三年级品德与社会上册 3.1 规则在哪里5教学设计 新人教版

三年级品德与社会上册3.1规则在哪里5教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会上册3.1规则在哪里5教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：三年级品德与社会上册3.1规则在哪里

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕“规则在哪里”这一主题，结合新人教版教材内容，引导学生认识生活中常见的规则，并学会遵守规则。通过讲解、实例分析和互动讨论等形式，帮助学生理解规则的重要性，培养良好的社会公德意识。课程设计注重实践性，使学生能在实际生活中运用所学知识，提高自身素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生社会适应能力，引导学生树立正确的价值观和法治意识。通过学习规则在哪里，学生将能：1.认识并理解日常生活中常见的规则，培养遵守规则的自觉性；2.学会尊重他人，具备初步的团队合作意识；3.提升问题解决能力，遇到问题时能运用所学规则进行合理分析；4.增强法治观念，认识到规则对于社会秩序的重要性。以上目标紧密贴合新教程要求，旨在全面提升学生的品德素养和社会实践能力。学情分析三年级学生在知识层面，对基本的社会规则已有一定了解，但尚处于表面认知阶段，缺乏深入理解和实践运用。在能力方面，他们具备初步的观察、思考和表达能力，但问题解决和团队合作能力仍有待提高。素质方面，学生普遍具有较好的遵规守纪意识，但在自我约束和尊重他人方面存在差异。

此外，在行为习惯上，部分学生可能存在不守时、不排队等不良行为，这对课程学习产生了一定影响。因此，本节课需针对学生的实际情况，设计有趣的教学活动，引导学生深入理解规则的重要性，培养良好的行为习惯，提高综合素质。通过本课程的学习，帮助学生将规则内化为自身行为，提升社会适应能力。教学方法与策略二、核心素养目标分析

1.培养学生尊重自然、关爱生命的意识，提升生态保护观念。

2.培养学生观察、思考、表达的能力，激发想象力与创造力。

3.培养学生合作交流、团队协作的能力，增强集体荣誉感。

4.培养学生自主探究、解决问题的能力，提高学习素养。

本节课通过讲述一段含羞草的故事，引导学生关注自然界，培养学生核心素养，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。教学过程首先，让我们一起来探讨一下今天我们要学习的主题：“规则在哪里”。规则就像是我们生活中的指南针，它帮助我们更好地与他人相处，保持社会的秩序。现在，请同学们打开课本，翻到第3.1节，我们一起来看看课本中是如何讲述规则的。

1.导入新课（5分钟）

（1）我将会给同学们讲述一个关于含羞草的故事，这个故事告诉我们自然界中也有许多规则，这些规则是生物生存和发展的基础。

（2）通过这个故事，我希望同学们能思考一下：在我们的生活中，有哪些规则是必须遵守的呢？

2.课堂探究（10分钟）

（1）首先，我会邀请同学们分小组讨论，每个人分享自己生活中遇到的一个规则，并讨论这个规则的重要性。

（2）各小组汇报讨论成果，我将点评并引导同学们认识到规则对于维护社会秩序的重要性。

3.规则实践（10分钟）

（1）现在，让我们来做一个小游戏。我会设置几个场景，请同学们根据我们刚才讨论的规则来选择正确的做法。

（2）通过这个游戏，同学们可以亲身体验到遵守规则带来的好处，以及违反规则可能带来的后果。

4.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）接下来，我会引导同学们回到课本，分析课文中的例子，探讨规则是如何帮助人们解决问题的。

（2）请同学们思考：在我们的生活中，还有哪些类似的规则可以帮助我们解决实际问题？

5.案例分享与讨论（10分钟）

（1）我会分享一些关于遵守规则和违反规则的案例，让同学们分析这些案例中的人物行为是否正确。

（2）同学们可以结合自己的实际经历，谈谈在遇到类似情况时，应该如何遵守规则，做一个有素质的公民。

6.总结与反思（5分钟）

（1）最后，请同学们总结一下今天我们学习的规则在哪里，以及遵守规则的重要性。

（2）我希望同学们能够将所学运用到生活中，做一个遵守规则、有素质的好孩子。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与规则相关的绘本或故事书，如《爱心树》、《小熊宝宝遵守规则》等，让学生在阅读中进一步理解规则的意义。

