2024年五年级英语下册 Unit 7 Theres a post office near my school第1课时教案 湘少版

2024年五年级英语下册Unit7There’sapostofficenearmyschool第1课时教案湘少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册Unit7There’sapostofficenearmyschool第1课时教案湘少版教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版2024年五年级英语下册Unit7中第一课时，着重介绍句型"There’sapostofficenearmyschool"，并围绕此句型学习词汇和日常对话。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的地点名词和一般现在时的用法，如学校、家、图书馆等。本节课将在学生已掌握知识的基础上，进一步学习如何描述身边的设施和地点，提高他们的语言运用能力和对社区环境的认知。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用新学的词汇和句型，描述学校附近的设施。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit7中关于描述地点的句型和词汇，学生将能够：

1.运用英语准确描述学校周边的设施，提升语言表达能力。

2.发展逻辑思维和空间想象力，通过地图等辅助工具理解并表达地理位置关系。

3.增强自主学习能力，通过小组合作和实际情景模拟，探索并创造新的语言使用场景。学习者分析1.学生已掌握了基本英语词汇和一般现在时的用法，能够简单描述日常生活中的地点和活动。他们熟悉如school、home、library等地点名词，并能够运用句型"Thereis/Thereare"进行简单介绍。

2.五年级学生在学习英语时表现出较强的好奇心和参与热情，对互动性、游戏化的学习活动有较高的兴趣。他们具备一定的合作学习能力，喜欢通过小组活动分享和交流。此外，学生在视觉和听觉学习风格上各有侧重，对图片、图表等辅助教学材料反应良好。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇的发音和拼写掌握不足；在真实场景中运用句型进行描述时，可能存在语法结构和词汇选择的困惑；部分学生对地图等空间概念的理解和表达可能不够准确。针对这些困难，教师需提供针对性的指导和支持，帮助学生克服学习障碍，提高英语综合运用能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑。

2.软件资源：湘少版英语教材、教学PPT、语音识别软件、单词卡片。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流平台。

4.信息化资源：电子教案、在线词汇游戏、互动地图软件。

5.教学手段：情景教学法、小组合作学习、任务型教学、游戏化学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示学校周边环境的图片，提问学生：“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生关注图片中的设施。

-提出问题：“Canyoudescribetheplacesaroundyourschool?”激发学生对本节课主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引入句型"There’sapostofficenearmyschool"，通过实例和PPT展示，讲解句型的用法。

-教授新词汇：postoffice、supermarket、restaurant等，让学生跟读并模仿。

-设置真实情境，让学生两人一组进行对话练习，运用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-设计互动游戏，如“Findthehiddenplaces”，让学生在教室中寻找隐藏的地点卡片，并用英语描述找到的地点。

-小组合作，利用互动地图软件，让学生在虚拟地图上标注学校附近的设施，并口头描述。

-教师提问，检查学生对新知识的掌握情况，如：“Whereisthepostoffice?”、“Howcanyougettothesupermarket?”。

4.课堂提问（5分钟）

-教师挑选几名学生回答问题，如：“Canyoudescribetheroutefromtheschooltothepostoffice?”，以检查学生对地理位置描述的理解。

-针对学生的回答进行点评，纠正语法错误，给予鼓励和指导。

5.创新教学互动环节（5分钟）

-分组讨论：学生分组讨论如何在学校附近建立一个理想的社区，需要哪些设施，并将讨论结果用英语报告出来。

-角色扮演：学生扮演邮局工作人员、超市收银员等角色，模拟真实场景进行英语对话。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计任务：要求学生课后绘制一幅学校周边设施的地图，并在下一节课上进行展示和介绍。

-鼓励学生思考如何用英语介绍自己所在社区的特色，提升语言表达和思维能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在课后复习词汇和句型。

-布置作业：完成课后练习，准备下一节课的地图展示。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过多种教学手段和方法，确保学生在45分钟内能够积极参与、有效学习，提高英语核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语地图和地点词汇卡片：提供额外的地图和词汇卡片，帮助学生更好地理解地理位置和词汇。

-英语故事书：选择包含描述地点和社区设施的故事书，让学生在阅读中学习相关词汇和句型。

-生活场景视频：收集和剪辑展示学校周边设施和日常生活的视频，增强学生对所学知识在实际生活中的应用。

-英语广播和播客：推荐收听英语广播和播客，特别是那些讨论社区和地点的节目，以提高学生的听力理解能力。

-地理知识和社区服务资料：提供关于社区服务和地理知识的小册子，让学生了解社区设施对居民生活的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外与家人或朋友一起探索社区，实地观察和记录学校周边的设施，用英语进行描述。

