八年级地理下册 第六章 第二节 东北三省教案 （新版）商务星球版

八年级地理下册第六章第二节东北三省教案（新版）商务星球版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《八年级地理下册第六章第二节东北三省教案（新版）商务星球版》是根据我国新课程标准编写的一节地理课程。本节课主要介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域经济发展情况。通过本节课的学习，学生能够掌握东北三省的基本地理知识，了解该地区的气候、地形、河流等特点，以及人口、城市、交通、工业等方面的分布情况。同时，学生还能够了解东北三省的经济发展历程和现状，以及面临的机遇和挑战。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，能够提高学生的地理素养和区域认知能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理观察、地理分析、地理实践和创新思维等方面。通过学习东北三省的自然和人文地理特征，学生能够提高对区域地理环境的认知能力，培养地理观察和分析问题的能力。同时，通过探讨东北三省的经济发展情况，学生能够增强对地理现象和问题的实践解决能力，培养创新思维和批判性思维。总之，本节课致力于培养学生的地理核心素养，使其能够运用地理知识解决实际问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了地理学的基本知识，如地图阅读、地理位置概念、气候类型等。同时，学生应该对我国的基本地理分区有所了解，具备一定的国情认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对地理学科普遍感兴趣，特别是那些与实际生活紧密相关的知识点。学生在分析地理问题时，往往能够运用已有的知识和方法，但有时缺乏深度思考和创新能力。因此，在教学过程中，需要引导学生主动探索，培养他们的独立思考能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习东北三省的自然地理特征时，学生可能会对复杂的气候类型和地形特点感到困惑。此外，对于人文地理部分，学生可能对东北老工业基地的转型和发展过程中涉及的经济、社会问题难以理解。因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行详细讲解，并运用生动案例帮助学生更好地掌握知识。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。其中，讲授法用于系统地介绍东北三省的自然和人文地理特征；讨论法促进学生对地理问题进行深入探讨；案例研究使学生更加直观地了解东北三省的实际情况；项目导向学习则鼓励学生主动探索，培养独立解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，在介绍东北三省的自然地理特征时，组织学生进行角色扮演，模拟不同的气候和地形特点；在进行人文地理部分的学习时，开展实验活动，让学生动手制作东北三省的发展规划模型。

3.确定教学媒体使用，如地图、图片、视频等，以丰富教学内容，增强学生的地理认知能力。同时，利用多媒体技术展示东北三省的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是八年级地理下册第六章第二节——东北三省。东北三省位于我国的东北部，与俄罗斯、朝鲜相邻，地理位置非常重要。那么，东北三省有哪些独特的自然和人文地理特征呢？让我们一起走进东北，去了解这片神奇的土地。

2.探究东北三省的自然地理特征

首先，我们来了解一下东北三省的自然地理特征。同学们，请看大屏幕上的地图，指一指东北三省的位置。好的，现在请大家翻开课本，我们一起回顾一下东北三省的自然地理特征。

东北三省地处高纬度地区，气候寒冷，冬季漫长，夏季短暂。这里的地形以平原、丘陵和山地为主，河流众多，湖泊众多。东北地区是我国最大的天然林区，森林资源丰富。此外，东北三省还有丰富的矿产资源，如煤炭、铁矿等。

3.探究东北三省的人文地理特征

东北三省的人口以汉族为主，此外还有满族、蒙古族等少数民族。这里的城市发展较为均衡，交通网络发达。东北三省是我国的老工业基地，拥有丰富的工业资源，如钢铁、机械等。近年来，东北地区正面临着经济结构调整和转型升级的压力，也带来了新的发展机遇。

4.探究东北三省的经济发展情况

近年来，东北三省正面临着经济结构调整和转型升级的压力。一方面，传统产业如钢铁、机械等面临着产能过剩、环境污染等问题；另一方面，新兴产业如高新技术、现代服务业等发展迅速。在这个过程中，东北三省需要抓住机遇，发挥自身优势，实现可持续发展。

5.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域经济发展情况。东北三省地处我国东北部，地理位置重要，气候寒冷，地形多样，资源丰富。这里的人口、城市、交通、工业等方面分布均衡，是我国的老工业基地。近年来，东北地区正面临着经济结构调整和转型升级的压力，也带来了新的发展机遇。

6.布置作业

同学们，请根据本节课所学内容，完成课后作业。作业包括：绘制东北三省地图，列出东北三省的主要城市和交通线路，简要描述东北三省的经济发展情况。六、教学资源拓展1.拓展资源

为了帮助同学们更深入地了解东北三省的相关知识，这里提供了一些拓展资源。首先，推荐同学们阅读《东北地理志》这本书，详细介绍了东北地区的地理环境、历史变迁和经济发展情况。此外，还可以查阅《中国国家地理》杂志中关于东北三省的专辑，其中包含了大量的图片和详细文字，有助于同学们对东北三省的自然和人文地理特征有更直观的认识。最后，还可以观看纪录片《东北三省风貌》，通过影像资料了解东北三省的风土人情和发展变化。

