Unit1 Topic2 SectionA 教学设计 2023-2024学年仁爱版英语九年级上册

Unit1Topic2SectionA教学设计2023-2024学年仁爱版英语九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Topic2SectionA教学设计2023-2024学年仁爱版英语九年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为仁爱版英语九年级上册Unit1Topic2SectionA。该部分主要包括以下内容：

1.词汇学习：学生将学习与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.语法点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及运用。

3.功能句型：询问和描述天气状况的交际用语。

4.阅读理解：关于不同国家天气状况的阅读材料，培养学生的阅读能力和跨文化交际意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：复习之前学过的天气相关词汇，为新课的学习打下基础。

2.语法：回顾一般现在时态的基本知识，为本节课的语法点学习提供支撑。

3.功能句型：巩固之前学过的询问和描述天气的交际用语，为本节课的学习做好铺垫。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习天气相关的词汇和语法点，提高学生的英语表达能力，使其能够熟练运用所学知识描述天气状况。

2.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生的逻辑思维和分析能力，使其能够准确理解并概括文章中的信息。

3.文化意识：通过学习不同国家的天气文化，增强学生的跨文化交际意识，提高其对文化差异的敏感性和理解力。

4.学习能力：通过自主学习和合作交流，培养学生的学习策略和合作能力，使其能够独立完成学习任务并在团队中发挥积极作用。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：掌握与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

（2）语法点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及运用。

（3）功能句型：询问和描述天气状况的交际用语。

（4）阅读理解：关于不同国家天气状况的阅读材料，培养学生的阅读能力和跨文化交际意识。

2.教学难点：

（1）词汇：对于部分学生来说，记忆和区分weather-relatedvocabulary可能存在困难，如：sunny,cloudy,rainy,windy等。

（2）语法点：一般现在时态的疑问句和否定句的构成及运用，尤其是动词的倒装规则。

（3）功能句型：在实际交际中灵活运用询问和描述天气的交际用语，尤其是在不同情境下的运用。

（4）阅读理解：理解并概括关于不同国家天气状况的阅读材料，培养学生的逻辑思维和分析能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重词汇的重复练习，提供实际语境，帮助学生理解和记忆；在讲解语法点时，举例说明并让学生进行实际操作；在功能句型的学习过程中，提供丰富的交际场景，让学生在实践中掌握；在阅读理解方面，引导学生运用所学知识进行分析概括，提高学生的阅读能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级上册的仁爱版英语教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的多媒体资源，如与天气相关的图片、图表、视频等，以便于学生更直观地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如观察天气现象等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便于学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实验操作。

5.学习平台：如果使用电子设备进行教学，确保学习平台或软件的正常运行，以便于学生进行在线学习和交流。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具，以便于教师进行讲解和演示。

7.反馈表格：准备反馈表格或评价工具，以便于学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕天气相关的词汇和语法点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气相关词汇和语法点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解天气相关词汇和语法点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出不同国家的天气现象，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述天气状况的交际用语。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述天气状况的交际用语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及运用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述天气状况的交际用语。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及运用，掌握描述天气状况的交际用语。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与天气相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气相关词汇、语法点和交际用语。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇学习

-天气相关词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm,cool等。

-动词短语：haveacold,catchacold,stayhealthy,takecareof等。

-常用句型：What'stheweatherlike?How'stheweathertoday?

2.语法点

-一般现在时态：肯定句、否定句和疑问句的构成及运用。

-动词倒装规则：在疑问句和否定句中，动词需要倒装，如Isitsunnytoday?或Sheisn'theretoday。

3.功能句型

-询问天气状况：How'stheweathertoday?What'stheweatherlike?

-描述天气状况：It'ssunnytoday.Sheisn'theretodaybecauseit'sraining.

