Unit1 SectionA Grammar Focus-3c 教学设计 2024-2025学年英语人教版八年级上册

Unit1SectionAGrammarFocus-3c教学设计2024-2025学年英语人教版八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语人教版八年级上册Unit1SectionAGrammarFocus-3c教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过英语学习，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生能够通过本节课的学习，掌握一般过去时的概念和运用，能够在适当的情境中正确运用一般过去时进行交流，同时提升自己的观察、思考、分析和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的概念和用法

2.一般过去时的句子结构

3.一般过去时在语境中的运用

难点：

1.一般过去时的构成和变化规则

2.如何在适当的情境中运用一般过去时

3.区分一般过去时和现在时态

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生掌握一般过去时的构成和变化规则，如使用动词的过去式形式。

2.创设真实的语境，如讲述过去的事件或经历，让学生在实际交流中运用一般过去时，提高语言运用能力。

3.通过对比和练习，帮助学生区分一般过去时和现在时态，如提供两个相似的情境，要求学生分别使用一般过去时和现在时态进行描述。

4.鼓励学生主动提问和思考，引导学生通过观察、分析和归纳来理解一般过去时的用法，培养学生的思维品质和问题解决能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、动词过去式变化表

2.课程平台：人教版英语教材、教学课件、练习册

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、一般过去时相关视频和音频材料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、任务型学习、同伴互助学习五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一般过去时”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个过去的事件，引出一般过去时，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的概念和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的概念和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时的概念和用法，掌握其在句子中的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般过去时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般过去时的知识点和运用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解一般过去时，并将其应用于实际情境中，可以提供以下拓展阅读材料：

-《简爱》（JaneEyre）：这是一部经典的英国小说，讲述了一个孤儿女孩的成长故事。学生可以通过阅读小说，观察作者如何运用一般过去时来描述过去的事件和经历。

-《历史事件的时间线》（ATimelineofHistoricalEvents）：提供一份历史事件的时间线，让学生了解不同事件的发生顺序和时间。学生可以尝试使用一般过去时来描述这些事件。

-《过去时在日常对话中的应用》（TheUseofPastTenseinEverydayConversations）：一篇关于一般过去时在日常对话中的应用的文章，学生可以通过阅读这篇文章，了解一般过去时在日常交流中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以提供以下活动建议：

-制作时间胶囊：让学生选择一个重要的事件或经历，并将其写成一段文字。然后，将这段文字放入一个“时间胶囊”中，约定在未来某个时间打开，以此来体验一般过去时的魅力。

-与家人或朋友的对话：鼓励学生与家人或朋友进行一次对话，尝试使用一般过去时来讲述一些过去的经历或故事。通过这个活动，学生可以练习在实际交流中运用一般过去时。

-观察电影或电视剧中的应用：让学生观看一部电影或电视剧，并注意其中一般过去时的使用。学生可以尝试总结一般过去时在电影或电视剧中的重要作用，并与其他同学进行分享。七、重点题型整理1.填空题

题型说明：填空题要求学生根据上下文语境，选择正确的一般过去时形式填入空格中。

举例：Jane_____(be)anorphanwhenshewasyoung.

答案：was

2.选择题

题型说明：选择题要求学生从给出的选项中选择正确的一般过去时形式。

举例：Tom_____(go)tothemovieslastnight.

A.went

B.goes

C.gone

D.going

答案：A

3.改写句子题

题型说明：改写句子题要求学生将给出的句子改写成一般过去时形式。

举例：Shereadsabookeveryevening.

改写：She_____(read)abookeveryevening.

答案：read

4.翻译题

题型说明：翻译题要求学生将英文句子翻译成中文，同时确保一般过去时的正确运用。

举例：Hesaidhe_____(see)themoviebefore.

翻译：他说他以前_____（看过）这部电影。

答案：看过

5.写作题

题型说明：写作题要求学生运用一般过去时撰写一段短文，描述过去的事件或经历。

举例：请用一般过去时写一段关于你最后一次去游乐园的经历。

答案：（学生根据自己的经历进行创作）八、作业布置与反馈作业布置：

1.练习题：根据本节课学习的内容，布置相关的练习题，让学生巩固一般过去时的用法。

2.写作任务：要求学生写一篇小短文，描述一个过去的事件或经历，并使用一般过去时进行叙述。

3.互动作业：鼓励学生与家人或朋友进行一次对话，尝试使用一般过去时来讲述一些过去的经历或故事。

作业反馈：

1.及时批改：在约定的时间内，对学生的作业进行及时批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.指出问题：在批改作业时，指出学生在作业中存在的一般过去时使用错误，并给出具体的修改建议。

3.鼓励改进：对于作业中表现出色的学生，给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。同时，鼓励学生在下一次作业中继续努力，提高自己的学习能力。

4.个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实情境：在教学中引入真实的语言环境，如角色扮演、模拟对话等，使学生能够在实际语境中运用一般过去时。

2.运用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，为学生提供丰富的语言输入，增强他们对一般过去时的理解和运用。

3.开展小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、分享和交流，提高他们的一般过去时运用能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学中，过于依赖讲解和练习，缺乏互动和实践活动，导致学生对一般过去时的运用能力不强。

2.作业布置不够个性化：作业布置缺乏针对性和个性化，未能针对不同学生的学习情况进行差异化布置。

3.缺乏有效的反馈机制：对学生的一般过去时作业批改不够及时和详细，未能给出具体的改进建议。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：在教学中，增加互动和实践活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，提高学生的参与度和积极性。

2.个性化作业布置：根据学生的学习情况和能力，布置有针对性和个性化的作业，帮助他们巩固和提高一般过去时的运用能力。

3.及时反馈和指导：对学生的一般过去时作业进行及时批改，给出具体的改进建议，帮助他们发现自己的不足并加以改进。

4.鼓励自主学习：鼓励学生自主学习，如利用网络资源、参考书籍等，拓宽他们的知识面和视野。

5.加强家校合作：与学生家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学