名著导读《艾青诗选》如何读诗2024-2025学年九年级上册语文同步配套教学设计(五四制)

名著导读《艾青诗选》如何读诗2024-2025学年九年级上册语文同步配套教学设计(五四制)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）名著导读《艾青诗选》如何读诗2024-2025学年九年级上册语文同步配套教学设计(五四制)教学内容《艾青诗选》如何读诗——2024-2025学年九年级上册语文同步配套教学设计(五四制)

本节课，我们将深入九年级上册语文教材中“诗歌欣赏”章节，专章探讨《艾青诗选》的阅读方法。具体内容包括：

1.艾青生平简介与创作背景；

2.《艾青诗选》中精选诗歌的阅读与欣赏；

3.诗歌形象、情感、语言、节奏等方面的分析；

4.掌握诗歌阅读的基本方法与技巧；

5.培养学生独立阅读、品味诗歌的能力。

教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生深入理解艾青的诗歌艺术，提高他们的文学素养和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生对民族文化的认同，理解和领会艾青诗歌中的民族精神与时代内涵；

2.提升学生的文学鉴赏能力，学会从诗歌的形象、情感、语言、节奏等多角度进行分析与评价；

3.培养学生的思维品质，通过独立思考、合作交流等方式，深入挖掘诗歌的内涵与艺术魅力；

4.提高学生的审美情趣，感受诗歌之美，激发创作欲望，培育创新能力；

5.培养学生的自主学习能力，掌握诗歌阅读的基本方法，形成终身学习的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点

-诗歌形象与情感的理解：通过分析艾青诗歌中的具体形象，如“我爱这土地”中的“鸟”，“太阳”等，深入理解其象征意义和所表达的情感。

-诗歌语言与节奏的鉴赏：学习如何品味艾青诗歌中的精炼语言和独特的节奏，例如《北方》中的重复句式和强烈的节奏感。

-阅读方法的掌握：指导学生运用“抓关键词、析意象、品情感、赏语言”的阅读方法，提高对诗歌的整体理解能力。

-诗歌创作背景的关联：将诗歌创作的历史背景与诗歌内容相结合，理解艾青诗歌的时代价值。

2.教学难点

-意象与象征的解读：学生往往难以把握诗歌中的意象和象征手法，如《太阳》中太阳的象征意义，需要教师通过具体实例进行分析。

-诗歌情感的体验：中学生由于生活经验有限，可能难以体会诗人的情感，如艾青对土地、对人民的深厚情感，教师需要引导学生联系实际生活体验，加深理解。

-阅读方法的运用：学生在阅读诗歌时，可能不知从何处着手，难以形成有效的阅读策略，教师应通过具体案例演示，指导学生如何运用阅读方法。

-诗歌语言的品味：诗歌的语言往往富有节奏感和音乐性，学生可能难以捕捉其中的美，教师需要通过朗读、对比等方式，帮助学生感受诗歌语言的美。

-时代背景的融入：学生对于艾青所处的时代背景可能了解不足，教师需提供相关资料，帮助学生将诗歌放入特定的历史环境中去理解。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，对艾青诗歌的背景、主题、艺术特点进行讲解，引导学生理解诗歌的深层含义。

-讨论法：组织学生分小组讨论，针对诗歌中的意象、情感、语言等方面进行深入探讨，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的思辨能力和合作能力。

-体验法：通过朗读、角色扮演等方式，让学生亲身体验诗歌的节奏和情感，增强对诗歌的感知和体验。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示艾青诗歌的原文、图片和相关背景资料，增强视觉和听觉效果，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

-教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板、在线答题系统等，提高课堂互动性，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行预习和拓展学习，如查找艾青的其他作品、评论文章等，拓宽学生的知识视野，培养学生自主学习的习惯。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《艾青诗选》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“艾青的诗歌中有哪些常见的意象？”激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、诗歌朗诵等，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌欣赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解艾青诗歌的形象、情感、语言等知识点，结合具体诗歌实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“艾青诗歌中的意象与情感”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对艾青诗歌的特点和阅读方法进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍艾青的其他作品，拓宽学生的知识视野。引导学生关注诗歌创作的背景和时代特点，培养学生的文学素养。

情感升华：

结合艾青的诗歌，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的艾青诗歌内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“选择一首艾青的诗歌，运用课堂上学到的阅读方法进行分析”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.艾青生平简介