-建议学生制作自己的词汇卡片，收集和分类学习过的地点词汇，进行复习和记忆。

-安排学生参与社区服务活动，如帮助绘制社区地图，采访社区居民，了解他们对社区设施的看法和建议。

-鼓励学生撰写小短文或日记，描述他们日常生活中的地点和活动，提高写作能力。

-建议学生进行小组研究，选择一个社区设施，调查其功能和重要性，然后以小组报告的形式分享给班级同学。

-鼓励家长参与孩子的学习，家长可以与孩子一起完成课后任务，如共同绘制社区地图，或进行角色扮演练习英语对话。教学反思在上完这节课后，我对教学过程和学生的学习效果进行了反思。首先，我发现通过创设情境和提出问题的方式导入新课，确实能够激发学生的学习兴趣，他们积极参与课堂讨论，表现出对周围环境的关注。在讲授新课的过程中，我尝试以实例和PPT相结合的方式，让学生更直观地理解句型和词汇的用法，这一方法效果不错，学生们能够较快地掌握新知识。

然而，我也注意到在巩固练习环节，部分学生对新词汇的发音和拼写掌握不够熟练，这说明在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的发音指导和拼写练习。此外，课堂提问环节，我发现有些学生对地理位置描述的语法结构和词汇选择存在困难，这提示我在下一节课中需要加强这方面的讲解和练习。

在创新教学互动环节，分组讨论和角色扮演等活动使学生能够将所学知识应用于实际情境中，这有助于提高他们的语言运用能力。但同时，我也发现部分学生在小组活动中参与度不高，今后我需要更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高课堂互动性。

至于核心素养能力拓展，我觉得课后绘制地图和进行社区调查的任务能够有效提升学生的思维品质和学习能力。但在实施过程中，我要注意引导学生将所学知识与社会实际相结合，培养他们的社会责任感。

1.针对学生发音和拼写方面的问题，增加更多针对性的练习和指导。

2.提高课堂提问的针对性，关注学生描述地理位置时的语法和词汇选择。

3.在小组活动中关注每一个学生的参与情况，鼓励他们大胆开口说英语。

4.加强课后任务与社会实际的联系，培养学生的实践能力和社会责任感。内容逻辑关系①知识点与词句：

-重点知识点：描述学校周边设施的句型"There’sapostofficenearmyschool"。

-关键词汇：postoffice、supermarket、restaurant、library等地点名词。

-句型结构：使用"Thereis/Thereare"介绍地点和设施的存在。

②教学逻辑：

-导入：通过图片展示和问题提出，引出描述地点的主题。

-新课讲解：围绕句型和词汇，结合实例和PPT展示，进行讲解。

-巩固练习：通过互动游戏和小组合作，让学生实际运用新学的知识。

③板书设计：

-句型板书："There'sapostofficenearmyschool"等句型。

-词汇板书：postoffice、supermarket、restaurant等词汇。

-地图标记：在黑板上画出简化的学校周边地图，标出讨论的设施。

-练习示例：展示典型练习对话或句型，以供学生参考和模仿。

板书设计应清晰展示重点知识点和句型，方便学生回顾和记忆。通过直观的地图标记，学生能够更好地理解地点描述的概念和实际应用。课后作业1.制作地点描述海报：

-作业要求：选择学校附近的三个地点，用英语描述它们的位置和特点，并绘制成海报。

-示例：

-Thelibraryisnexttothepark.Ithasmanybooksandisveryquiet.

-Thesupermarketisacrossfromtheschool.Itsellsfreshfoodanddailynecessities.

-Thepostofficeisnearthesupermarket.Youcansendlettersandpackagesthere.

2.编写地点描述对话：

-作业要求：编写一个对话，至少包含五句话，描述两个角色如何找到学校附近的某个设施。

-示例：

-A:HowcanIgettothelibrary?

-B:It'seasy.Walkstraightfromtheschoolgate,thenturnleftatthecrossing.Thelibraryisonyourright.

-A:Howlongdoesittaketogetthere?

-B:About10minutesonfoot.

-A:Arethereanyshopsontheway?

-B:Yes,there'sasmallconveniencestorewhereyoucanbuydrinksandsnacks.

3.写一篇关于社区设施的短文：

-作业要求：写一篇不少于60词的短文，介绍学校附近的一个设施，说明它的功能和对社区的重要性。

-示例：

-Thepostofficenearourschoolisveryimportanttoourcommunity.Itprovidesserviceslikesendingletters,packages,andstamps.Manypeoplerelyonittocommunicatewithfriendsandfamilyfaraway.Thepostofficealsosellssomestationeryandgifts,whichisconvenientforstudentsandneighbors.

4.设计社区地图指南：

-作业要求：设计一份简单的社区地图指南，标出学校附近的至少五个设施，并为每个设施用英语写一段简短的介绍。

-示例：

-Thecommunitycenterislocatedatthenorthoftheschool.Itoffersvariousactivitiesforresidentsofallages,includingfitnessclassesandartworkshops.

-Thehospitalistotheeastoftheschool.Itprovidesmedicalservicesandemergencycaretothecommunity.

5.地点描述填空练习：

-作业要求：根据描述，完成以下句子。

-示例：

-There'sa(1)_________nearmyschool.Youcanbuy(2)_________and(3)_________.Togetthere,youneedto(4)_________fromtheschoolgateandthen(5)_________atthefirsttrafficlight.

-答案：

-(1)supermarket

-(2)freshfruit

-(3)schoolsupplies

-(4)walk

-(5)