2024年春七年级语文下册 第一单元 4 孙权劝学教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第一单元4孙权劝学教案新人教版主备人备课成员教材分析《2024年春七年级语文下册第一单元4孙权劝学》选自新人教版，文章通过孙权劝学的故事，传递了勤奋学习、珍惜时光的重要道理。本篇文章语言生动，寓意深刻，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生对学习的热爱和对时间的珍惜。教学内容与课程目标相符，既注重文言知识的传授，又强调德育教育的融入，为培养学生良好的学习态度和价值观提供了良好素材。通过本课的学习，使学生掌握相关文言词汇，理解文章寓意，并能够联系实际，树立正确的学习观念。核心素养目标本节课通过深入分析《孙权劝学》一文，旨在培养学生以下核心素养：提升文言文阅读理解能力，增强对传统文化的认识与尊重；通过探讨孙权的劝学意义，激发学生思考勤学的重要性，培养其自主学习与探究的精神；强化学生的语言表达与逻辑思维能力，学会运用文章中的文言词汇和句式进行日常交流；引导学生树立正确的价值观，认识到学习对个人成长的重要作用，从而在日常生活中践行勤奋学习、珍惜时间的理念。学习者分析1.学生已经掌握了基础的文言文阅读技巧，能够理解简单的文言文句子，认识并能够使用一些常见的文言词汇。在之前的课程中，学生对语文学习的兴趣有所提升，对传统文化有了一定的了解。

2.学生普遍对故事性较强的文章感兴趣，具有一定的合作学习和探究学习的能力。他们的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于抽象理性的思考。

3.学生在阅读理解深层含义和文言文特殊句式时可能遇到困难，如对文章中的寓意理解不够深入，对一些较为复杂的文言词汇和句式结构掌握不够熟练。此外，对于如何将文言文知识运用到实际生活中，学生也可能感到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和故事讲解，帮助学生理解文言文的含义和背景。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对文章寓意的理解和学习心得，激发学生的思考和表达能力。

-情境教学法：创设与文章内容相关的情境，让学生在情境中体验和学习，增强记忆和理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示文章内容、词汇解释和历史文化背景，增强视觉直观性。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计文言文阅读和词汇练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：提供相关的网络链接，引导学生查阅资料，拓宽知识视野，促进自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含《孙权劝学》原文、背景资料和预习问题的PPT，要求学生预习课文，了解文章大意。

设计预习问题：围绕“孙权劝学的意义”，设计问题，如“孙权为何劝学？”“劝学给我们什么启示？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解文言文的基本内容。

思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课文，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述孙权的历史故事，引发学生对文章的兴趣。

讲解知识点：详细解析文言文中的词汇、句式，帮助学生理解文章深层含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“劝学”在现代的意义。

解答疑问：针对学生的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对“劝学”的看法。

提问与讨论：对不理解的地方勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文言文知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深对文言文知识点的理解，掌握阅读和分析文言文的方法。

培养学生的合作能力和思辨能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的文言文阅读作业。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、网站，供学生深入了解历史文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升文言文阅读水平。

通过拓展学习，增强学生对传统文化的认识。

培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了《孙权劝学》的文言文知识点，如词汇、句式、文章结构等。

-提升了文言文阅读理解能力，能够独立阅读并分析类似的文言文篇章。

-学会了将文言文知识与现实生活相结合，认识到学习的重要性和珍惜时间的价值。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂讨论和课后拓展，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-在课堂活动中，学生能够积极参与，勇敢提问，锻炼了表达和沟通能力。

-通过完成课后作业和反思总结，学生巩固了所学知识，发现了自身的不足，并提出了改进措施。

3.情感态度与价值观：

-学生对学习产生了更浓厚的兴趣，树立了正确的学习观念，认识到学习对个人成长的重要性。

-学生在讨论孙权劝学的过程中，理解了勤奋学习、珍惜时间的价值，培养了积极向上的学习态度。

-学生通过学习文言文，增强了对传统文化的尊重和热爱，提高了民族自豪感。

具体表现如下：

1.学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动与同学分享学习心得。

2.在小组讨论中，学生能够针对孙权劝学的意义展开深入的探讨，提出了许多有见地的观点。

3.学生在课后作业中，能够运用所学知识分析文言文，完成作业的质量明显提高。

4.学生在反思总结中，普遍表示通过本节课的学习，对文言文产生了更大的兴趣，也认识到学习需要勤奋和坚持。

5.学生在课堂表现和作业完成情况中，展现出较高的文言文阅读理解能力和语言表达能力。典型例题讲解1.解释下列句子中的文言词汇：

-孙权劝学，士别三日，即更刮目相待。

答案：更：重新，再次。

2.翻译以下句子：

-士别三日，即更刮目相待。

答案：士兵分别三天，就重新以新的眼光看待。

3.分析孙权劝学的目的和意义。

答案：孙权劝学的目的是鼓励士兵勤奋学习，提高自身素质。其意义在于强调学习的重要性，倡导珍惜时间，努力学习。

4.请结合文章内容，谈谈你对“学如逆水行舟，不进则退”这句话的理解。

答案：这句话意味着学习就像逆水行舟，如果不努力前进，就会被水流冲回原地。这告诉我们学习需要不断努力，不能停滞不前。

5.请列举出文章中的三个文言文特殊句式，并简要说明其用法。

答案：

-刮目相待：动词短语作宾语补足语，表示以新的眼光看待。

-学如逆水行舟：比喻句，用“如”字表示比喻关系。

-不进则退：省略句，省略了主语“学习”。

补充和说明：

1.文言词汇解释题：此类题目要求学生对文言词汇的含义进行解释，需要学生熟练掌握课文中的重点词汇及其用法。

2.文言文翻译题：要求学生将文言文句子翻译成现代汉语，注意句子的通顺和意义准确。

3.文章内容分析题：此类题目要求学生对文章的主旨和意义进行深入分析，锻炼学生的思考和分析能力。

4.文言文理解题：通过提问关于文言文句子的理解，考察学生对文言文内涵的把握。

5.文言文特殊句式题：要求学生识别并分析文章中的特殊句式，掌握文言文句式的特点和应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在讲解《孙权劝学》时，我尝试通过讲述历史故事和创设情境，让学生身临其境地感受文言文的魅力，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.信息技术与教学相结合：利用多媒体设备和在线平台，实现了资源共享和互动交流，使学生在预习、课堂学习和课后拓展中都能充分运用信息技术，提高学习效率。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不够合理：在课堂活动中，我发现部分环节时间分配不够合理，导致教学节奏略显紧张，学生思考时间不足。

2.教学评价方式较为单一：目前主要依赖课后作业和课堂提问来进行教学评价，缺乏多元化评价手段，难以全面了解学生的学习状况。

（三）改进措施

1.针对课堂时间分配问题，我将在今后的教学中更加注重时间管理，合理分配各个环节的时间，确保学生有充足的思考时间，提高课堂效果。

2.丰富教学评价方式，除了课后