2024-2025学年高中英语 Unit 24 Society Section Ⅴ Reading （Ⅲ）（教师用书）教案 北师大版选修8

2024-2025学年高中英语Unit24SocietySectionⅤReading（Ⅲ）（教师用书）教案北师大版选修8课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit24SocietySectionⅤReading（Ⅲ）

2.教学年级和班级：北师大版选修8，高三年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第6周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容

-理解文章的主旨大意和作者的观点态度

-掌握文章中的重点词汇和短语

-提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力

2.教学目标

-能够准确理解文章的主要内容和作者的观点态度

-能够运用所学词汇和短语进行阅读理解和表达

-能够提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-引导学生回顾上一节课所学的知识，激发学生的学习兴趣

2.阅读理解（15分钟）

-让学生阅读文章，回答相关问题，检测学生的阅读理解能力

3.词汇讲解（10分钟）

-讲解文章中的重点词汇和短语，帮助学生理解和记忆

4.文章分析（10分钟）

-分析文章的结构和作者的观点态度，培养学生的批判性思维能力

5.练习与讨论（5分钟）

-让学生进行相关练习，引导学生进行小组讨论，巩固所学知识

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课所学的知识，引导学生进行反思，提高学生的自主学习能力

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性

2.阅读理解能力：通过答题情况评估学生的阅读理解能力

3.词汇掌握情况：通过词汇练习情况评估学生对重点词汇和短语的掌握情况

4.批判性思维能力：通过文章分析和讨论评估学生的批判性思维能力二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语语言运用能力，使其能够准确理解文章内容和作者观点，并能运用所学词汇和短语进行表达。

2.文化意识：通过学习文章中关于社会问题的讨论，培养学生对不同文化背景和社会问题的认识和理解，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过文章分析和批判性讨论，培养学生的逻辑思维、批判性和创新性思维，使其能够独立思考和分析问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作讨论，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使其能够主动探索和解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了选修7和选修8前几个单元的相关知识，包括词汇、语法、阅读理解和写作技巧。他们对英语文章的阅读和理解已有一定的基础，能够理解一般性的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语阅读有一定的兴趣，尤其是对与现实生活相关的话题。他们中的大多数具备一定的阅读理解能力，能够快速抓住文章的大意。在学习风格上，一部分学生喜欢自主学习，另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能会遇到一些生僻词汇和长难句的理解困难。此外，对于文章中涉及的社会问题，学生可能缺乏一定的背景知识，难以深入理解作者的观点和态度。在批判性思维方面，学生可能缺乏表达自己观点的自信，不敢提出不同的意见。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于传授文章中的重点词汇和短语，讨论法用于分析文章结构和作者观点态度，案例研究法用于深入研究社会问题。

2.设计具体的教学活动：首先，通过角色扮演活动，让学生模拟不同角色对社会问题的看法，激发学生的学习兴趣和参与度。其次，组织小组讨论，让学生分享自己的观点和看法，培养学生的批判性思维能力。最后，开展项目导向学习，让学生选择一个社会问题进行深入研究，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件和网络资源辅助教学。多媒体课件用于展示文章内容和重点词汇，网络资源用于提供更多的社会问题背景信息和相关讨论，以丰富学生的知识储备和促进学生主动学习。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张社会问题的图片或视频，如环境污染、贫困等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教师提问：“你们对社会问题有什么看法？你们认为社会问题应该如何解决？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，对文章进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-教师通过示例和案例，解释文章中的重点词汇和短语，如“poverty”、“inequality”等。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论文章中的社会问题，如：“你们认为导致贫困的原因是什么？如何解决贫困问题？”

-学生积极参与讨论，分享自己的观点和看法。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出相关的阅读理解练习题，学生独立完成，检测学生对文章内容的理解和掌握程度。

-教师组织学生进行小组讨论，共同解决问题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师针对文章内容提出问题，如：“作者对社会问题的态度是什么？你们同意作者的观点吗？”

-学生积极回答问题，表达自己的观点和看法。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

-教师提出拓展性问题，引导学生思考和讨论，如：“你们认为未来社会问题应该如何解决？”

7.布置作业（5分钟）

-教师布置相关的作业，如阅读其他关于社会问题的文章，写一篇关于社会问题的短文等，巩固学生对新知识的掌握。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，师生互动环节培养学生的批判性思维能力，巩固练习环节检测学生对新知识的掌握程度，课堂提问环节促进学生的积极参与，总结与拓展环节引导学生思考和讨论，布置作业环节巩固学生对新知识的掌握。六、知识点梳理1.文章主题和作者观点