2.拓展建议

针对本节课的内容，同学们可以进行以下拓展学习。首先，结合地图，研究东北三省的地理位置、相邻国家和省份，了解其地缘政治地位。其次，通过查阅资料，深入了解东北三省的自然资源分布，探讨其对区域经济发展的影响。此外，还可以研究东北三省的历史文化，如满族文化、朝鲜族文化等，了解这些文化对当地社会生活的影响。最后，同学们可以关注东北三省的最新发展动态，如经济发展战略、重点项目建设等，思考东北老工业基地的转型与发展路径。通过以上拓展学习，同学们将能够更加全面地掌握东北三省的相关知识，提高地理素养。七、板书设计①自然地理特征：气候寒冷，冬季漫长，夏季短暂；地形以平原、丘陵和山地为主；河流众多，湖泊众多；我国最大的天然林区，森林资源丰富；丰富的矿产资源，如煤炭、铁矿等。

②人文地理特征：人口以汉族为主，满族、蒙古族等少数民族；城市发展较为均衡，交通网络发达；老工业基地，丰富的工业资源，如钢铁、机械等；面临经济结构调整和转型升级的压力，新的发展机遇。

③经济发展情况：传统产业如钢铁、机械等面临产能过剩、环境污染等问题；新兴产业如高新技术、现代服务业等发展迅速；抓住机遇，发挥自身优势，实现可持续发展。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图示、颜色标注、关键词加粗等方式，使板书更具吸引力。八、典型例题讲解为了帮助同学们更好地理解和运用本节课所学知识，下面我将结合典型例题进行讲解。

例题1：东北三省的自然地理特征主要有哪些？

答案：东北三省的自然地理特征主要包括气候寒冷，冬季漫长，夏季短暂；地形以平原、丘陵和山地为主；河流众多，湖泊众多；我国最大的天然林区，森林资源丰富；丰富的矿产资源，如煤炭、铁矿等。

例题2：东北三省的人文地理特征主要有哪些？

答案：东北三省的人文地理特征主要包括人口以汉族为主，满族、蒙古族等少数民族；城市发展较为均衡，交通网络发达；老工业基地，丰富的工业资源，如钢铁、机械等；面临经济结构调整和转型升级的压力，新的发展机遇。

例题3：简述东北三省的经济发展情况。

答案：东北三省的经济发展情况可以概括为传统产业如钢铁、机械等面临产能过剩、环境污染等问题；新兴产业如高新技术、现代服务业等发展迅速；抓住机遇，发挥自身优势，实现可持续发展。

例题4：说出东北三省的三个人口较多的城市及其特点。

答案：东北三省的三个人口较多的城市及其特点如下：

1.哈尔滨：黑龙江省省会，人口较多，是东北地区的重要城市，具有浓郁的俄罗斯风情。

2.大连：辽宁省的重要城市，人口较多，是我国的重要港口城市，具有海滨风光和现代化城市特点。

3.长春：吉林省省会，人口较多，是我国的汽车工业基地，具有重要的工业地位。

例题5：结合实例，谈谈你对东北老工业基地转型升级的认识。

答案：东北老工业基地转型升级是一个复杂的过程，需要从多个方面来考虑。例如，可以通过加大科技创新力度，推动传统产业向高附加值、低污染方向转型；同时，发展新兴产业，如高新技术、现代服务业等，以实现经济结构的优化和升级；此外，还可以通过改革体制、提高劳动者素质等措施，增强企业的竞争力和创新能力。教学反思今天上完八年级地理下册第六章第二节——东北三省，我感到十分满足，也有些许遗憾。满足的是学生们对东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域经济发展情况的掌握程度超出了我的预期。遗憾的是一些细节上的处理还有待提高。

在导入新课时，我通过展示东北三省的地图，激发了学生的兴趣。在探究东北三省的自然地理特征时，我运用了角色扮演的方式，让学生们身临其境，感受东北三省的气候、地形等特点。在人文地理特征部分，我组织学生们进行讨论，分享他们对东北三省人口、城市、交通、工业等方面的看法。这样的教学方式使得学生们积极参与，课堂氛围活跃。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解东北三省的经济发展情况时，我对一些经济术语的解释不够准确，导致学生们对这部分内容的理解不够深入。此外，在课堂小结环节，我没有给予学生们足够的时间进行思考和总结，使得他们对本节课的内容掌握得不够牢固。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中做出以下调整：首先，在讲解经济术语时，我要尽量简化语言，让学生们更容易理解。其次，在课堂小结环节，我要给予学生们更多的时间进行思考和总结，帮助他们巩固所学知识。最后，我要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能跟上课堂的节奏。课堂课堂评价：

在课堂评价方面，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。首先，通过提问，可以了解学生们对东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域经济发展情况