七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第五课 为他人开一朵花 第1框 心中有他人探究型教案 人民版

七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第五课为他人开一朵花第1框心中有他人探究型教案人民版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容七年级道德与法治上册第二单元“生活中有你”中的第五课“为他人开一朵花”，第1框“心中有他人”，本节课将围绕以下内容展开探究：1.关爱他人的意义；2.怎样做到心中有他人；3.通过案例分析，学习关爱他人的具体方法。教学内容紧密结合教材，旨在引导学生学会关爱他人，培养良好的道德品质。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕道德情感与人际交往能力展开。通过学习“心中有他人”，旨在提升学生以下几方面的能力：1.增强学生的同理心，使其能够理解和感受他人的需要和情感；2.培养学生的社会责任感，学会在日常生活中主动关爱他人；3.提高学生的人际沟通能力，学会以合适的方式表达对他人的关心与支持；4.培养学生的团队协作意识，使其在集体中发挥积极作用，共同营造和谐的人际关系。以上目标与教材内容紧密相连，有助于学生在实践中形成良好的道德品质和社交能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于道德与法治的基本概念，了解了人际交往中尊重他人、礼貌待人的重要性。在上一单元中，学生对“生活中的规则”有了深入的认识，为本节课“心中有他人”的学习奠定了基础。

2.学生在这个阶段对道德与法治课程的学习兴趣较浓厚，喜欢通过故事、案例等形式进行学习。他们具备一定的观察能力和思考能力，但自主学习能力尚待提高。学生在学习风格上，多数倾向于合作学习，喜欢与小组成员共同探讨问题。

3.学生在关爱他人方面可能遇到的困难和挑战包括：同理心不足，难以站在他人的角度思考问题；在实际操作中，可能不知道如何表达关心，有时会陷入尴尬境地；此外，对于一些道德观念较为模糊的学生，如何正确把握关爱他人的度，也是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有七年级道德与法治上册教材，以便课堂上随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与“心中有他人”主题相关的图片、视频资料，用以激发学生兴趣，加深对关爱他人行为的理解。包括展示关爱他人的典型事例、道德模范故事等。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生在课堂上的成果和感悟分享。五、教学过程第一环节：导入新课（10分钟）

1.导入语：同学们，我们在上一单元学习了生活中的规则，知道了在社会中要遵守规则，尊重他人。今天我们进入第二单元“生活中有你”，来探讨如何为他人开一朵花。首先，我们来学习第五课“心中有他人”。

2.提问：同学们，你们认为什么是“心中有他人”？在生活中，你们是如何关爱他人的呢？

第二环节：自主学习（15分钟）

1.让学生阅读教材第1框“心中有他人”，思考以下问题：

a.为什么说关爱他人是一种美德？

b.如何做到心中有他人？

c.关爱他人对我们有什么好处？

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

第三环节：案例分析（15分钟）

1.播放关于关爱他人的视频，如志愿者服务、互帮互助的事例。

2.让学生分组讨论以下问题：

a.视频中的关爱他人行为给你什么启示？

b.你在生活中遇到过类似的情况吗？你是如何处理的？

c.关爱他人时，我们应该注意什么？

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第四环节：实践探究（10分钟）

1.让学生思考：如何在本班开展一次关爱他人的活动？

2.学生分组设计活动方案，包括活动主题、时间、地点、参与人员、具体内容等。

3.各小组分享活动方案，全班同学投票选出最佳方案。

4.教师点评并指导，帮助学生完善活动方案。

第五环节：总结提升（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，谈谈对“心中有他人”的理解。

2.教师总结：心中有他人，就是要关爱他人，学会换位思考，真诚地关心和帮助他人。希望大家在日常生活中，能够时刻保持关爱他人的心态，为他人开一朵花。

第六环节：课后作业（课后自主完成）

1.根据本节课所学，写一篇关于关爱他人的心得体会。

2.跟家长分享本节课所学内容，讨论如何在家庭中实践关爱他人。

3.准备下一节课的相关内容，思考如何将关爱他人融入日常生活。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了“心中有他人”的含义，掌握了关爱他人的基本方法和技巧。

