七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第五课 为他人开一朵花情境探究型教案 人民版

七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第五课为他人开一朵花情境探究型教案人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第五课为他人开一朵花情境探究型教案人民版教学内容七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第五课为他人开一朵花

本节课我们将深入学习第五课“为他人开一朵花”，围绕以下内容展开：

1.了解关爱他人、助人为乐的意义；

2.认识到在日常生活中为他人着想的重要性；

3.学会尊重他人、倾听他人的需求；

4.探讨如何在生活中为他人开一朵花，传递友善与关爱；

5.结合实际案例，培养关爱他人的情感。

教学内容与教材紧密关联，注重培养学生的道德素养和社会责任感。核心素养目标1.培养学生关爱他人、助人为乐的道德素养；

2.提高学生尊重他人、倾听需求的沟通能力；

3.强化学生的社会责任感，学会在日常生活中为他人着想；

4.培养学生团队协作精神，传递友善与关爱。重点难点及解决办法1.重点：理解关爱他人、助人为乐的意义，并能在生活中实践。

解决办法：通过案例分析、小组讨论，引导学生体验关爱他人的过程，培养同理心。

2.难点：学会尊重他人、倾听他人的需求，并在实际中运用。

突破策略：设置角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会换位思考，提高沟通能力。

3.难点：培养团队协作精神，实现共同为他人开一朵花的目标。

解决办法：开展团队合作游戏，让学生在活动中体会协作的重要性，学会互相支持与关爱。教学方法与策略1.选择讨论法和案例研究法，引导学生深入思考关爱他人的意义，激发学生内在道德情感。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会尊重与倾听，提高沟通能力。

3.运用项目导向学习，组织学生团队合作，共同完成关爱他人的实践活动。

4.使用多媒体教学资源，展示关爱他人的实例，增强学生的道德认知。

5.结合游戏教学，通过团队合作游戏，促进学生互动与参与，培养团队协作精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“为他人开一朵花”的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕关爱他人的主题，设计问题，如“你在生活中是如何帮助他人的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生理解课程要点。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解关爱他人的基本概念。

-思考预习问题：独立思考并记录自己在帮助他人方面的经历和疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主思考和预习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关爱他人的真实故事，引起学生的情感共鸣。

-讲解知识点：详细讲解关爱他人的意义和方法，结合案例分析。

-组织课堂活动：开展角色扮演，让学生模拟关爱他人的场景。

-解答疑问：针对学生疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在角色扮演中体验关爱他人的感受，应用所学知识。

-提问与讨论：勇敢提出问题，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解关爱他人的深层意义。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握关爱他人的技能。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-加深学生对关爱他人知识点的理解。

-通过实践活动，培养学生的同理心和实际操作能力。

-增强学生的团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于关爱他人的观察日记，要求学生记录一周的关爱行为。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真记录观察日记，巩固课堂学习。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的探索。

-反思总结：对自己的关爱行为和学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的关爱他人的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的视野，增强道德意识。

-通过反思，帮助学生发现自身不足，促进自我提升和道德成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《爱的教育》、《做最好的自己》等，这些书籍涵盖了关爱他人、助人为乐的道德教育内容，有助于学生深入理解道德与法治课程的精神。

-视频资料：关于关爱他人、助人为乐的公益广告、纪录片等，通过生动的视觉画面，激发学生的道德情感。

-实践活动：参观养老院、孤儿院等社会服务机构，让学生亲身体验关爱他人的过程，将道德教育付诸实践。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，从他人的故事中学习关爱他人的方法和精神。

-组织学生观看视频资料，引导他们关注社会公益活动，培养关爱他人的意识。

-安排实践活动，让学生在实践中学会尊重、倾听和帮助他人，强化社会责任感。

-建议学生与家人、朋友分享所学内容，探讨如何在生活中更好地关爱他人。

-鼓励学生撰写心得体会，总结自己在关爱他人方面的成长和改变。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《道德的力量》文章，介绍道德在个人和社会中的重要作用，强调关爱他人的重要性。

-视频资源：《温暖的传递》短片，展示关爱行为在不同人之间传递的积极影响。

-实践活动：开展“每日一善”活动，鼓励学生记录每天为他人做出的关爱行为，形成良好的习惯。

-社会调查：调查周围人群对于关爱他人、助人为乐的看法和做法，分析社会现状。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《道德的力量》文章，思考道德在个人成长中的作用。

-观看《温暖的传递》短片，让学生感受到关爱他人的正能量，并激发他们传递关爱的意愿。

-学生参加“每日一善”活动，通过实际行动践行关爱他人，培养良好的道德品质。

-组织学生进行社会调查，了解不同人群对关爱他人、助人为乐的看法，培养学生关注社会、了解社会的意识。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读、观看和调查过程中产生的疑问，引导学生深入思考。

-学生撰写拓展学习心得，分享自己在课后拓展中的收获和感悟，促进知识的内化。作业布置与反馈1.作业布置：

-观察日记：要求学生记录一周内自己为他人开一朵花的行为，包括具体情境、自己的感受和对方的反应。

-思考题：结合教材内容，思考并回答以下问题：“关爱他人对我们个人和社会有什么意义？”

-小组项目：分组进行“关爱行动”计划，设计一个具体的关爱活动，并撰写实施计划书。

-情景模拟：模拟一个需要关爱和帮助的场景，写一篇短文描述如何在该场景中为他人开一朵花。

2.作业反馈：

-对观察日记进行批改，重点反馈学生在关爱行为中的具体实践和感悟，鼓励学生真实记录和反思。

-对思考题的答案进行点评，指出学生思考的深度和广度，引导他们进一步理解关爱他人的社会价值。

-对小组项目计划书提供反馈，重点关注计划的可行性、创意性和实际应用价值，给出改进建议。

-对情景模拟短文进行批改，评价学生在模拟情境中的应对策略和道德判断，指导学生如何在现实生活中更好地应用所学知识