辑思维、空间观念和数据分析能力。

3.素质提升：学生在学习过程中，将培养良好的学习习惯和合作意识，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

4.实际应用：学生将能够将所学的“更大的数”知识应用到日常生活和实际问题中，解决实际问题，提高生活和学习效果。

5.创新能力：通过小组讨论和案例分析，学生将培养创新思维和创新能力，提出新的观点和解决方案。

6.情感态度：学生将培养对数学学科的兴趣和热情，增强自信心，树立积极的数学学习态度。七、板书设计①艺术性：

-使用大号字体突显“更大的数”关键词，如“千”、“万”。

-运用不同颜色标注计数单位，如红色表示“千”，蓝色表示“万”。

-设计数轴展示数的大小关系，用箭头指向更大的数。

②趣味性：

-利用符号或图形表示数位，如用星星表示个位，月亮表示十位。

-设计“数的大小”卡片游戏，让学生在游戏中理解和记忆。

-引入数学故事或实例，如“孙悟空翻跟头”展示数的大小变化。

③重点知识点：

-“更大的数”的定义及其组成。

-千位、万位等计数单位及其作用。

-数的组成和计数单位在实际应用中的例子。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-布置练习题，让学生独立完成，巩固“更大的数”的认识和运用。

-设计一些实际问题，让学生运用“更大的数”解决，如购物时计算总价、统计数据等。

-鼓励学生进行家庭小研究，如调查家庭成员的年龄、身高等信息，并用“更大的数”进行表达。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈。

-对于错误的地方，指出具体的问题所在，并提供改正的方法。

-对于做得好的地方，给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业中遇到的问题，并提供帮助。

-针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，帮助他们在数学学习上取得更大的进步。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我注重了学生的参与和实践，通过具体的案例分析和小组讨论，让学生更好地理解和运用“更大的数”。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们解决问题。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论中，部分学生表现出较强的依赖性，不愿主动思考和发表自己的观点。此外，部分学生在作业中出现了一些基本的错误，说明他们对“更大的数”的概念理解不够深入。

2.教学总结：

总体来看，本节课学生在“更大的数”的认识和运用方面取得了明显的进步。他们能够理解和使用千位、万位等计数单位，并能运用所学的知识解决一些实际问题。同时，学生在合作和交流方面也有了很好的表现，他们能够积极参与小组讨论，并提出有价值的观点和建议。

然而，仍有一部分学生在“更大的数”的概念理解和运用上存在一定的困难。这提醒我在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和帮助。

3.改进措施和建议：

针对上述问题，我认为在今后的教学中，我需要做以下几点改进：

首先，我将继续注重学生的参与和实践，通过更多的实践活动和案例分析，让学生更深入地理解和运用“更大的数”。

其次，我将更加关注学生的个体