-学生能够结合教材内容，分析并阐述关爱他人的重要性，以及如何在生活中实践这一理念。

-学生通过案例分析，学会了从不同角度观察问题，提高了换位思考和解决问题的能力。

-学生在设计关爱他人活动方案的过程中，锻炼了团队协作和创新能力。

2.过程与方法：

-学生在自主阅读和讨论中，提高了道德认知能力和自主学习能力。

-通过小组合作，学生学会了倾听他人意见，增强了人际沟通和团队协作能力。

-学生在实践探究环节，将理论知识与实际操作相结合，提高了将道德观念付诸实践的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在课堂上表现出对关爱他人的热情，增强了社会责任感和同理心。

-学生对道德与法治课程产生了更浓厚的兴趣，积极投身于道德实践活动中。

-学生在讨论和分享中，逐渐形成了积极向上、关爱他人的价值观，为构建和谐班级氛围奠定了基础。

4.课后延伸与应用：

-学生在课后作业中，通过写作心得体会，进一步巩固了课堂所学知识。

-学生与家长分享学习内容，促进了家庭道德教育，实现了家校共育。

-学生在日常生活中，尝试将关爱他人融入自己的行为习惯，取得了良好的社会反响。七、教学反思与总结在这节“心中有他人”的教学中，我采用了自主学习、案例分析、实践探究等多种教学方法，目的是让学生从不同角度理解关爱他人的重要性，并将这一理念付诸实践。回顾整个教学过程，我认为以下几点值得反思：

1.教学策略方面：在导入新课环节，通过提问方式引导学生思考，激发了学生的学习兴趣。但在自主学习环节，部分学生阅读教材的积极性不高，可能需要我进一步引导，提高他们的自主学习能力。

2.教学管理方面：在小组讨论过程中，课堂氛围较好，学生们积极参与。但时间分配上，可能存在一些不足，导致部分小组讨论不够充分。在今后的教学中，我要注意把握时间，确保每个环节都能顺利进行。

3.教学效果方面：从学生的分享和课堂表现来看，他们对于关爱他人的理解有了更深刻的认识，能够结合教材内容分析问题，并在实践探究中提出具有创意的活动方案。但在课后作业方面，部分学生完成情况不够理想，可能需要我在课后加强跟踪指导。

教学总结：

1.学生在知识、技能方面的收获：通过本节课的学习，学生们掌握了关爱他人的基本方法，提高了换位思考和解决问题的能力。同时，他们在小组合作中锻炼了团队协作和创新能力。

2.学生在情感态度方面的进步：学生们在课堂上表现出较强的社会责任感和同理心，愿意为他人着想，关爱他人。这为班级营造了良好的道德氛围。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂引导，提高学生的自主学习能力。在今后的教学中，我会关注学生的阅读情况，适时给予指导，帮助他们更好地理解教材内容。

2.优化时间分配，确保每个环节都能充分进行。我会尽量在课堂教学中把握好时间，给学生们提供更多的讨论和分享机会。

3.加强课后跟踪指导，关注学生作业完成情况。在课后，我会主动与学生沟通，了解他们在完成作业过程中遇到的问题，并及时给予指导。

4.结合教学内容，开展更多实践活动，让学生在真实情境中体验关爱他人的重要性，提高他们的道德实践能力。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“心中有他人”，通过自主学习、案例分析、实践探究等多种教学活动，让学生深刻理解关爱他人的重要性，并学会了一些关爱他人的具体方法。以下是本节课的要点小结：

1.关爱他人是一种美德，体现了个人的道德品质和社会责任感。

2.做到心中有他人，需要换位思考，真诚关心和帮助他人。

3.关爱他人有助于构建和谐的人际关系，促进社会进步。

当堂检测：

为了检验同学们在本节课的学习效果，我将进行以下检测：

1.请简述“心中有他人”的含义及其实践意义。

2.结合教材内容，举例说明你是如何在生活中关爱他人的。

3.如果你在学校看到一个同学因为成绩不好而沮丧，你会如何安慰他？请给出具体建议。

同学们，请根据以上问题进行思考，并在课堂上分享你们的答案。我会根据你们的回答，了解你们对课堂所学知识的掌握情况，并为你们提供针对性的指导。板书设计1.标题：心中有他人

