2024秋七年级英语上册 Unit 1 School and friends Lesson 1 Hello教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson1Hello教学设计（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson1Hello教学设计（新版）冀教版教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版2024秋七年级英语上册Unit1Schoolandfriends中的Lesson1Hello。内容主要包括基本的问候语、自我介绍以及简单描述学校和朋友。这些教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过基本的英语问候语，如“Hello”、“Goodmorning”等，并对自我介绍有了初步了解。本节课将在此基础上，帮助学生更深入地掌握日常英语交流技巧，以及如何描述学校和朋友们，使学生在实际情境中能够更好地运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用基本的问候语和自我介绍，进行简单的日常英语交流。其次，加强学生的听力理解能力，使他们在实际情境中能够理解并回应他人的问候和简短描述。再次，提高学生的跨文化交际意识，让他们了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪。最后，培养学生团队合作意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务，从而增强学生的社会适应能力。这些目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生全面提升英语学科核心素养。学情分析本节课面对的是七年级新生，他们在小学阶段已经接触过英语，具备一定的语言基础，但水平参差不齐。在知识层面，大部分学生能掌握基本的问候语和自我介绍，但词汇量和句型运用有限。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。此外，学生的语言表达和逻辑思维能力正处于发展期，对于复杂的语言结构和交际场景尚需进一步指导。

素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上的自律性和专注度有待提高，这可能影响他们对课程内容的吸收和掌握。在行为习惯上，学生习惯于以教师为中心的学习模式，自主学习和合作学习能力有待培养。

这些因素将对课程学习产生影响，因此教学中需关注个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和自主学习能力。同时，通过小组合作等形式，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，使他们在课程学习中能够充分发挥潜力，提升英语学科核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好冀教版2024秋七年级英语上册教材，以便课堂上随时查阅。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的问候语、学校和朋友图片、简易地图等，以及问候和自我介绍的视频资料，以丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行角色扮演和互动交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的学习成果。此外，确保教室前方有足够空间供教师示范和指导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师以一首英文歌曲《Hello》作为课堂导入，激发学生的学习兴趣。

-歌曲结束后，教师提出问题：“CanyougreetyourfriendsinEnglish?Whatwordsdoyouknowforgreeting?”，引导学生回忆并分享已知的英文问候语。

-教师根据学生的回答，板书常用的问候语，如“Hello”,“Goodmorning”,“Goodafternoon”等。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引入新课内容，通过PPT展示和讲解冀教版教材Unit1Schoolandfriends中的Lesson1Hello，围绕新词汇和句型进行讲解。

-讲解过程中，教师以情境模拟的方式，与学生进行互动，让学生在实际场景中学会运用新知识。

-针对重点词汇和句型，如“mynameis”,“Icomefrom”,“Whataboutyou?”等，教师通过示例和角色扮演，引导学生理解和掌握。

3.巩固练习（15分钟）

-教师设计一系列练习活动，如填空、连线、角色扮演等，让学生在小组内进行互动练习。

-练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，并及时给予反馈。

-教师组织课堂提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度，针对学生的回答，进行点评和指导。

4.课堂互动（5分钟）

-教师设计一个“Findyourfriend”的游戏，学生需要在教室内找到与自己持有相同问候语或描述的朋友，并通过英语进行交流。

-游戏过程中，教师鼓励学生大胆开口，提高他们的语言表达能力。

-游戏结束后，教师邀请几组成功找到朋友的学生分享经验，并给予表扬。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，探讨如何用英语描述学校和兴趣爱好。

-学生在小组内分享自己的想法，共同完成一个关于学校和朋友的简短介绍。

-每个小组选派一名代表进行展示，其他学生认真倾听，教师对展示进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生跟随教师一起总结，巩固所学知识。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用今天所学的问候语和句型，与家人或朋友进行英语交流，并记录下来。

-学生在课后完成作业，家长签字确认，教师下次课进行检查。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与学校生活相关的英语绘本或故事书，如《Davidgoestoschool》等，以增强学生对学校场景英语表达的感知。

-提供英语学习APP，如“英语流利说”、“沪江英语”等，让学生在课后进行听说练习，巩固所学知识。

-引导学生观看英语动画片或教育节目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，以提高学生的听力水平和词汇量。

-推荐学生参加英语角或与外国朋友交流，实际运用所学问候语和自我介绍，提升跨文化交际能力。

2.拓展建议：

-建议学生在课后尝试用英语记录自己的日常活动，如“Today,Ihadlunchwithmyfriends.Weatedeliciousfoodandtalkedaboutourhobbies.”，以提高英语写作能力。

-鼓励学生与家人进行英语问候和简短交流，如“Goodmorning,Mom.Howareyou?”，将英语融入日常生活。

-建议学生收集不同国家的问候语，了解其背后的文化背景，培养跨文化交际意识。

-鼓励学生参加学校的英语演讲比赛、英语剧社等活动，提升英语实践能力和自信心。

-教师可定期组织学生进行英语角活动，为学生提供实际运用英语的平台，促进学生之间的交流与合作。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与学校生活相关的英语文章，如关于校园活动的报道、学生日常生活的故事等，以加深对课堂所学知识的理解。

-视频资源：提供一些英语教育节目或短视频，内容涉及真实的学校场景和日常交流，让学生在观看中学习并模仿实用的英语表达。

-英语歌曲：推荐学生学唱更多与问候和友谊相关的英语歌曲，如《MakeNewFriends》等，通过歌曲记忆单词和句型。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读英语文章，并尝试用本节课学习的问候语和自我介绍的表达方式，对文章中的角色进行介绍。

-学生在观看视频资源时，注意记录新学的词汇和句型，并尝试在实际对话中进行运用。

-学生在学唱英语歌曲时，关注歌曲中的发音和节奏，提高自己的英语听说能力。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生更好地完成课后拓展任务。

-教师定期检查学生的课后拓展成果，通过小组分享、课堂展示等形式，鼓励学生展示自己的学习成果，互相学习和交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过真实场景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中学习英语问候和自我介绍，提高了学生的语言实践能力。

2.互动式学习：利用小组讨论和游戏等互动形式，激发学生的学习兴趣，促进师生、生生之间的交流，增强了课堂的活跃度。

（二）存在主要问题

1.教学评价方面：在课堂活动中，对学生的评价可能过于泛泛，缺乏针对性，不利于学生明确自己的不足和提升空间。

2.教学组织方面：课堂时间分配不够合理，可能导