七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第一课 中学时代 第1框 中学序曲教案 新人教版

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第1框中学序曲教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级道德与法治上册》第一单元“成长的节拍”旨在引导学生认识中学时代的重要性，明确自我成长的目标。第一课“中学时代”中的第1框“中学序曲”以新人教版教材为蓝本，通过描绘中学生活的丰富多彩，激发学生对新环境的热爱与期待。课程内容紧密结合学生实际生活，以启发式教学引导学生思考如何适应新环境，培养良好道德品质和法治意识，为学生的健康成长奠定基础。教学内容以中学时代的特点、挑战和机遇为主线，鼓励学生在学习、交往、生活等方面积极进取，提升自身综合素质。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：自主学习能力，通过探究中学时代的机遇与挑战，激发学生主动学习的兴趣；社会适应能力，引导学生理解并接纳新环境，学会与人交往合作；法治意识，结合中学生活实例，培养学生尊重规则、遵纪守法的意识；自我认知，帮助学生认识自我潜能，树立成长目标，促进个性发展。通过课程学习，提升学生的综合素养，为其成长为有理想、有道德、有纪律的社会主义接班人打下坚实基础。学情分析七年级学生正处于青春期初期，他们在知识、能力、素质方面表现出一定的基础，但仍有待提高。在知识层面，学生对中学生活的认知较为片面，对课程学习的重要性认识不足；在能力方面，学生的自主学习、合作交流能力尚在培养中，需要教师引导和激发；在素质方面，学生的道德品质、法治意识有待加强，行为习惯尚需规范。

此外，学生在小学阶段形成的依赖心理和被动学习习惯对课程学习产生一定影响。他们对新环境的适应能力、自我管理能力以及面对挑战的勇气和毅力等方面存在不足。因此，本课程在设计过程中，需关注学生实际情况，结合教材内容，以启发式、互动式教学手段引导学生主动参与，培养其自主学习、合作交流、法治意识等综合素质，助力学生顺利过渡到中学时代。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：结合教材内容，以生动案例为主线，系统讲解中学时代的特点与要求，引导学生理解课程核心知识。

(2)讨论法：组织学生分组讨论中学生活的挑战与机遇，培养学生合作交流、思考问题的能力。

(3)情境教学法：创设生活情境，让学生在角色扮演中体验中学时代的情感与成长，提高道德觉悟和法治意识。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用多媒体设备展示中学生活的图片、视频等，丰富课堂内容，增强学生的直观感受。

(2)网络资源：利用网络教学平台，提供相关学习资料，拓展学生知识视野，提高自主学习能力。

(3)教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习题，检测学生对课程内容的掌握程度，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于中学时代特点的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中学序曲”课题，设计问题如“中学生活与小学生活有哪些不同？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解中学生活的特点。

-思考预习问题：对问题进行独立思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个中学生的成长故事，引起学生对中学时代的好奇和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中学生活的特点、挑战和机遇，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何适应新环境，角色扮演活动让学生体验不同情境下的应对策略。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表意见，体验合作学习。

-提问与讨论：对不理解的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授知识。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，加深学生对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中学时代的重要性和应对策略。

-通过实践活动，提高学生解决问题的能力。

-增强学生的沟通和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置反思日记，让学生总结自己在适应中学时代的感受和计划。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解中学生活。

-反馈作业情况：及时批改反馈，给予学生个性化指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成反思日记，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的探索。

-反思总结：对学习过程进行自我反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对中学时代知识点的掌握。

-拓宽学生视野，提高自我认知。

-培养学生的自我反思能力，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中学生心理健康教育手册》：了解进入中学后可能遇到的心理问题和应对策略。

-《法治与我同行》：通过案例解析，加深对法治重要性的认识，学习如何遵守法律法规。

-《成长的故事》：收录了不同中学生活的成长故事，帮助学生从他人的经历中汲取经验。

2.课后自主学习和探究：

-知识点一：中学生活的挑战与机遇。要求学生结合教材内容，总结自己在学习、生活、人际交往等方面可能遇到的挑战，并思考如何转化为成长的机会。

-知识点二：法治意识。让学生收集生活中的法治实例，分析法治对个人和社会的重要性，讨论如何提高法治意识。

-知识点三：自我认知与目标设定。鼓励学生通过自我反思，发现自己的优点和不足，学会设定短期和长期的学习目标，制定切实可行的行动计划。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点一：中学时代的特点

-词：丰富多彩、挑战、机遇

-知识点二：法治意识

-词：规则、遵纪守法、法治

-知识点三：自我认知与成长目标

-句：认识自我、设定目标、行动计划

②简洁明了：

-用关键词和简短句子的形式，将每个知识点的核心内容呈现出来，便于学生快速理解和记忆。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同知识点，增加视觉吸引力。

-设计有趣的图标或简笔画，如用笑脸表示中学时代的快乐，用锁表示法治的重要性，用向上的箭头表示成长目标。

-创意布局，如用流程图形式展示从认识中学时代到设定成长目标的整个过程，增强板书的趣味性和互动性。典型例题讲解例题一：

题目：请结合你的观察和体验，描述一下你心目中的中学时代，并谈谈你如何适应这个新阶段。

答案示例：中学时代是一个充满挑战和机遇的阶段。在我看来，它意味着更多的学习科目、更严格的纪律和更高的自我要求。为了适应这个新阶段，我计划合理安排时间，提高学习效率；积极参加课外活动，培养自己的兴趣爱好；与同学建立良好的人际关系，共同成长。

例题二：

题目：请举例说明，在中学时代，你可能会遇到哪些法治相关的问题，并讨论如何解决这些问题。

答案示例：在中学时代，我可能会遇到如考试作弊、校园欺凌等法治相关问题。解决这些问题的方法包括：增强自身的法治意识，遵守校规校纪；在遇到问题时，及时寻求老师或家长的帮助；积极参与学校的法治教育活动，提高自己的法律素养。

例题三：

题目：描述一次你在学习或生活中遇到的挑战，并阐述你是如何将其转化为成长的机会的。

答案示例：有一次数学考试我没有考好，这对我是一个很大的挑战。但我没有气馁，而是分析了自己在哪些方面存在不足，制定了针对性的学习计划。通过努力，我不仅提高了数学成绩，还学会了面对挑战的勇气和解决问题的能力。

例题四：

题目：请谈谈你对自我认知的理解，以及你是如何通过自我认知来设定学习目标的。

答案示例：自我认知是指对自己的认识和理解。通过反思自己的优点和不足，我可以更明确自己的学习目标。例如，我发现自己语文阅读理解能力较强，但数学逻辑思维较弱。因此，我设定了提高数学成绩的目标，并通过制定学习计划、参加辅导等方式来实现。

例题五：

题目：假设你是学校法治教育活动的组织者，请设计一个简单的法治教育活动方案，并说明其目的和意义。

答案示例：

活动名称：法治知识竞赛

活动目的：提高同学们的法治意识，增进