Unit3 Whats your number？Lesson 12 （教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册

Unit3What’syournumber？Lesson12（教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为北京版英语二年级上册Unit3What’syournumber？中的Lesson12，主要围绕电话号码和询问电话号码的日常对话展开。教学内容包括：学习电话号码相关的词汇，如“number”，“telephone”，“zero”等；掌握询问电话号码的句型“What’syournumber？”以及回答“Mynumberis…”；通过听力练习和角色扮演，提高在实际场景中运用英语进行沟通的能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的数字和问候语，如“hello”，“goodbye”等，为本节课学习电话号码和询问电话号码的对话打下基础。同时，通过本节课的学习，学生将能更好地在实际生活中运用所学知识，提高英语实用性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言沟通能力，培养跨文化交际意识，增强问题解决能力。通过学习电话号码及相关对话，使学生能够在实际场景中熟练运用英语进行询问和回答，促进语言实际运用能力的提升；同时，通过了解不同文化背景下电话交流的习惯，培养学生的跨文化交际意识；此外，通过解决在询问电话号码过程中可能遇到的问题，提高学生的问题解决能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。三、学情分析二年级学生处于英语学习的初级阶段，对英语充满好奇心，具有较强的好奇心和求知欲。在知识层面，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，如数字、问候语等，但词汇量和句型掌握程度有限。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力较弱，需要进一步加强练习。

在素质方面，学生普遍具备良好的团队合作精神和参与意识，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生在自我管理能力和自律性方面仍有待提高，这对课程学习产生一定影响。在行为习惯方面，学生习惯于通过游戏和互动学习，对于传统的讲授式教学方式兴趣较低。

对于本节课的学习，学生已有的数字和简单句型知识为基础，能够更好地理解电话号码的概念和询问电话号码的句型。然而，由于学生的词汇量和句型掌握程度有限，可能会在学习过程中遇到一定的困难。因此，教师应结合学生的特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，从而提高教学效果。同时，注重培养学生的读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生用平板电脑（若有）。

2.软件资源：英语学习软件、PPT课件、教学视频、音频播放器。

3.课程平台：学校局域网学习平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：教学动画、电子教材、在线习题库。

5.教学手段：情景教学法、游戏教学法、分组合作学习、角色扮演、任务驱动法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电话号码的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电话号码是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些包含电话号码的生活场景图片，让学生初步感受电话号码的用途。

简短介绍电话号码的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电话号码基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电话号码的基本构成和拨打方式。

过程：

讲解电话号码的定义，包括数字及其排列顺序。

详细介绍电话号码的组成，如区号、座机号等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生了解电话号码在实际生活中的应用，如紧急情况拨打110、120等。

3.电话号码案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电话号码的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电话号码案例进行分析，如家庭电话、手机号码等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电话号码的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何正确拨打和记忆电话号码。

小组讨论：让学生分组讨论如何保护个人电话号码隐私，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电话号码相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电话号码的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电话号码的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电话号码的基本概念、组成、案例分析等。

强调电话号码在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电话号码的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一些关于电话通信历史的资料，让学生了解电话的发明、发展以及电话号码的演变过程。

-提供不同国家的电话号码编写规则，让学生了解各国电话号码的异同，增强跨文化交际意识。

-提供一些关于如何保护个人隐私和电话号码安全的资料，提高学生的信息保护意识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集身边的电话号码，如家人、朋友的手机号码，了解不同电话号码的用途和特点。

-布置任务：让学生课后调查家人、朋友对电话号码的记忆方法，总结有效的记忆技巧，并在下一节课分享。

-引导学生思考电话号码在现代社会的作用，探讨未来电话号码可能的发展趋势，如虚拟号码、隐私保护技术等。

-鼓励学生尝试使用英语编写一段关于电话号码的对话，提高英语实际应用能力。

-建议学生关注生活中的电话诈骗案例，提高防范意识，学会保护自己的电话号码和隐私。七、重点题型整理1.根据课文内容，完成以下对话：

A:What'syourtelephonenumber?

B:Mytelephonenumberis________.

A:Iwillcallyoulater,________?

B:Sure,Iwillwaitforyourcall.

