Unit 3 Sports and Fitness Reading for Writing 教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教材分析标题：“Unit3SportsandFitnessReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第一册”。本节课的教学内容紧紧围绕人教版（2019）必修第一册的Unit3SportsandFitness，通过ReadingforWriting的活动，让学生在阅读理解的基础上，运用所学知识进行写作实践。

本单元的主题是运动与健身，主要介绍了各种体育运动项目以及健身的重要性。通过学习本单元，学生可以了解不同的运动项目，认识到运动对于身体健康的益处，同时提高自己的阅读理解和写作能力。

在课程设计中，我将结合学生的实际情况，设计一系列具有针对性和实用性的教学活动。首先，通过引导学生阅读课文，让他们了解运动项目的特点和健身的重要性。然后，设计一些小组讨论和实践活动，让学生在实践中运用所学知识。最后，通过写作练习，让学生将所学内容运用到实际写作中，提高他们的写作能力。

在教学过程中，我会关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。同时，注重培养学生的团队合作意识和自主学习能力，使他们能够在课堂上积极参与，主动探索。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3SportsandFitness，学生将能够运用所学知识进行阅读理解和写作实践，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同的运动项目和健身的重要性，学生能够增强文化意识，认识到运动对于身体健康的益处。此外，通过参与小组讨论和实践活动，学生的思维品质和学习能力也将得到锻炼和提高。学情分析本节课的授课对象为高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读和写作能力。但在体育类主题的阅读和写作方面，可能存在知识储备不足、文化背景了解不深的问题。因此，在教学过程中，需要关注学生个体差异，针对不同学生的知识水平和能力素质进行有针对性的教学。

学生在行为习惯方面表现出一定的积极性，对于体育类话题感兴趣，乐于参与讨论和实践活动。然而，部分学生在阅读长篇文章时可能会遇到困难，影响他们对文章主旨和细节的理解。此外，部分学生在写作方面存在思路不清晰、语法错误较多的问题。

针对以上情况，在教学过程中，应注重培养学生的阅读技巧，引导他们通过标题、摘要等快速把握文章大意。同时，通过小组讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力和团队协作能力。在课堂互动环节，鼓励学生积极发言，提高他们的自主学习和思考能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。通过讲授法，为学生系统地介绍运动项目和健身知识；通过讨论法，激发学生的思考和兴趣，促使他们主动参与课堂；通过任务驱动法，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力。

2.具体的教学活动包括：小组讨论（让学生围绕运动和健身的话题展开讨论，分享自己的观点和经验）、角色扮演（学生模拟运动教练或健身爱好者，向其他同学介绍运动项目和健身方法）、小组任务（学生分组完成一篇关于运动与健身的短文，锻炼他们的写作能力）。

3.在教学过程中，我将运用多媒体课件、网络资源和实物道具等教学媒体，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，通过播放体育赛事视频，让学生更直观地了解各种运动项目；利用网络资源，展示不同国家的健身文化；运用实物道具，让学生亲自体验运动器材的使用方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕运动项目和健身知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动项目和健身知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解运动项目和健身知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放体育赛事视频，引出运动项目的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解运动项目的特点和健身的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论（如运动项目的益处）、角色扮演（如模拟健身教练）、实验（如运动器材的使用方法）等活动，让学生在实践中掌握运动与健身知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验运动与健身知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解运动项目特点和健身的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握运动与健身知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解运动项目特点和健身的重要性，掌握运动与健身知识。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据运动与健身知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与运动与健身相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的运动与健身知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《运动生理学》：这本书详细介绍了运动的生理效应，包括运动对心肺功能、肌肉力量、代谢等方面的影响。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解运动科学的理论知识。

《运动营养学》：这本书主要介绍了运动与营养的关系，包括各种营养素对运动性能的影响，以及运动过程中的饮食策略。学生可以通过阅读这本书，了解如何科学地进行运动饮食搭配，提高运动效果。

《运动心理学》：这本书深入探讨了运动心理学的基本理论和应用，包括运动动机、运动情绪、运动认知等方面的内容。通过阅读这本书，学生可以更好地了解运动心理学的知识，提高自己的情绪管理和心理素质。

《运动项目教程》：这本书涵盖了各种运动项目的技术要领和训练方法，包括跑步、跳跃、投掷、游泳、篮球、足球等。学生可以通过阅读这本书，了解自己感兴趣的运动项目的技术细节和训练技巧。