-观看关于社会规则的教育视频，如交通安全、公共场所礼仪等，通过视觉和听觉的结合，加深学生对规则的认识。

-收集生活中的规则标识，如交通标志、公共场所的提示牌等，让学生了解规则在生活中的具体应用。

-邀请家长或社区工作人员来课堂分享他们的职业规则和遵守规则的经历，使学生认识到规则在不同领域的普遍性和重要性。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起讨论家庭中的规则，共同制定家庭守则，并监督执行，培养孩子在家中的规则意识。

-鼓励学生在课后观察和记录身边人遵守或违反规则的行为，通过实际案例来反思规则的重要性。

-组织学生参与社区志愿服务活动，让他们在实际操作中体验遵守规则带来的正面影响。

-布置创意作业，让学生设计一条帮助解决学校或社区问题的规则，并说明设计理由，激发学生的创新思维和问题解决能力。

-在学校内举办“规则在我心中”的主题演讲或海报设计比赛，让学生通过自己的表达方式，展示对规则的理解和尊重。重点题型整理1.举例说明：请列举出你在学校中需要遵守的三个规则，并简要说明为什么需要遵守这些规则。

答案示例：

-遵守上课纪律，不随意说话或走动，因为这样可以保证课堂安静，让老师和同学们都能专心听讲。

-爱护公共财物，不乱涂乱画，因为这样可以延长公共财物的使用寿命，保持校园环境的整洁。

-遵守排队秩序，不插队，因为这样可以保证每个人都能公平地等待和接受服务，维护良好的校园秩序。

2.分析题型：请分析以下情境中，小明应该怎么做，并解释理由。

情境：小明在图书馆看到一本书，他很想看，但书已经被别人借走了。

答案示例：

-小明应该按照图书馆的规定，在借阅记录上登记自己的名字，等待书被归还后，按照顺序借阅。因为这样可以保证每个人都按照规则办事，维护图书馆的正常借阅秩序。

3.解决问题题型：如果你在操场上看到有同学在跑步时横穿操场，影响了其他同学的活动，你会怎么做？请说明你的解决方法。

答案示例：

-我会提醒那个同学操场上的规则，告诉他横穿操场可能会撞到其他人，建议他绕道跑或者等待其他同学完成活动后再跑。这样既能保证他的安全，又能维护操场上的活动秩序。

4.应用题型：请结合你在课堂上学到的规则知识，设计一个简单的班级活动规则，并说明这个规则如何帮助班级更好地学习和交流。

答案示例：

-设计一个“安静阅读角”，规定在特定时间内，同学们需要在这个角落安静阅读，不说话不吵闹。这个规则可以帮助同学们在阅读时集中注意力，提高阅读效果，同时也能培养同学们尊重他人阅读的习惯。

5.论述题型：请论述在日常生活中，遵守交通规则的重要性和它对个人及社会的影响。

答案示例：

-遵守交通规则对个人来说，可以保护自己的生命安全，避免交通事故的发生。对社会来说，遵守交通规则可以保证交通流畅，减少拥堵，提高出行效率。此外，遵守交通规则还能树立良好的社会形象，体现公民素质，对整个社会的文明程度有积极影响。教学反思与改进在本次“规则在哪里”的教学中，我采用了多种教学方法和活动，旨在让学生深入理解规则的重要性，并能够在生活中实际运用。然而，教学过程中我也注意到了一些需要反思和改进的地方。

首先，关于教学活动的有效性。我发现讨论和案例分析环节，学生的参与度很高，他们能够积极地分享自己的观点和经验。但在游戏环节，部分学生似乎对规则的理解不够深入，导致在实际操作中出现了一些混乱。为此，我计划在未来的教学中，增加一些更具操作性的指导，让学生在游戏前对规则有更清晰的认识。

其次，我发现学生在理解规则背后的原理上存在一定的困难。他们能够列举出规则，但解释为什么需要这些规则时，表达不够准确。针对这一点，我打算在下一节课中加入更多的引导式提问，帮助学生从更深层次理解规则的必要性。

在教学资源的拓展方面，我意识到课外资源的引入对学生的理解有很大帮助，但如何更好地与课本内容结合，还需要进一步思考。我将尝试挑选更多与课本知识点紧密相关的资源，让学生在拓展学习中能够更好地巩固课本知识。

关于教学改进措施，我计划采取以下几个步骤：

1.在教学设计时，增加规则原理的解释环节，通过具体例子让学生明白每条规则背后的原因。

2.在