-文章主题：社会问题

-作者观点：作者对社会问题持有批判态度，认为社会问题需要通过综合措施解决。

2.重点词汇和短语

-词汇：poverty,inequality,socialissue,comprehensivesolution等。

-短语：addresstheproblem,takemeasures,benefitfrom等。

3.阅读理解技巧

-预测：通过文章标题和开头段落，预测文章内容和作者观点。

-扫描：快速浏览文章，抓住文章的大意和关键信息。

-细读：仔细阅读文章，理解具体细节和作者的观点态度。

-推理：根据文章中的信息和逻辑关系，推理出作者的观点和态度。

4.批判性思维能力

-分析：分析文章中的论点和论据，理解作者的观点和态度。

-评价：评价作者的观点和论据的合理性，提出自己的观点和论据。

-提出问题：针对文章中的观点和论据，提出相关问题，进行深入思考和讨论。

5.文化意识

-了解不同文化背景下的社会问题，提高跨文化交际能力。

-理解不同文化对于社会问题的看法和解决方式的差异。

6.自主学习能力

-学生能够通过阅读和讨论，自主学习和理解文章内容。

-学生能够通过网络资源和相关资料，自主学习和拓展知识。

7.团队合作能力

-学生在小组讨论中，能够积极贡献自己的观点和看法。

-学生在小组讨论中，能够与他人合作，共同解决问题。七、课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：选择与本节课内容相关的社会问题阅读材料，如关于贫困、环境保护、教育平等的文章，以扩展学生的知识面。

-视频资源：推荐与社会问题相关的纪录片或新闻报道，如《贫穷的终结》、《地球上的星星》等，以直观地了解社会问题的现实情况。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和视频资源的基础上，进行深入思考和总结。

-学生可主动寻找其他相关阅读材料和视频资源，以丰富自己的对社会问题的认识和理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。

-学生应在课后拓展学习中，培养自己的批判性思维能力和跨文化交际能力，提高自己的自主学习能力和团队合作能力。

3.课后作业

-学生根据拓展内容，选择一篇阅读材料进行深入阅读，并写一篇读后感，不少于300字。

-学生根据拓展内容，选择一部视频资源进行观看，并写一篇观后感，不少于300字。

4.课后反馈

-学生在课后拓展学习后，将作业提交给教师，教师进行评价和反馈，提供进一步的指导和帮助。

-学生之间可进行互评和交流，分享自己的学习心得和体会，促进相互学习和共同进步。八、课堂-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对文章内容的理解和掌握程度，及时发现学生的问题并给予解答和指导。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与情况和积极性，了解学生的学习状态和兴趣，及时调整教学方法和节奏。

-测试：教师可以设计一些阅读理解测试题，让学生在课堂上完成，通过测试结果了解学生的阅读理解能力。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路和错误情况，及时给予反馈和点评。

-点评：教师在作业点评中，不仅要指出学生的错误，还要肯定学生的正确之处，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-鼓励：教师在作业评价中，给予学生正面的鼓励和激励，让学生感受到自己的进步和成就，激发学生的学习动力。

3.拓展评价

-学生互评：学生之间进行互评，分享自己的学习心得和体会，促进相互学习和共同进步。

-教师反馈：教师对学生的拓展作业进行评价和反馈，提供进一步的指导和帮助，帮助学生提高自己的学习能力。

4.综合评价

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和拓展学习的成果，进行综合评价，了解学生的整体学习情况。

-教师根据评价结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高学生的学习效果。板书设计1.文章主题和作者观点

-文章主题：社会问题

-作者观点：批判态度，综合措施解决

2.重点词汇和短语

-poverty,inequality,socialissue,comprehensivesolution

-addresstheproblem,takemeasures,benefitfrom

3.阅读理解技巧

-预测、扫描、细读、推理

4.批判性思维能力

-分析、评价、提出问题

5.文化意识

-了解不同文化背景下的社会问题

6.自主学习能力

-自主学习和理解文章内容

7.团队合作能力

-积极参与讨论，与他人合作教学反思与总结-在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法，通过角色扮演和小组讨论，提高了学生的参与度和互动性。但是，在讨论环节中，我应该给予更多的时间和机会，让学生更深入地表达自己的观点和看法。

-在教学策略上，我通过多媒体课件和网络资源，帮助学生更好地理解和掌握新知识。但是，在实际操作中，我应该更加注重学生的实际操作和体验，以提高学生的学习兴趣和主动性。

-在课堂管理上，我尽量保持课堂秩序，确保学生的学习效果。但是，在处理学生问题时，我应该更加耐心和细致，以更好地解决学生的困惑和问题。

2.教学总结

-本节课的教学效果整体上是比较好的，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。特别是在阅读理解和批判性思维能力方面，学生的表现尤为突出。

-但是，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在课堂提问环节，我应该更加关注学生的回答，及时给予反馈和指导，以提高学生的思维能力和表达能力。

-针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我应该更加注重学生的实际操作和体验，以提高学生的学习兴