2.拓展建议：

对于运动生理学，建议学生可以阅读其中关于运动与心血管健康、肌肉生长的章节，并结合自己的实际运动经验，了解运动对身体的影响。

对于运动营养学，建议学生可以阅读其中关于运动饮食搭配、运动补剂使用的章节，并根据自己的身体状况和运动目标，制定合适的饮食计划。

对于运动心理学，建议学生可以阅读其中关于运动动机、运动情绪管理的章节，并尝试运用书中的方法，提高自己的运动积极性和心理素质。

对于运动项目教程，建议学生可以选择自己感兴趣的运动项目，阅读其中的技术要领和训练方法，并通过实际操作，提高自己的运动技能。

在阅读这些拓展资源的过程中，学生可以结合自己的实际情况，进行深入思考和总结，将自己的运动经验和理论知识相结合，提高自己的运动能力和综合素质。同时，学生也可以将这些拓展资源与同学进行分享和讨论，共同提高。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生阅读一篇关于运动与健康的英文文章，回答文章后的相关问题，以检验学生对文章主旨和细节的理解能力。

2.写作作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的运动项目的短文，要求学生运用本节课所学的词汇和句型，以提高学生的写作能力。

3.小组合作作业：要求学生分成小组，每组选择一个运动项目，进行调查研究，了解该项目的特点、益处和训练方法，然后制作一份研究报告，以培养学生的团队合作能力和研究能力。

作业反馈：

1.对于阅读理解作业，我会及时批改学生的答案，指出他们在理解文章主旨和细节方面的不足之处，并提供正确的答案和解析，以帮助学生提高阅读理解能力。

2.对于写作作业，我会认真批改学生的作文，指出他们在词汇运用、句型构造和篇章结构方面的错误，并提供修改建议，以帮助学生提高写作能力。

3.对于小组合作作业，我会认真审阅每组的研究报告，指出他们在调查研究、资料整理和报告撰写方面的不足之处，并提供改进建议，以培养学生的团队合作能力和研究能力。板书设计-运动项目的分类和特点

-运动对身体健康的益处

-健身训练的原则和方法

-运动损伤的预防和处理

-运动与饮食的关系

2.词句：

-运动项目名称和术语，如跑步、游泳、篮球等

-描述运动项目的形容词和动词，如快速、灵活、强壮等

-表达运动益处的句子，如运动可以增强心肺功能、提高免疫力等

-健身训练原则的句子，如坚持锻炼、逐步增加难度等

3.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片和图表，如运动员比赛场景、健身器材图等，以直观展示运动项目和健身知识。

-设计有趣的互动环节，如运动项目猜猜乐、健身知识问答等，以激发学生的参与兴趣。

-采用幽默的语言和夸张的语气，如“跑步，让你的双脚像风一样自由飞翔！”以增加板书的趣味性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《运动与健康》杂志，介绍了运动对身体健康的影响，包括运动对心血管、骨骼、肌肉等方面的益处。

-阅读材料：《运动心理学》书籍，探讨了运动对心理健康的积极作用，包括提高自信心、减轻压力等。

-视频资源：《健身教练》系列视频，展示了各种健身训练的方法和技巧，如力量训练、有氧运动、瑜伽等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《运动与健康》杂志，了解运动对身体健康的影响，并思考如何将运动融入自己的日常生活中。

-鼓励学生阅读《运动心理学》书籍，了解运动对心理健康的积极作用，并尝试运用书中的方法，提高自己的情绪管理和心理素质。

-鼓励学生观看《健身教练》系列视频，学习各种健身训练的方法和技巧，并根据自己的身体状况和运动目标，选择适合自己的训练方式。

-学生可以将自己的阅读和观看体验分享到班级群组，与其他同学进行交流和讨论，共同提高。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够顺利完成课后拓展任务。教学反思在教授Unit3SportsandFitness的过程中，我深刻体会到了教学的重要性和挑战。首先，我意识到学生的兴趣和参与度是教学成功的关键。通过引入生动的案例、视频和图片，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对运动与健身主题的兴趣。学生在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，展示出对知识点的深入理解和应用。

其次，我也意识到学生们的英语阅读和写作能力需要进一步提升。虽然他们在体育类话题上表现出浓厚的兴趣，但在理解和表达方面仍存在一定困难。因此，我在课堂上设计了一些针对性的练习，如阅读理解题目和写作任务，以提高他们的语言运用能力。通过这些练习，学生们的阅读速度和理解能力有所提高，写作内容也变得更加清晰和有逻辑。

此外，我也发现了一些需要改进的地方。首先，课堂时间管理方面仍有待提高。在组织小组讨论和实践活动时，我有时会花费过多时间在个别小组上，导致其他小组无法充分参与。为了更好地管理课堂时间，我计划在未来的教学中更加注重时间的分配，确保每个小组都有足够的时间表达自己的观点。