内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气 3.1 氧气的性质和用途（2）教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.1氧气的性质和用途（2）教案（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.1氧气的性质和用途（2）

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）让学生掌握氧气的物理性质和化学性质。

（2）让学生了解氧气的用途，并能够运用氧气知识解释一些日常现象。

2.教学内容：

（1）氧气的物理性质：颜色、气味、密度、溶解性等。

（2）氧气的化学性质：氧化性、助燃性等。

（3）氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧等。

三、教学方法和手段

1.教学方法：

（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究氧气的性质和用途。

（2）采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，加深对氧气知识的理解。

2.教学手段：

（1）利用多媒体课件，展示氧气的物理性质和化学性质。

（2）利用实验，让学生直观地观察氧气的性质和用途。

四、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：介绍氧气的物理性质和化学性质，让学生了解氧气的特点。

3.案例分析：分析氧气在生活中的用途，如供给呼吸、支持燃烧等。

4.课堂实验：让学生参与实验，观察氧气的性质，加深对知识的理解。

5.知识巩固：通过提问和练习，检查学生对氧气知识的掌握情况。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

7.作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究氧气的性质和用途，激发学生的好奇心与求知欲。同时，通过实验等实践活动，培养学生的科学探究能力。在教学过程中，注重培养学生的信息素养，使学生能够从生活中获取相关的信息，并运用到学习中。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队合作与交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了氧气的概念、组成以及一些基本的化学性质。他们对氧气有一定的了解，能够认识到氧气在生命活动中的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和实际应用比较感兴趣，他们善于观察和动手操作。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了氧气的性质和用途后，学生可能对氧气的助燃性和氧化性概念理解不够清晰，容易混淆。此外，学生可能对氧气在实际生活中的应用场景理解不够深入，难以将理论知识与实际生活联系起来。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、实验仪器和药品。

2.课程平台：学校教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、实验操作演示等。

4.教学手段：讲义、实验指导书、互动讨论、小组合作等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如播放高原地区缺氧的纪录片，引发学生对氧气的关注，提出问题：“为什么高原地区的人们需要氧气供给？”引发学生的思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解氧气的性质和用途。首先，介绍氧气的物理性质，如颜色、气味、密度等，并通过实验演示氧气的溶解性。接着，讲解氧气的化学性质，如氧化性、助燃性等，并通过实验展示氧气的助燃性。最后，讲解氧气的用途，如供给呼吸、支持燃烧等，并引导学生思考氧气在生活中的实际应用。

3.师生互动环节（10分钟）

教师引导学生参与课堂讨论，提出问题：“氧气在自然界中的作用是什么？”学生通过思考和讨论，理解氧气在生态系统中的重要性。同时，教师提问：“氧气如何帮助人类生存？”学生通过回答问题，巩固对氧气用途的理解。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识解答。例如，设计一些关于氧气性质和用途的填空题、选择题等，检查学生对知识的掌握情况。同时，教师引导学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队合作能力。

5.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调氧气的性质和用途，提醒学生注意重点知识。

6.作业布置（2分钟）

教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。例如，设计一些关于氧气实验的操作题、论述题等，提高学生的实践能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生主动探究，培养学生的科学探究能力；通过实验和实践活动，让学生直观地感受氧气的性质和用途，提高学生的实践能力；通过课堂讨论和小组合作，培养学生的团队合作和交流能力。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)科普书籍：推荐学生阅读《氧气的故事》、《氧气的科学》等科普书籍，深入了解氧气的发现、性质和用途。

(2)网络资源：介绍与氧气相关的科学网站，如科普中国、中国科技网等，供学生查阅相关信息。

(3)实验视频：为学生提供氧气制备和性质实验的操作视频，如氧气的实验室制备、氧气的助燃性实验等。

(4)实际案例：收集一些与氧气相关的实际案例，如氧气疗法在高原地区的应用、氧气在钢铁冶炼中的应用等，用于课堂讨论和分析。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间阅读科普书籍，深入了解氧气的相关知识，提高自己的科学素养。

(2)学生可以浏览科普中国、中国科技网等网站，查阅与氧气相关的科学资讯，拓宽自己的知识视野。

(3)学生可以观看氧气实验视频，了解实验操作步骤和实验现象，提高自己的实验技能。

(4)学生可以分组讨论收集到的实际案例，分析氧气在实际生活中的应用，将理论知识与实际情境相结合。

(5)学生可以结合课堂学习，开展家庭小实验，如自制氧气发生器、探究氧气的助燃性等，锻炼自己的实践能力。七、典型例题讲解1.例题1：氧气的物理性质

题目：请列举氧气的物理性质。

答案：氧气的物理性质包括：无色无味气体、密度比空气略大、不易溶于水等。

2.例题2：氧气的化学性质

题目：请列举氧气的主要化学性质。

答案：氧气的主要化学性质包括：氧化性、助燃性等。

3.例题3：氧气的用途

题目：请列举氧气在生产和生活中的主要用途。

答案：氧气的用途包括：供给呼吸、支持燃烧、医疗急救等。

4.例题4：氧气的制备

题目：请简述实验室制备氧气的原理和常用方法。

答案：实验室制备氧气的原理主要是利用含氧化合物的分解或氧化反应。常用方法有：分解过氧化物、氯酸钾分解、高锰酸钾分解等。

5.例题5：氧气的助燃性

题目：请解释氧气的助燃性，并给出一个实例。

答案：氧气的助燃性是指氧气能促进燃烧过程，使燃烧更加剧烈。实例：铁丝在纯氧气中能燃烧，而在空气中则不能。八、内容逻辑关系①氧气的性质：从物理性质和化学性质两个方面入