-关爱他人：美德、责任感

-做到心中有他人：换位思考、真诚关心、帮助他人

-实践意义：和谐人际关系、促进社会进步

2.结构：

-主题：心中有他人

-副标题：关爱他人的方法与实践

-要点：

-关爱他人的含义与意义

-如何做到心中有他人

-关爱他人的实际案例与启示

3.设计亮点：

-采用思维导图形式，使板书结构清晰、条理分明。

-重点内容用不同颜色粉笔标出，突出重点，便于学生记忆。

-在板书两侧添加相关图片、图案，增强艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。

-在实践意义部分，结合教材内容，列举学生身边的实例，使板书更具说服力。课后作业1.结合教材内容，谈谈你对“心中有他人”的理解，以及如何在生活中实践这一理念。请写一篇不少于300字的心得体会。

2.请你观察身边的人，选择一位需要帮助的同学，为他/她做一件关爱他人的事情。记录下你的行动和对方的反应，并分析这次经历给你带来的启示。不少于200字。

3.在教材第1框“心中有他人”中，作者提到关爱他人可以带来快乐。请你结合自己的经历，谈谈关爱他人给你带来的快乐。不少于200字。

4.以小组为单位，设计一个关爱他人的公益活动方案，包括活动主题、目标、时间、地点、参与人员、具体内容等。每组提交一份不少于300字的方案。

5.针对教材中提到的关爱他人的案例，请选择一个案例进行分析，谈谈你从中得到的启示。不少于200字。

补充和说明举例题型：

1.结合教材内容，谈谈你对“心中有他人”的理解，以及如何在生活中实践这一理念。

答案示例：

“心中有他人”意味着我们要关心和帮助身边的人，不仅关注自己的需求，也要关注他人的需求。在生活中，我可以通过以下方式实践这一理念：

（1）主动询问他人的需求和感受，倾听他们的心声；

（2）在他人遇到困难时，提供帮助和支持，尽己所能去帮助他们；

（3）关心身边的人，给予他们鼓励和关爱，让他们感受到温暖和关怀。

2.请你观察身边的人，选择一位需要帮助的同学，为他/她做一件关爱他人的事情。

答案示例：

我选择了一位在课堂上经常沉默不语的同学小明。我发现他很少与人交流，经常一个人默默地坐在教室的一角。为了帮助他融入集体，我主动与他交谈，了解他的兴趣爱好，并邀请他参加我们小组的活动。在活动中，我鼓励他表达自己的意见和想法，帮助他建立了自信心。经过一段时间的努力，小明逐渐变得开朗起来，与同学们建立了良好的关系。

3.在教材第1框“心中有他人”中，作者提到关爱他人可以带来快乐。请你结合自己的经历，谈谈关爱他人给你带来的快乐。

答案示例：

在我参加的一次志愿者活动中，我负责帮助一群老年人进行身体锻炼。虽然一开始我觉得这项任务有些枯燥，但随着活动的进行，我看到了老人们因为我的帮助而露出满意的笑容，他们的身体也逐渐变得健康起来。这让我感到非常快乐和满足。通过关爱他人，我体会到了帮助他人的快乐和成就感，也更加明白关爱他人的重要性。

4.以小组为单位，设计一个关爱他人的公益活动方案。

答案示例：

我们小组决定开展一次名为“温暖同行”的公益活动，旨在关爱社区的孤寡老人。活动主题为“关爱老人，传递温暖”，目标是通过我们的行动，让孤寡老人感受到社会的关怀和温暖。活动时间为周末上午，地点为社区活动中心。参与人员包括我们小组的成员和社区的志愿者。具体内容包括：为老人们表演节目，与他们聊天交流，为他们提供一些生活上的帮助，如打扫卫生、做饭等。通过这次活