Unit 2 Body language 课时5 写作2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

Unit2Bodylanguage课时5写作2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Bodylanguage课时5写作2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）课程基本信息1.课程名称：八年级下册英语Unit2Bodylanguage写作课

2.教学年级和班级：八年级下册英语班

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，学生能够掌握描述身体语言的词汇和表达方式，并能够运用到实际情景中进行写作。

2.教学重点：学生能够正确使用本节课所学的词汇和表达方式进行描述和写作。

3.教学难点：学生能够准确表达身体语言在不同情境下的含义和运用。

三、教学方法和手段

1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件和实物教具进行辅助教学，提高学生的学习效果。

四、教学步骤

1.导入：教师通过展示不同身体语言的图片，引导学生思考和讨论身体语言在日常生活中的重要性。

2.新课内容：教师讲解本节课的主要词汇和表达方式，并通过例句和情景模拟进行展示和练习。

3.小组讨论：学生分成小组，根据教师提供的情境，讨论并练习使用本节课所学的词汇和表达方式进行描述和写作。

4.写作练习：学生根据教师给出的话题，运用本节课所学的词汇和表达方式进行写作练习。

5.展示和评价：学生将各自的写作展示给全班同学，并进行互相评价和教师点评。

五、教学反思

本节课结束后，教师应进行教学反思，总结学生的学习情况和教学效果，对教学方法和手段进行调整和改进，以提高学生的学习兴趣和效果。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和表达方式，准确、恰当地描述身体语言，并在写作中进行运用。

2.文化意识：通过学习身体语言在不同文化背景下的含义，增强学生的文化敏感性，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论和写作练习，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高分析和解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探究、合作交流的学习策略，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：学生能够掌握描述身体语言的词汇和表达方式，并能够运用到实际情景中进行写作。

难点：学生能够准确表达身体语言在不同情境下的含义和运用。

解决办法：

1.通过展示不同身体语言的图片，引导学生思考和讨论身体语言在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.教师讲解本节课的主要词汇和表达方式，并通过例句和情景模拟进行展示和练习，帮助学生理解和掌握。

3.学生分成小组，根据教师提供的情境，讨论并练习使用本节课所学的词汇和表达方式进行描述和写作，增强学生的实践能力。

4.在写作练习中，引导学生注意身体语言在不同文化背景下的含义，提高学生的文化意识。

5.教师对学生的写作进行点评和指导，帮助学生克服写作中的困难，提高写作水平。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用任务型教学法和交际法，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生积极参与和实际运用所学的词汇和表达方式。

2.设计具体的教学活动：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享对bodylanguage的理解和例子，并进行角色扮演活动，模拟不同的社交场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.确定教学媒体使用：教师将利用多媒体课件展示不同身体语言的图片和视频，以及利用实物教具如肢体模型等，帮助学生更直观地理解和练习身体语言的表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供身体语言的图片和视频，要求学生观察并描述所观察到的身体语言。

-设计预习问题：提出问题，如“不同文化背景下，身体语言的含义是否相同？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看提供的身体语言素材，理解并记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如观察笔记、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察和分析身体语言，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和多媒体资源帮助学生进行预习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解身体语言，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化背景下的身体语言视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解身体语言的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享观察到的身体语言例子，并进行角色扮演活动，模拟不同的社交场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、分享观察到的身体语言例子，并进行角色扮演。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体语言的词汇和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握身体语言的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解身体语言的词汇和表达方式，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与身体语言相关的拓展资源，如文化差异的视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的身体语言知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.文化差异类资源：提供不同文化背景下身体语言的案例，如西方文化中的直接眼神交流与东方文化中的避免直接眼神交流，让学生了解并比较不同文化的身体语言含义和运用。

2.社会交往类资源：提供关于身体语言在社会交往中的作用和技巧，如如何在面试中使用身体语言给面试官留下良好印象，如何在与朋友交流中通过身体语言表达自己的情感等。

3.科学研究类资源：提供关于身体语言研究的学术论文或报告，如身体语言在人际交往中的作用机制，身体语言的生理基础等，让学生了解身体语言研究的最新进展。

二、拓展建议

1.针对文化差异类资源，建议学生进行小组讨论，比较不同文化中的身体语言差异，并尝试分析背后的文化原因，从而提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

2.针对社会交往类资源，建议学生进行角色扮演活动，模拟不同的社交场景，运用所学的身体语言技巧进行实际操作，从而提高学生的实际应用能力。

3.针对科学研究类资源，建议学生进行文献综述，总结不同研究者在身体语言研究中的主要观点和发现，从而提高学生的学术研究和批判性思维能力。教学反思与改进本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，以下是我认为需要改进的地方以及我计划采取的改进措施。

首先，我在课堂导入环节使用了故事和视频来激发学生的学习兴趣，但有些学生似乎对此反应不是很热烈。我需要思考如何更好地吸引学生的注意力，提高他们的兴趣。例如，我可以尝试使用更具互动性和趣味性的导入方式，如设计一个小游戏或者让学生分享他们自己观察到的身体语言实例。

其次，我在讲解知识点时，可能会过于详细地解释每个词汇和表达方式，导致课堂节奏较慢。我需要调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。例如，我可以在讲解时设置一些小测试或者提问环节，以检验学生对知识的掌握情况，并及时给予反馈。

再次，我在组织课堂活动时，设计了小组讨论和角色扮演活动，但有些学生似乎参与度不高。我需要思考如何提高学生的参与度和积极性。例如，我可以为小组活动设置一些奖励机制，或者鼓励学生分享他们的思考和观点，以激发他们的学习热情。

最后，我在课后作业的布置上，可能过于注重知识的巩固，而忽视了学生的创造性思维和实际应用能力的培养。我需要调整作业的布置，以促进学生的创新思维和实践能力的提升。例如，我可以在课后作业中增加一些开放性的问题或者设计一些实际应用的作业，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

1.优化课堂导入方式，提高学生的兴趣和参与度。

2.调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.提高课堂活动的互动性和趣味性，鼓励学生积极参与。

4.调整课后作业的布置，促进学生的创新思维和实践能力的提升。课堂1.提问：在讲解知识点的过程中，我会通过提问的方式来了解学生对知识点的理解和掌握情况。例如，我会在讲解完身体语言的词汇和表达方式后，提问学生：“请用我们今天学到的词汇来描述一下你在公共场合看到的一些身体语言。”这样可以及时了解学生对知识点的掌握程度。

2.观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，了解他们的学习态度和团队合作能力。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够准确地运用所学的身体语言词汇，以及他们在团队合作中的表现。

3.测试：在课堂结束前，我会设计一些小测试来检验学生的学习效果。例如，我会给出一些身体语言的例子，要求学生用所学的词汇和表达方式进行描述。通过测试，我可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时发现存在的问题。

二、作业评价

1.认真批改：我会认真批改学生的课后作业，对他们的写作进行评分，并给出具体的修改建议。例如，我会