北师大版小学数学三年级上册 五 周长《长方形周长》教学设计

北师大版小学数学三年级上册五周长《长方形周长》教学设计主备人备课成员教学内容《长方形周长》选自北师大版小学数学三年级上册第五章周长部分。内容主要包括：认识长方形的特征，探索并掌握长方形周长的计算方法，能够运用周长公式解决实际问题。具体教学内容如下：

1.长方形的定义及特征；

2.长方形周长的计算公式：C=（a+b）×2；

3.运用周长公式计算长方形周长，并解决相关问题；

4.通过实际操作，加深对长方形周长计算方法的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生观察、分析图形的能力，让学生在实际操作中感受长方形的特征，提高空间观念；

2.培养学生运用数学公式解决问题的能力，增强学生的逻辑思维和运算能力；

3.培养学生合作交流、分享成果的良好习惯，提高学生的团队协作能力；

4.引导学生将所学知识应用于生活实际，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生在掌握长方形周长计算方法的基础上，进一步提升数学核心素养。学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经熟悉了加、减、乘、除等基本运算，并能够解决一些简单的实际问题。在此基础上，针对本节课《长方形周长》的学情分析如下：

1.学生层次：

（1）知识方面：学生对平面图形有了初步的认识，能够识别长方形、正方形等基本图形，但对于长方形周长的概念和计算方法还不够明确。

（2）能力方面：学生的观察能力和动手操作能力逐步提高，但空间观念和逻辑思维能力尚需加强。

（3）素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在表达和分享方面还有所欠缺。

2.学生行为习惯：

（1）学习态度：学生对数学学习充满热情，对新知识充满好奇，但学习过程中注意力容易分散。

（2）学习方法：学生在解决问题时，习惯于依赖直观操作，缺乏对数学公式和规律的总结。

（3）学习习惯：部分学生课堂参与度不高，需要教师引导和鼓励。

3.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对长方形周长的理解程度将直接影响到后续学习平面图形面积的计算。

（2）能力方面：学生空间观念和逻辑思维能力的培养，有助于提高解决实际问题的能力。

（3）素质方面：培养学生合作交流、分享成果的良好习惯，有利于提高学生的团队协作能力和人际交往能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版小学数学三年级上册教材，提前通知学生预习第五章《周长》相关内容，特别是关于长方形周长的部分。

2.辅助材料：

（1）准备长方形和正方形的实物模型，以便学生直观地观察和比较；

（2）搜集长方形周长在实际生活中的应用图片，如围栏、桌面等，让学生感受数学与生活的联系；

（3）制作长方形周长计算过程的动画视频，帮助学生更好地理解计算方法；

（4）设计相关习题和练习，以便巩固所学知识。

3.实验器材：

（1）准备直尺、卷尺等测量工具，供学生在课堂上测量长方形物体的周长；

（2）提前检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在操作过程中不会受到伤害。

4.教室布置：

（1）将教室座位分为若干小组，每组4-6人，便于学生进行合作交流和讨论；

（2）设置实验操作区，提前布置好测量工具和实物模型，确保学生有足够的空间进行实验操作；

（3）在教室墙壁上张贴与长方形周长相关的图片和图表，激发学生的学习兴趣；

（4）教师提前测试多媒体设备，确保课堂教学中能顺利进行展示和播放。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长方形周长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是周长吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于长方形周长的图片，如围栏、游泳池等，让学生初步感受周长的实际应用。

简短介绍周长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长方形周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长方形周长的基本概念和计算方法。

过程：

讲解长方形周长的定义，包括长方形的特点和组成。

详细介绍长方形周长的计算公式：C=（a+b）×2，通过示意图帮助学生理解。

通过实际例子，让学生更好地理解长方形周长的计算方法。

3.长方形周长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长方形周长的应用。

过程：

选择几个典型的长方形周长案例进行分析，如操场周长、桌面周长等。

详细介绍每个案例的背景、计算方法和在实际生活中的应用，让学生全面了解长方形周长的意义。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用周长知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论长方形周长在生活中的其他应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长方形周长相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长方形周长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长方形周长的重要性和意义。

过程：

简要回顾长方形周长的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调长方形周长在现实生活中的应用，鼓励学生继续探索和学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长方形周长的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）与本节课相关的数学绘本或故事书，如《图形王国历险记》等，让学生在阅读中了解长方形等图形的特点和应用；

