2-6《水的作用》（教学设计）五年级科学上册 教科版

2-6《水的作用》（教学设计）五年级科学上册教科版主备人备课成员教材分析《水的作用》是五年级科学上册教科版的一课。本课主要通过探究水的不同特性，使学生了解水在自然界和人类生活中的重要作用。内容涵盖水的溶解性、表面张力、水循环等方面，旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

结合学生所在年级和知识深度，本节课将引导学生通过观察、实验等方法，发现水的特性和作用，激发他们对科学的兴趣。同时，课程设计要贴近学生生活实际，让学生能够感受到科学知识的实用性和重要性。

在教学过程中，我会充分利用教科书中的实验素材和案例，引导学生动手动脑，积极参与课堂活动。并通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括科学思维、科学探究、科学态度等方面。通过探究水的作用，使学生能够运用观察、实验等方法，发现水的特性和作用，培养他们的科学思维和科学探究能力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。此外，通过学习水的循环和保护水资源的重要性，使学生树立环保意识，培养负责任的科学态度。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到生活实际中，提高他们的实践能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解水的三态变化及其对自然界和人类生活的影响。

（2）掌握水的溶解性、表面张力等基本特性。

（3）了解水循环的原理及其在地球生态系统中的作用。

（4）培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

2.教学难点

（1）水的表面张力的概念及其实际应用。

（2）水循环中蒸发、凝结、降水等环节的理解。

（3）将科学知识运用到生活实际中，解决实际问题。

（4）培养学生进行科学探究的方法和技巧，如观察、实验、数据分析等。

针对以上难点与重点，教师在教学过程中应充分利用教科书中的实验素材和案例，引导学生动手动脑，积极参与课堂活动。并通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的科学素养。同时，注重培养学生进行科学探究的方法和技巧，引导他们观察现象、提出问题、制定计划、进行实验、分析结果、得出结论等，从而帮助学生突破难点，掌握重点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）采用讲授法，讲解水的作用、水的三态变化等基本概念。

（2）运用讨论法，让学生探讨水循环的意义和保护水资源的措施。

（3）采用案例研究法，分析实际案例，让学生了解水的作用在生活中的应用。

（4）运用项目导向学习法，引导学生分组探究水的溶解性、表面张力等特性。

2.设计具体的教学活动

（1）进行角色扮演，让学生扮演水分子，体验水的溶解过程。

（2）开展实验活动，如水的沸腾、蒸发、凝结等，让学生直观地观察水的变化。

（3）组织游戏，如“水资源大富翁”，让学生在游戏中学习水的作用和保护水资源的重要性。

3.确定教学媒体使用

（1）利用PPT展示水的三态变化、水循环等图片和动画，增强学生的直观感受。

（2）运用视频资料，播放关于水的作用和保护水资源的短片，让学生深入了解相关知识。

（3）使用实验器材，如显微镜、烧杯、滴管等，让学生进行实验操作，亲身体验水的特性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《水的作用》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水的作用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水的图片或视频片段，让学生初步感受水的重要性。

简短介绍水的溶解性、表面张力等基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.水的特性和作用讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的基本概念、特性和作用。

过程：

讲解水的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水的溶解性、表面张力等特性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的基本概念、特性和案例分析等。

强调水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解水的基本概念，包括水的组成、特性及其在自然界和人类生活中的重要作用。

2.掌握水的溶解性、表面张力等基本特性，并能够运用这些知识解释一些日常生活中的现象。

3.了解水循环的原理及其在地球生态系统中的作用，认识到保护水资源的重要性。

4.培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维，提高他们的科学素养。

5.增强学生的团队合作意识和沟通表达能力，学会与他人合作共同解决问题。

6.培养学生的环保意识，树立负责任的科学态度，将所学知识运用到生活实际中，提高他们的实践能力和创新思维。

具体来说，学生将能够：

1.描述水的溶解性和表面张力，举例说明这些特性在生活中的应用。

2.解释水循环的原理，描述蒸发、凝结、降水等环节的过程。

3.设计实验来验证水的溶解性和表面张力的存在，并通过观察和数据分析得出结论。

4.提出保护水资源的措施，如节约用水、防止水污染等，并说明这些措施的重要性。

5.参与小组讨论，提出关于水资源利用和保护的创新性想法或建议。

6.撰写一篇关于水的短文或报告，巩固所学知识，提高写作能力。教学反思今天上的这节课是五年级科学上册的《水的作用》，整体来看，学生们对于水的溶解性、表面张力等基本特性有了更深入的理解，也认识到了水在自然界和人类生活中的重要作用。在课堂讨论中，学生们能够积极参与，提出一些关于水资源利用和保护的创新性想法。这让我感到很欣慰，也说明之前的教学设计是有效的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在导入环节，虽然我试图通过提问和展示图片来激发学生的兴趣，但部分学生似乎还是对水的特性和作用缺乏足够的了解。因此，在接下来的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，让学生们能够建立起对水的基本概念的认知。

