UNIT2 Period 1 Reading and Thinking-Reading comprehension2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）

UNIT2Period1ReadingandThinking—Readingcomprehension2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版2019年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计，教学内容为Unit2Period1ReadingandThinking—ReadingComprehension。本节课的主题为“保护环境，关爱地球”，通过阅读一篇关于环境保护的文章，让学生提高环保意识，培养他们关爱地球的责任感。文章主要讨论了环境问题的严重性以及我们每个人能为环境保护做些什么。文章内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。

教学目标：

1.学生能够理解文章的主旨大意，掌握关键信息。

2.学生能够运用阅读策略，提高阅读理解能力。

3.学生能够通过讨论，提高自己的观点表达能力。

4.学生能够增强环保意识，认识到保护环境的重要性。

教学重点：

1.学生能够理解文章的主旨大意。

2.学生能够掌握阅读策略，提高阅读理解能力。

教学难点：

1.学生能够运用所学知识，提出自己的观点。

2.学生能够将所学知识应用到实际生活中，为环保做出贡献。

教学过程：

1.导入：教师通过展示一些环境问题的图片，引导学生思考环境问题的严重性，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：教师引导学生阅读文章，指导学生运用阅读策略，如略读、寻读等，帮助学生理解文章内容。

3.讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对环保的看法，培养学生的合作精神和表达能力。

4.输出：教师引导学生运用所学知识，撰写一篇关于环保的短文，提高学生的写作能力。

5.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中做出环保的行动。

教学评价：

1.学生阅读理解能力的提高。

2.学生观点表达能力的提高。

3.学生环保意识的增强。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语听说读写能力，使其能够准确、流畅地运用英语表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过学习关于环境保护的文章，让学生了解不同文化背景下对环境保护的认识和态度，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析文章的论点和论据，提高学生的逻辑思维能力，使其能够运用批判性思维独立思考，提出有深度的观点。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，使其能够运用有效的学习策略，如略读、寻读等，提高阅读理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

-文章主旨大意理解：学生需要能够概括文章的主题，理解文章的中心思想。

-阅读策略的应用：学生需要掌握并运用略读、寻读等阅读策略，以提高阅读效率和理解能力。

-环保意识的培养：学生需要通过文章的学习，增强环保意识，认识到保护环境的重要性。

2.教学难点：

-文章深层含义的理解：学生可能难以理解文章中一些抽象的概念和隐含的意义，需要教师的引导和解释。

-批判性思维的运用：学生可能不熟悉如何运用批判性思维分析文章内容，提出自己的观点。

-语言表达能力的提升：学生在讨论和写作过程中可能存在语言表达不清、逻辑混乱等问题，需要教师的指导和反馈。

针对以上难点和重点，教师应采取有针对性的教学方法，如分步骤讲解、举例说明、小组讨论、口头练习等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师应密切关注学生的学习情况，及时给予反馈和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

2.情境教学：利用与环境问题相关的实际情况，引导学生理解和应用所学知识。

3.任务型教学：通过完成具体的环保任务，培养学生解决问题的能力和实践技能。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示环境问题的图片和数据，直观地呈现教学内容。

2.在线教学平台：通过在线平台，提供额外的学习资源，方便学生自主学习和交流。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，促进学生之间的互动，提高学生的合作能力。教学过程1.导入（5分钟）：

我会通过展示一些环境问题的图片，如污染、气候变化等，引导学生思考环境问题的严重性。我会提问：“你们认为环境问题是什么原因导致的？我们又能为解决环境问题做些什么？”让学生发表自己的看法。

2.阅读理解（15分钟）：

我会引导学生阅读文章，并指导他们运用略读和寻读等阅读策略，帮助他们理解文章内容。在阅读过程中，我会鼓励学生注意文章的标题、小标题、转折点等，以抓住文章的主旨大意。

3.讨论（10分钟）：

我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对环保的看法。我会提问：“你们认为我们每个人能为环保做些什么？如何倡导环保的生活方式？”学生可以通过讨论，提出自己的观点，并倾听他人的意见，培养他们的合作精神和表达能力。

