Unit 2 Be sporty,be healthy Integrated skills 说课教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册

Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills说课教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册的Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills。本节课的主要内容包括：

1.学习描述运动的词汇和短语，如swimming,running,playingbasketball等。

2.运用过去进行时描述过去正在进行的动作，如“Iwasplayingbasketballwhenyoucalledme.”。

3.通过听力和口语活动，提高学生的交际能力，如询问他人正在做什么，回答他人的问题等。

4.通过阅读理解，了解运动对健康的重要性，提高学生的阅读能力。

教学内容将围绕这些知识点进行展开，通过丰富的教学活动和实践，帮助学生掌握相关知识，提高英语综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过学习描述运动的词汇和短语，运用过去进行时描述过去正在进行的动作，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过阅读理解，了解运动对健康的重要性，培养学生关注健康生活方式的意识。

3.思维品质：通过听力活动和口语交际，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生积极主动学习英语的习惯，提高学生的学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）描述运动的词汇和短语：如swimming,running,playingbasketball等。

（2）过去进行时：用于描述过去正在进行的动作，如“Iwasplayingbasketballwhenyoucalledme.”。

（3）听力理解：通过听力活动，提高学生的听力理解能力，如询问他人正在做什么，回答他人的问题等。

（4）阅读理解：通过阅读理解，了解运动对健康的重要性，提高学生的阅读能力。

2.教学难点：

（1）过去进行时的运用：学生可能对过去进行时的构成和用法不够熟悉，导致在实际交际中运用困难。

（2）描述运动的词汇和短语：学生可能对一些表示运动的词汇和短语不够熟悉，影响表达的准确性。

（3）听力理解：学生可能在听力过程中，对特定口音、语速、语境的适应性不足，影响听力效果。

（4）阅读理解：学生可能在阅读过程中，对文章的主旨大意、细节信息提取等方面存在困难。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过实例讲解、练习、互动交流等手段，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的运动项目图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生在视觉、听觉等多方面进行学习，提高学习效果。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如运动生理实验等，需要提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和实践操作。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会用一个问题来引导学生思考：“同学们，你们知道运动对健康的重要性吗？”然后让学生发表自己的观点，从而引出本节课的主题“Besporty,behealthy”。

2.展示教材内容（10分钟）

在这个环节，我会通过多媒体展示教材中的运动项目图片、图表和视频，让学生直观地感受各种运动项目，同时引导学生学习描述运动的词汇和短语，如swimming,running,playingbasketball等。

3.讲解过去进行时（15分钟）

我会通过一个简单的例子来讲解过去进行时的用法：“昨天下午，我正在篮球场上打球，这时你给我打电话。”让学生理解过去进行时的含义和构成，并进行一些练习，以巩固所学知识。

4.听力理解（15分钟）

我会播放一段关于运动话题的听力材料，让学生边听边做笔记，然后进行听力理解的练习，如询问他人正在做什么，回答他人的问题等。通过这个环节，提高学生的听力理解能力。

5.阅读理解（15分钟）

我会让学生阅读一篇关于运动对健康重要性的文章，并在阅读过程中提取关键信息。之后，我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得，以提高学生的阅读能力和团队合作能力。

6.口语交际（10分钟）

我会组织一个关于运动话题的口语交际活动，让学生运用所学知识进行实际交流。例如，学生可以互相询问对方最喜欢的运动，并说明原因。这个环节可以提高学生的口语表达能力。

7.课堂总结（5分钟）

在课堂即将结束时，我会让学生总结本节课所学的内容，包括运动词汇、过去进行时、听力理解、阅读理解和口语交际。通过这个环节，帮助学生巩固所学知识。

8.作业布置（5分钟）

我会布置一个与运动话题相关的作业，如让学生写一篇关于自己最喜欢的运动的短文，并使用过去进行时描述。这样既能让学生运用所学知识，又能提高他们的写作能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）运动项目知识：介绍各种运动项目的起源、规则、技巧等，如篮球、足球、乒乓球等。

（2）运动健康资讯：提供关于运动对健康好处的科学研究、案例分析等，如运动与心血管健康、运动与心理健康等。

（3）运动明星故事：分享著名运动员的励志故事、成就等，如迈克尔·乔丹、刘翔等。

（4）运动赛事报道：介绍国内外重要运动赛事的赛程、结果、精彩瞬间等，如奥运会、世界杯等。

（5）运动器材与装备：介绍各种运动器材的用途、功能、选购技巧等，如跑步鞋、羽毛球拍等。

2.拓展建议

（1）让学生阅读运动项目的起源和规则，了解不同运动项目的特点，提高对运动的认识。

（2）鼓励学生关注运动健康资讯，了解运动对健康的益处，增强运动意识。

（3.引导学生学习运动明星的故事，激发学生对运动的热爱和追求卓越的精神。

（4）关注运动赛事报道，增加学生对运动的热情，培养团队合作和竞技精神。

（5.提供运动器材与装备的相关知识，帮助学生正确选择和使用运动器材，提高运动效果。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕描述运动的词汇、过去进行时的用法以及听力、阅读理解和口语交际技能展开。以下为五个例题及答案：

例1：选择正确的运动词汇填空。

（1）I_____everymorningbeforebreakfast.

