Unit 2 Numbers Lesson 4（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语三年级上册

Unit2NumbersLesson4（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Joinin外研剑桥英语三年级上册的Unit2NumbersLesson4。该节课的主要内容包括数字4的读写、数字4的相关词汇以及数字4的简单运用。学生将学习如何readandwritethenumber4,learnrelatedvocabularysuchas"fourapples"and"twoplustwoequalsfour",andpracticesimplesentencesusingthenumber4.

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了数字1和数字2的读写和相关词汇，他们对这些内容有了一定的了解。此外，他们还学习了简单的加法运算，例如"twoplusoneequalsthree"。因此，在本节课中，学生可以将在之前学到的知识运用到对数字4的学习中，进一步巩固和扩展他们的数字知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.英语语言能力：学生能够正确读写数字4，掌握数字4的相关词汇，并能够运用数字4进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习数字4，学生能够了解到数字在不同文化中的含义和用法，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：学生通过解决与数字4相关的问题，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，来提高学习效果。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经学习过前两个单元的内容，对英语学习有了一定的基础。学生在知识方面，已经掌握了数字1和数字2的读写和相关词汇，对简单的加法运算也有所了解。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流。在素质方面，学生具备较好的学习习惯和团队合作精神。

然而，学生在思维品质和学习策略方面还有待提高。部分学生可能对数字4的概念理解和运用较为困难，需要通过具体例子和实际操作来进行引导和帮助。此外，部分学生在课堂参与度和积极性方面有待提高，需要教师通过多种教学手段和方法来激发他们的学习兴趣。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动。对于学习较好的学生，可以适当增加难度，提供更多拓展的学习材料和任务。同时，教师要注重培养学生的学习策略，引导他们运用有效的学习方法来提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、任务驱动法和小组合作法进行教学。通过讲授法，为学生系统地传授数字4的知识和词汇；任务驱动法引导学生积极参与课堂活动，完成与数字4相关的任务；小组合作法促进学生之间的互动和交流，培养团队合作精神。

2.具体教学活动设计包括：数字4的知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识；角色扮演，让学生在具体情境中运用数字4进行交流；数字4的故事创作，培养学生的创造力和表达能力。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件和实物教具辅助教学。课件中包含生动的图片和动画，帮助学生形象地理解数字4的概念；实物教具如苹果、卡片等，让学生直观地感受数字4的实际应用。此外，利用互动白板进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字4的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字4的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数字4课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字4的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数字4的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数字4的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字4的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字4的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字4的知识点，掌握数字4的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数字4课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与数字4课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字4的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地读写数字4，理解数字4的相关词汇，如“fourapples”和“twoplustwoequalsfour”，并能够运用数字4进行简单的交流。

2.技能提升：学生在课堂活动中通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，培养了团队合作意识和沟通能力，提高了解决问题的能力。

3.思维发展：学生在解答疑问和完成任务的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，学会了从不同角度思考问题。

4.学习策略：学生在本节课的学习过程中，学会了如何运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，从而提高了学习效果。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用的过程中，培养了自主学习能力，学会了如何独立思考和解决问题。

6.文化意识：学生通过学习数字4的知识，增强了对文化差异的敏感性，了解到了数字在不同文化中的含义和用法。

7.情感态度：学生在本节课的学习过程中，激发了学习兴趣，建立了自信心，对英语学习充满了热情。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业布置将围绕数字4的知识点和技能进行，旨在帮助学生巩固所学内容并提高能力。具体作业包括：

-抄写数字4的读写，以确保学生能够熟练掌握；

-练习使用数字4的相关词汇，如“fourapples”和“twoplustwoequalsfour”，以提高学生的语言运用能力；

-设计一个小游戏或活动，让学生在实践中运用数字4，如数字4的卡片游戏或小组竞赛等；

-完成一篇小作文，描述自己日常生活中使用数字4的场景，以培养学生的写作能力。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈。在反馈中，我会指出学生作业中的优点和不足，给出具体的改进建议。例如：

-对于抄写数字4的读写作业，我会检查学生的发音和书写是否准确，并提供正确的示范；

-对于练习使用数字4的相关词汇的作业，我会关注学生是否能够正确运用词汇，并提供更多的例子进行说明；

-对于设计的小游戏或活动的作业，我会评价学生的创新性和实践能力，并提出如何改进的建议；

-对于小作文的作业，我会关注学生的语法、词汇和表达是否准确，并提供修改的示例。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

2.利用多媒体教学：运用PPT、视频、动画等直观教学资源，帮助学生更好地理解和掌握数字4的知识点。

3.引入情境教学：创设实际生活中的场景，让学生在具体情境中运用数字4进行交流，提高语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生可能对课堂活动不够感兴趣，需要教师通过更多的互动和激励措施来提高他们的参与度。

2.教学方法单一：教学过程中可能过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法如探究式学习和合作学习的应用，需要多样化教学方法。

3.评价方式不够全面：作业评价可能过于注重结果而忽视