答案：

A:What'syourtelephonenumber?

B:Mytelephonenumberis123-4567.

A:Iwillcallyoulater,okay?

B:Sure,Iwillwaitforyourcall.

2.填空题：Fillintheblankswiththecorrectnumber.

Myfather'smobilephonenumberis138-________.Thelastfourdigitsarethesameasmymother'slandlinenumber,whichis________-8765.

答案：

Myfather'smobilephonenumberis138-xxxx.Thelastfourdigitsarethesameasmymother'slandlinenumber,whichis1234-8765.

3.编写对话：Makeadialogueaboutaskingforsomeone'stelephonenumber.

A:Hi,canIhaveyourtelephonenumber?Iwanttocallyounextweek.

B:Sure,mynumberis567-8910.Youcancallmeanytime.

4.根据所给信息，完成句子：

John'stelephonenumberis110-________.Ifyouneedhelp,youcancallhimatthisnumber.

答案：

John'stelephonenumberis110-xxxx.Ifyouneedhelp,youcancallhimatthisnumber.

5.课后作业：Writeashortparagraphaboutyourtelephonenumberandhowtorememberit.

Mytelephonenumberis234-5678.Irememberitbyusingthenumber'spattern.Thefirsttwodigitsarethesameasmyhousenumber,andthelastfourdigitsareinascendingorder.

补充和说明：

1.对话题型：此题型要求学生根据课文内容，完成对话的填空。通过这种方式，学生可以加深对电话号码询问和回答句型的记忆。

2.填空题：此类题目旨在帮助学生练习电话号码的填写，同时培养他们观察数字规律的能力。

3.编写对话：此类题型要求学生运用所学知识，自行编写对话。这有助于提高学生的英语口语表达能力。

4.根据信息完成句子：此类题型要求学生根据所给信息，完成句子的填写。这样可以锻炼学生的信息提取和语言组织能力。

5.课后作业：通过撰写关于电话号码的短文，学生可以巩固所学知识，并提高写作能力。同时，分享记忆方法有助于学生相互学习，提高记忆效果。八、内容逻辑关系①知识点：

-电话号码的组成：区号、座机号

-询问电话号码的句型：“What’syournumber?”

-回答电话号码的句型：“Mynumberis…”

-常见电话号码类型：家庭电话、手机号码、紧急电话

②关键词：

-Telephonenumber

-Areacode

-Localnumber

-Ask

-Answer

-Emergency

③重点句型：

-What’syournumber?

-Mynumberis…

-CanIhaveyourtelephonenumber?

-Sure,it’s…

板书设计：

```

TelephoneNumber

|

+-------------+-------------+

|||

AreaCodeLocalNumberMobileNumber

|||

+-------------+-------------+

|

Emergency

```

板书设计条理清楚，将电话号码的组成、询问和回答电话号码的句型以及常见的电话号码类型进行分类展示，便于学生理解和记忆。重点句型和关键词突出显示，有助于学生在学习过程中把握重点，提高学习效果。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了电话号码的基本概念、组成部分以及如何询问和回答电话号码。通过学习，我们了解了电话号码的组成，包括区号和座机号，以及如何用英语询问和回答电话号码。我们还学习了常见的电话号码类型，如家庭电话、手机号码和紧急电话。这些知识将帮助我们更好地在实际生活中运用英语进行沟通。

2.当堂检测：

-编写对话：根据所给情境，完成对话。

A:Hi,canIhaveyourtelephonenumber?Iwanttocallyounextweek.

B:Sure,mynumberis________.

A:Great,IwillcallyouonMonday.

B:Okay,seeyouthen.

-填空题：根据对话内容，完成句子。

A:What’syournumber?

B:Mynumberis________.

A:Iwillcallyoulater.

B:________.

-选择题：从四个选项中选择正确的答案。

A:CanIhaveyourtelephonenumber?

B:Yes,it’s________.

A:Great,Iwillcallyoutomorrow.

B:________.

选项：

1.No,Ican't.

2.Sure,it’s123-4567.

3.Thankyou.

4.Idon'tknow.

-判断题：判断下列句子是否正确。

A:Mytelephonenumberis123-4567.

B:Wha