A.swimB.eatC.runD.sleep

答案：C.run

例2：用过去进行时完成下列句子。

（1）Lastweekend,I_____mybikeintheparkwhenyoucalledme.

答案：wasriding

例3：听录音，选择正确的答案。

听力内容：Woman:Hi,John.Whatareyoudoingnow?

Man:I'mplayingsoccerwithmyfriends.

问题：WhatisJohndoingnow?

A.PlayingsoccerB.ReadingabookC.EatingdinnerD.WatchingTV

答案：A.Playingsoccer

例4：阅读下列文章段落，回答问题。

段落：Sportsareimportantforourhealth.Theyhelpusstayfitandstrong.Regularexercisecanalsoreducetheriskofheartdiseaseanddiabetes.

问题：Whatbenefitsdosportshaveforourhealth?

答案：Theyhelpusstayfitandstrong;reducetheriskofheartdiseaseanddiabetes.

例5：角色扮演练习。

角色A（学生）：Hi,LiMing.What'syourfavoritesport?

角色B（学生）：Ilikeplayingbasketball.Howaboutyou?

角色A：Ipreferswimming.Ithelpsmerelax.

答案：根据角色扮演的内容，学生可以自由发挥，但需使用本节课学习的运动词汇和过去进行时。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了描述运动的词汇和短语，如swimming,running,playingbasketball等。我们还学习了过去进行时，并了解了它用于描述过去正在进行的动作。在听力、阅读理解和口语交际环节，我们通过各种活动提高了相应的技能。最后，我们讨论了运动对健康的重要性。

当堂检测：

下面是一份当堂检测卷，用以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

一、选择题（每题2分，共10分）

1.I_____tothegymyesterdayevening.

A.wentB.goneC.goneD.go

2.Lastweekend,myfriend_____toasoccermatch.

A.watchB.watchedC.watchingD.watches

3.She_____swimmingforanhourwhenIcalledher.

A.hasbeenB.wasC.hadbeenD.gone

4.What_____youdoingwhenIcalledyouyesterday?

A.areB.wereC.beD.been

5.Mybrother_____playingbasketball,heisverytall.

A.likeB.likesC.likingD.liked

二、连线题（每题2分，共10分）

请将左侧的运动项目与右侧的描述词汇连线。

运动项目：swimming,running,playingbasketball,playingsoccer,hiking

描述词汇：relaxed,energetic,fun,challenging,refreshing

三、听力题（每题2分，共10分）

听录音，选择正确的答案。

1.What_____themandoingwhenthewomancalledhim?

A.playsoccerB.watchTVC.readabookD.swim

2._____sportdoesyourmotherlikebest?

A.WhatB.WhichC.WhoD.Whom

3._____youfinishyourhomework,youcangoouttoplay.

A.IfB.UnlessC.WhileD.Because

四、阅读理解（每题5分，共20分）

阅读以下短文，回答问题。

Tomisasportsenthusiast.Heenjoysplayingvarioussports,suchasbasketball,soccer,andswimming.Everyweekend,he_____asportseventwithhisfriends.Theyoften_____abouttheirfavoriteteamsandplayers.Tombelievesthatsportsnotonlykeephimhealthybutalsohelphim_____betterwithpeople.

1.WhatsportsdoesTomlike?

A.Basketball,soccer,andswimming

B.Soccer,basketball,andrunning

C.Swimming,running,andhiking

D.Cycling,rowing,andbadminton

2.WhatdoTomandhisfriendsdoeveryweekend?

A.WatchsportseventsonTV

B.Playsportstogether

C.Gotothegym

D.Attendsportsclasses

3.AccordingtoTom,whatbenefitsdoessportshave?

A.Keepushealthyandstrong

B.Helpusmakefriends

C.Makeuswealthy

D.Keepusbusy

五、口语交际题（每题5分，共20分）

请根据以下情境进行口语交际。

情境：你的一位朋友对你的运动习惯很感兴趣，他/她想知道你最喜欢的运动是什么，以及为什么喜欢它。

你的回答：

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