（2）长方形周长在生活中的应用案例，如家居装修、园林设计等，收集相关图片或实物的资料，以便学生更直观地感受数学与生活的联系；

（3）数学家的故事，如介绍古代数学家欧几里得、现代数学家陈省身等人的成就，激发学生对数学学科的兴趣；

（4）与长方形周长相关的数学游戏或活动，如拼图、找规律等，培养学生的空间观念和逻辑思维能力；

（5）长方形周长计算方法的动画演示，通过生动形象的动画，帮助学生更好地理解计算过程。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生课后收集生活中的长方形周长应用案例，并与同学分享，增强学生对数学知识实用性的认识；

（2）组织学生进行小组讨论，探讨长方形周长计算方法在实际问题中的应用，提高学生解决问题的能力；

（3）推荐学生阅读与数学家相关的书籍，了解数学家的成长经历和成就，培养学生的数学学习兴趣；

（4）引导学生参加数学兴趣小组或俱乐部，开展与长方形周长相关的实践活动，如制作教具、设计数学游戏等，培养学生的动手能力和创新能力；

（5）建议学生利用课余时间，通过查阅书籍、请教家长等方式，了解长方形周长计算方法在其他学科领域的应用，如物理学、工程技术等，拓宽知识视野。教学反思与总结在本次《长方形周长》的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。回顾整个教学过程，我发现以下几点值得反思：

首先，通过导入新课阶段的生活实例，成功引起了学生对长方形周长的兴趣，激发了他们的探索欲望。但在实际操作过程中，部分学生的注意力还是容易分散，我意识到在今后的教学中，应更加注重引导学生专注于课堂，提高课堂参与度。

其次，在基础知识讲解和案例分析阶段，我尽量使用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解长方形周长的概念和计算方法。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。但我也注意到，部分学生对计算公式的掌握仍不够熟练，需要我在今后的教学中加强个别辅导和针对性练习。

在教学过程中，我鼓励学生进行小组讨论和课堂展示，以培养他们的合作能力和表达能力。总体来说，学生在这一环节表现积极，但仍有个别学生较为内向，不太愿意主动参与。针对这一问题，我计划在今后的教学中多关注这些学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们不仅掌握了长方形周长的计算方法，还能将其应用于实际生活问题中。此外，学生在小组合作和课堂展示中，表现出较强的团队精神和沟通能力。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。一方面，部分学生对长方形周长的概念理解不够深入，需要我在今后的教学中通过更多实例和练习来加强巩固。另一方面，课堂时间安排上，我注意到在案例分析和小结环节耗时较多，导致课堂节奏略显紧张。为了改进这一问题，我将在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

1.提高课堂导入的吸引力，引导学生专注于课堂；

2.加强个别辅导，关注学生的个性化需求；

3.优化课堂时间安排，确保教学环节的连贯性和完整性；

4.鼓励内向学生参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。课堂1.课堂评价：

在本节课的教学过程中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况。我发现大部分学生对长方形周长的概念和计算方法掌握得较好，能够将所学知识应用于实际问题的解决。然而，也有部分学生在空间观念和逻辑思维方面存在一定的困难，需要我在今后的教学中加以关注和指导。

在课堂评价过程中，我注重鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣。对于学生的回答，我给予及时的肯定和鼓励，同时对存在的问题进行耐心指导。通过这种方式，学生在课堂上表现出了较高的积极性和主动性。

2.作业评价：

课后，我对学生的作业进行了认真批改和点评。从作业情况来看，大部分学生能够正确运用长方形周长的计算公式，解决实际问题。但也有部分学生在计算过程中出现错误，如单位换算、计算顺序等方面的问题。针对这些问题，我在作业批改中给出了详细的解答和指导，并鼓励学生继续努力，提高自己的计算能力。

在作业评价中，我注重培养学生的自我反思和总结能力。我引导学生分析自己在作业中的优点和不足，并鼓励他们相互学习、互相借鉴。通过这种方式，学生在作业评价环节中取得了较好的效果，提高了自己的学习水平。

此外，我还注重将作业评价与课堂表现相结合，全面了解学生的学习情况。在今后的教学中，我将继续关注学生的课堂表现和作业情况，及时发现和解决他们的问题，帮助他们不断提高自己的数学素养。课后作业1.计算长方形周长：

长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求长方形的周长。

答案：C=(8+4)×2=24厘米

2.解决实际问题：

学校的操场是一个长方形，长是60米，宽是40米，计算操场的周长。

答案：C=(60