-艾青的基本生平经历

-艾青的文学成就与影响

2.艾青诗歌的创作背景

-艾青诗歌创作的时代特点

-艾青诗歌与历史背景的关联

3.艾青诗歌的意象与象征

-艾青诗歌中的常见意象（如太阳、土地、鸟等）

-意象与象征手法的运用及其意义

4.艾青诗歌的情感表达

-艾青诗歌中的情感主题（如爱国情怀、对人民的关爱等）

-情感表达的方式与技巧

5.艾青诗歌的语言与节奏

-艾青诗歌的语言特点（如精炼、富有节奏感等）

-诗歌节奏的构成与作用

6.艾青诗歌的阅读方法

-抓关键词、析意象、品情感、赏语言的阅读步骤

-阅读诗歌时的注意事项（如理解难点、把握整体等）

7.艾青诗歌的艺术特色

-艾青诗歌的艺术风格

-艾青诗歌在现代诗歌发展中的地位与影响

8.艾青诗歌作品欣赏

-精选《艾青诗选》中的代表作品

-分析作品的主题、意象、情感、语言等方面

9.诗歌创作与欣赏的方法

-诗歌创作的基本技巧

-诗歌欣赏的方法与途径

10.诗歌与生活的联系

-诗歌在生活中的作用与价值

-诗歌与现实生活的关联内容逻辑关系①知识点串联

-重点知识点：艾青生平简介、诗歌创作背景、意象与象征、情感表达、语言与节奏、阅读方法、艺术特色。

-关键词：艾青、意象、象征、情感、语言、节奏、阅读、艺术。

-句子：艾青的诗歌以其独特的意象和深情的笔触，展现了民族精神和时代风貌。

②知识点深入

-重点知识点：意象与象征的运用、情感表达的技巧、诗歌语言的特点、阅读方法的实践。

-关键词：意象、象征、情感、语言、阅读。

-句子：通过分析艾青诗歌中的意象和象征，我们可以深入理解诗人的情感世界和艺术追求。

③知识点拓展

-重点知识点：诗歌创作与欣赏的方法、诗歌与生活的联系。

-关键词：创作、欣赏、生活。

-句子：学会欣赏诗歌，不仅能丰富我们的精神世界，还能启发我们对生活的思考。

板书设计：

1.艾青诗歌概览

-生平简介

-创作背景

2.艾青诗歌的艺术特色

-意象与象征

-情感表达

-语言与节奏

3.诗歌的阅读与欣赏

-阅读方法

-创作与欣赏

4.诗歌与生活的联系

-生活价值

-现实关联

板书设计旨在清晰展示本节课的知识结构，帮助学生抓住重点，形成系统的知识体系。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况，以及他们对诗歌内容的理解和感受。通过学生的课堂表现，评估他们对诗歌的兴趣和学习的积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思维深度和表达能力。观察他们在讨论中是否能深入理解诗歌内容，并提出有见地的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对诗歌知识的掌握程度，包括对艾青诗歌的理解、意象与象征的解读、情感表达的把握等方面。通过测试结果来了解学生的学习效果和存在的不足。

4.作业与写作：评估学生对诗歌的深度理解和创造性的表达。观察他们在作业和写作中是否能准确把握诗歌的主题和情感，并运用诗歌语言进行有效的表达。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和作业与写作中的表现，给予积极的评价和反馈。鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导，帮助他们进一步提高诗歌阅读和写作能力。同时，鼓励学生之间的互评与反馈，培养他们的自我评价和反思能力。通过教学评价与反馈，促进学生的全面发展，提高他们的诗歌鉴赏能力和文学素养。重点题型整理答案：《我爱这土地》中的意象和象征手法包括“鸟”和“土地”。诗人通过“鸟”的形象来表达对祖国的热爱和对人民的深情。而“土地”则象征着祖国，承载着诗人对祖国的深厚感情。这些意象和象征手法使诗歌更加生动、深刻，增强了诗歌的感染力和艺术魅力。

2.题目：阐述《太阳》中太阳的象征意义，并分析其对诗歌主题的贡献。

答案：在《太阳》中，太阳象征着光明、希望和力量。诗人通过对太阳的描绘，表达了对未来的乐观和对人民的鼓舞。太阳的象征意义丰富了诗歌的主题，强调了光明战胜黑暗、希望战胜绝望的主题思想。

3.题目：分析《北方》中诗歌的语言特点和节奏感，并说明其对诗歌情感表达的影响。

答案：《北方》中的诗歌语言简练、富有节奏感。诗人在诗句的重复和排列上下了功夫，形成了强烈的节奏感。这种语言特点和节奏感增强了诗歌的情感表达，使诗歌更加激情澎湃、感人至深。

4.题目：阐述阅读诗歌的方法，并结合《艾青诗选》中的具体诗歌进行举例说明。

答案：阅读诗歌的方法包括抓关键词、析意象、品情感、赏语言等步骤。以《我爱这土地》为例，我们可以通过抓取关键词如“鸟”、“土地”，分析意象如“飞翔的鸟”和“广袤的土地”，品味情感如对祖国的热爱和对人民的关怀，欣赏语言如诗歌中的韵律和修辞手法，从而深入理解和欣赏这首诗歌。

5.题目：分析《艾青诗选》中诗歌的艺术特色，并结合具体诗歌进行阐述。

答案：《艾青诗选》中的诗歌具有鲜明的艺术特色，包括丰富的意象、深沉的情感、独特的语言和鲜明的节奏感。以《太阳》为例，诗歌通过太阳的象征意义、激昂的情感表达、简练而富有节奏感的语言，展现了诗歌的艺术魅力。这些艺术特色使得艾青的诗歌具有独特的魅力和深远的影响。教学反思本次教学让我深刻认识到，艾青的诗歌不仅是一种艺术形式，更是承载着深厚的历史文化内涵。在备课过程中，我深入研究了艾青的生平、创作背景以及诗歌的艺术特色，这让我对艾青诗歌的理解更加深入。在课堂上，我采用了讲授、讨论、体验等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培