4.阅读理解

-文章主题：不同国家的天气状况。

-文章结构：引言-主体-结论。

-文章类型：说明文。

5.跨文化交际

-学习不同国家的天气文化，如中国的四季分明，英国的阴雨天气等。

-了解不同天气状况下的交际用语，如在晴天说"阳光明媚"、在雨天说"雨中漫步"等。

6.学习策略

-自主学习：通过预习和拓展学习，提高自主学习能力。

-合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。

-反思总结：通过完成作业和自主学习，总结自己的学习成果和不足，提出改进建议。

7.课堂活动

-小组讨论：针对不同天气状况，讨论如何穿着和活动。

-角色扮演：模拟在不同天气状况下的交际场景，如在阳光下野餐、在雨中接孩子等。

-实验操作：观察和记录不同天气现象，如雨滴的大小、风的方向等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《天气预报：揭秘天气变化》：介绍天气预报的基本原理和常用工具，帮助学生更深入地了解天气现象。

-《不同国家的天气文化》：介绍不同国家对天气的不同看法和文化习俗，拓宽学生的跨文化视野。

-《生活中的天气现象》：分析天气现象在日常生活中的影响和应用，如穿衣、出行等。

（2）视频资源：

-《天气预报制作过程》：展示天气预报的制作过程，让学生了解天气预报是如何产生的。

-《全球气候变化》：介绍全球气候变化的原因和影响，提高学生对环境保护的意识。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习拓展内容，加深对天气现象和文化的理解。

（2）问题解答：学生在自主学习过程中遇到的问题，可以随时向老师提问，老师会及时解答。

（3）心得分享：学生完成拓展学习后，可以将自己的学习心得和感悟与同学分享，互相学习和交流。

（4）作业完成：根据拓展内容，完成相关的作业，巩固所学知识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）词汇学习：学生能够熟练掌握与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

（2）语法点：学生能够理解并运用一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句，理解动词倒装规则。

（3）功能句型：学生能够运用询问和描述天气状况的交际用语，如How'stheweathertoday?It'ssunnytoday.

（4）阅读理解：学生能够理解并概括关于不同国家天气状况的阅读材料，提高阅读能力和跨文化交际意识。

（5）跨文化交际：学生能够了解不同国家的天气文化，提高对文化差异的敏感性和理解力。

（6）学习策略：学生能够运用自主学习和合作学习的方法，提高学习效率和团队合作能力。

（7）课堂活动：学生能够积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，提高动手能力和解决问题的能力。

2.当堂检测：

（1）词汇测试：给出与天气相关的词汇，测试学生对词汇的掌握情况。

（2）语法测试：给出一般现在时态的句子，测试学生对语法点的理解和运用。

（3）功能句型测试：给出询问和描述天气状况的句子，测试学生对功能句型的运用能力。

（4）阅读理解测试：给出关于不同国家天气状况的阅读材料，测试学生的阅读理解和跨文化交际能力。

（5）跨文化交际测试：给出不同国家的天气文化，测试学生对文化差异的敏感性和理解力。

（6）学习策略测试：给出自主学习和合作学习的场景，测试学生对学习策略的运用能力。

（7）课堂活动测试：给出小组讨论、角色扮演、实验等活动，测试学生对课堂活动的参与和运用能力。内容逻辑关系①本节课的重点词汇有：sunny,cloudy,rainy,windy等。

②学生需要掌握这些词汇的中文含义和用法。

③教师可以通过例句和情景模拟，帮助学生理解和记忆这些词汇。

2.语法点

①本节课的重点语法点是一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及运用。

②学生需要理解一般现在时态的基本结构，并能够运用到实际句子中。

③教师可以通过例句和练习，帮助学生掌握一般现在时态的用法。

3.功能句型

①本节课的重点功能句型是询问和描述天气状况的交际用语。

②学生需要能够运用这些句型进行日常交际。

③教师可以通过角色扮演和情景模拟，帮助学生练习和掌握这些句型。

4.阅读理解

①本节课的重点阅读材料是关于不同国家天气状况的说明文。

②学生需要能够理解文章的主要内容和结构。

③教师可