其次，在案例分析环节，虽然我提供了几个典型的案例，但学生们对于这些案例的深入理解和分析还略显不足。部分学生对于案例中的科学原理和实际应用之间的联系把握不够准确。针对这一点，我计划在今后的教学中加入更多实际的例子，让学生们能够更加直观地感受到水的作用和重要性。

此外，在小组讨论环节，虽然我鼓励学生们积极参与讨论，但部分小组的讨论成果展示显得有些混乱，学生的表达能力和逻辑思维还需要进一步培养。因此，我计划在今后的教学中加强对学生表达能力的训练，通过一些专门的训练活动，比如演讲比赛、小组辩论等，提高他们的表达能力和逻辑思维。

最后，虽然课后作业的布置旨在巩固学习效果，但我发现部分学生对于作业的完成度并不高，可能是因为他们对课堂内容的理解不够深入或者是对水的实际应用缺乏足够的认识。因此，我计划在今后的教学中，除了课堂讲解和案例分析，还增加一些实践活动，比如让学生们自己设计一些关于水的小实验，或者调查生活中水资源的利用情况等，让学生们能够通过亲身体验来加深对水的理解和认识。典型例题讲解1.例题一：小明在家里做了一个关于水溶解性的实验，他将一些盐放入水中，发现盐很快就消失了。请问，这是什么现象？

答案：这是溶解现象，说明水具有溶解性。

2.例题二：在一个晴朗的天气里，小明发现地面上出现了一些小水珠。请问，这些小水珠是如何形成的？

答案：这些小水珠是水蒸气在空气中凝结形成的，是水循环中的凝结环节。

3.例题三：在一次下雨天后，小明发现土壤表面出现了一些小水坑。请问，这些小水坑的形成与哪个水循环环节有关？

答案：这些小水坑的形成与降水环节有关，是雨水在地面上积聚形成的。

4.例题四：小明在实验室中进行了一个实验，他将一张纸巾放在一杯水中，发现纸巾逐渐被水渗透。请问，这个实验说明了水的哪个特性？

答案：这个实验说明了水具有溶解性和表面张力。

5.例题五：在一次户外活动中，小明发现一个小溪从山上流下来，请问，这个小溪的水来源于哪个环节的水循环？

答案：这个小溪的水来源于水循环中的蒸发和降水环节。课堂在课堂上，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解水的溶解性时，可以提问学生水的溶解性是什么，如何用实验来证明水的溶解性。通过学生的回答，可以了解他们对知识的掌握程度，并对回答不准确的学生进行个别辅导。在讲解水循环时，可以通过小组讨论的方式，让学生们讨论水循环的意义和保护水资源的重要性，通过观察学生的讨论情况和回答问题的情况，了解他们对知识的理解程度，并及时给予指导。

九、作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在布置关于水的溶解性的作业时，可以要求学生设计一个实验来证明水的溶解性，并在作业中详细描述实验的过程和结果。通过批改学生的作业，可以了解他们对水的溶解性的理解和掌握程度，并对作业中存在的问题进行点评和指导。同时，对于作业中做得好的学生，要及时给予表扬和鼓励，让他们继续保持学习的积极性。通过作业评价，可以更好地了解学生的学习情况，并及时给予指导和支持，帮助学生提高学习效果。板书设计①水的溶解性

-定义：水具有溶解其他物质的能力

-实例：盐、糖等物质在水中的溶解

②水的表面张力

-定义：水分子之间的相互吸引力

-实例：水滴在植物叶面上的形状

③水循环

-定义：水在自然界中的循环过程

-实例：蒸发、凝结、降水等环节

④保护水资源

-定义：采取措施保护水资源，防止水污染和浪费

-实例：节约用水、减少污染物排放等

⑤科学思维和探究

-定义：运用科学的方法进行观察、实验和分析

-实例：设计实验验证水的溶解性和表面张力

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解水的溶解性时，可以将水的溶解性定义和实例以图文结合的形式呈现