4.输出（10分钟）：

我会引导学生运用所学知识，撰写一篇关于环保的短文。我会提供一些写作指导，如如何提出观点、如何使用恰当的论据等。学生可以结合自己的理解和观点，撰写一篇有深度的短文。

5.总结（5分钟）：

我会对本节课的主要内容进行总结，强调环保的重要性。我会鼓励学生在日常生活中做出环保的行动，如节约用水、减少废物等。同时，我会提醒学生，保护环境是每个人的责任，希望他们能够积极参与环保活动，为地球做出贡献。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保文章：提供一些与环境保护相关的文章，如关于气候变化、生物多样性保护等话题的文章，以扩展学生的阅读视野。

-环保视频：推荐一些与环境问题相关的视频，如纪录片、新闻报道等，帮助学生更直观地了解环境问题的现状。

-环保活动：介绍一些环保组织的活动、环保节日等，鼓励学生参与其中，提高他们的环保意识。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生选择一个环保话题，进行深入研究，如查阅相关资料、采访专业人士等，以提高他们的研究能力。

-实践行动：建议学生在家中、学校或社区中发起或参与一项环保活动，如节约用水、减少废物等，将所学知识付诸实践。

-交流分享：鼓励学生与家人、朋友或同学分享环保知识和观点，提高他们的交流和表达能力。

-定期反馈：建议学生定期反馈自己的学习进展和环保行动，以便教师了解学生的学习情况，并提供必要的指导。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出文章的主旨和关键信息，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应有序地呈现文章的结构，如引言、正文和结论部分，以及各个段落的主题句。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以吸引学生的注意力。

4.准确精炼：板书应准确地呈现文章的主要观点和论据，避免误导学生的理解。

5.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、颜色等元素，使其具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

具体板书设计示例：

-文章主旨：环境保护的重要性

-结构框架：引言（引起关注）-正文（问题、原因、影响、解决方法）-结论（强调责任）

-关键信息：环境问题的现状、环保的重要性、个人行动的意义

-环保行动指南：节约用水、减少废物、绿色出行等课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于环境保护的额外阅读材料，如一篇关于可持续发展的文章，以加深学生对环保主题的理解。

-视频资源：推荐一部与环境问题相关的纪录片，如《地球上的星星》，帮助学生更直观地了解环境问题的影响。

-实践活动：鼓励学生参与一项环保实践活动，如参加社区的清洁活动或加入环保社团，将所学知识付诸实践。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读提供的阅读材料，并做好笔记，提高学生的自主学习能力。

-讨论交流：学生可以与家人、朋友或同学讨论观影感受，分享自己的观点，提高交流和表达能力。

-撰写心得：要求学生撰写一篇观后感或阅读后感，表达自己对环保主题的理解和感悟，提高写作能力。

-定期反馈：学生可以定期向教师反馈自己的学习进展和拓展活动的参与情况，以便教师了解学生的学习情况，并提供必要的指导和支持。作业布置与反馈1.作业布置：

-写作练习：要求学生撰写一篇关于环保的短文，可以是一篇议论文或说明文，要求学生能够清晰地表达自己的观点，并运用所学知识进行论证。

-研究报告：学生可以选择一个环保话题，进行深入研究，如查阅相关资料、采访专业人士等，要求学生能够整理和分析所得信息，并撰写一份研究报告。

-实践任务：鼓励学生在家中、学校或社区中发起或参与一项环保活动，如节约用水、减少废物等，并将活动的过程和成果进行记录和总结。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评分和反馈，指出学生的错误和不足之处，并提供改进的建议。

-针对性指导：对于学生的共性问题，教师应及时进行针对性的讲解和指导，帮助学生理解难点，提高学生的学习效果。

-鼓励与激励：在批改作业时，教师应积极寻找学生的优点和进步，给予鼓励和肯定，激发学生的学习积极性和自信心。

-定期反馈：教师应定期与学生进行作业交流，了解学生的学习进展和作业完成情况，并提供必要的帮助和指导。教学反思与总结其次，在教学策略上，我引导学生运用略读和寻读等阅读策略，帮助他们提高阅读效率和理