2024年小升初英语单词快速记-A在重读闭音节中的单词教学设计

2024年小升初英语单词快速记---A在重读闭音节中的单词教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小升初英语单词快速记---A在重读闭音节中的单词教学

2.教学年级和班级：五年级三班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：学生能够正确发音单词，理解单词在句子中的含义，并能运用所学单词进行简单的交流。

2.思维品质：学生能够通过分析单词的构成规律，提高观察、分析和推理的能力。

3.文化意识：学生能够了解英语中字母“A”在不同情境下的运用，培养跨文化交际的意识。

4.学习能力：学生能够自主探究学习方法，通过团队合作，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.单词的正确发音。

2.单词在句子中的含义和运用。

3.字母“A”在重读闭音节单词中的变化规律。

难点：

1.重读闭音节单词的发音规律。

2.字母“A”在不同情境下的运用。

解决办法：

1.通过示范、模仿、练习等方法，引导学生正确发音单词。

2.通过语境设置、句子练习等，帮助学生理解单词含义并运用。

3.分析单词构成规律，引导学生观察、推理，发现字母“A”的变化。

4.采用小组讨论、互动游戏等形式，激发学生学习兴趣，突破难点。

5.鼓励学生自主探究，提供学习方法指导，提高学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小升初英语单词快速记》教材，以及相应的练习册和单词卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括重读闭音节单词的例词表、字母“A”在不同情境下的用法示例等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子以及书写用品；同时设置一个展示区，用于学生展示和分享学习成果。

5.技术支持：确保多媒体设备（如投影仪、计算机、音响等）正常运行，提前测试教学课件和视频资源。

6.网络资源：提前准备好可能需要的在线资源，如英语学习网站、在线词典、教育平台等，确保学生能够顺利进行自主学习和互动交流。

7.教学工具：准备教学课件、笔记本、马克笔等教学工具，以便于教师进行课堂教学和记录重要信息。

8.反馈评价：准备评价表格或评价工具，用于学生在课堂活动中进行自我评价和同伴评价。

9.安全事项：确保教学环境安全，提醒学生注意教室内的物品安全，特别是在进行小组活动时，避免发生意外伤害。

10.应急预案：为应对突发情况，如设备故障、学生不适等，准备应急预案，确保能够快速妥善解决问题，保证教学顺利进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《重读闭音节单词中的字母A》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习英语单词时，是否发现过字母A在重读闭音节单词中的特殊作用？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索字母A的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解重读闭音节单词的基本概念。重读闭音节单词是……（详细解释概念）。它在英语中的应用非常广泛。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了字母A在重读闭音节单词中的实际应用，以及它如何帮助我们正确发音和理解单词。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调字母A在重读闭音节单词中的发音规律和运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与重读闭音节单词中的字母A相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示字母A在重读闭音节单词中的发音规律。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“重读闭音节单词中的字母A在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了重读闭音节单词的基本概念、字母A的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对字母A在重读闭音节单词中的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课后练习：为学生提供一些关于重读闭音节单词中的字母A的练习题，让学生在课后进行自主练习，巩固所学知识。

（2）单词卡片：制作一些包含重读闭音节单词的字母A的单词卡片，让学生在学习过程中随时查阅和复习。

（3）在线资源：向学生推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让他们在课后自主学习，提高英语水平。

（4）英语电影：推荐学生观看一些英语电影，如《TheKing'sSpeech》、《Englishman'sPython》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间，通过阅读英语文章、观看英语视频等方式，积累更多的重读闭音节单词中的字母A的例句和用法。

（2）学生可以尝试参加英语角、英语演讲比赛等活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的英语表达能力。

（3）学生可以利用网络资源，如在线词典、教育平台等，查阅和学习重读闭音节单词中的字母A的相关知识，拓展自己的词汇量。

（4）学生可以与同伴一起进行单词接龙游戏，通过游戏的方式巩固和拓展所学知识。

（5）学生可以在日常生活中注意观察和积累重读闭音节单词中的字母A的用法，如广告、电影、书籍等，提高自己的英语素养。

（6）学生可以尝试用英语写作，如写日记、写信等，将自己所学知识运用到实际中，提高自己的写作能力。板书设计①艺术性：

-使用不同颜色和字体的高亮关键词，如“重读闭音节”、“字母A”等，以吸引学生的注意力。

-采用简洁明了的图形或符号来表示单词的构成规律，如用一个带箭头的图形表示字母A在重读闭音节单词中的变化。

-在板书设计中加入与主题相关的插图，如一个重心平衡的字母A，象征着字母A在单词中的重要性。

②趣味性：

-设计一个与字母A相关的趣味游戏或竞赛，如“找出隐藏的字母A”游戏，让学生在轻松的氛围中学习。

-制作一些含有字母A的单词卡片，每张卡片上都有一个例句，学生可以通过翻卡片的方式进行单词学习和记忆。

-设计一个互动式的板书活动，如让学生上台尝试书写重读闭音节单词，并展示给全班同学。

③重点知识点、词、句：

-板书重点知识点，如“重读闭音节单词的概念”和“字母A在重读闭音节单词中的发音规律”。

-列出一些关键词，如“重读闭音节”、“字母A”、“发音规律”等，并附上简单的定义或例句。

-展示一些典型的重读闭音节单词，如“cat”、“dog”、“bat”等，并在旁边标注字母A的发音。

-提供一些实用的句子，如“Ihaveacat.”、“Thedogisbarking.”等，让学生模仿和练习。典型例题讲解1.题目：请根据下列句子，选择正确的重读闭音节单词。

a.Ihavea___(cat/caterpillar).

b.The___isbarking.(dog/dolphin)

c.Shehitthe___withastick.(ball/battery)

答案：a.catb.dogc.ball

2.题目：用所给的字母A，构造至少三个重读闭音节单词。

答案：cat,bat,hat

3.题目：请解释下列单词中字母A的发音规律。

a.cat

b.bat

c.hat

答案：字母A在重读闭音节单词中的发音规律是：发音时，嘴巴张开，舌头放在口腔底部，发出“啊”的音。

4.题目：根据下列句子，找出其中的重读闭音节单词，并标出字母A的发音。

a.Ihaveacat.

b.Thedogisbarking.

c.Shehittheballwithastick.

答案：a.cat(/æ/);b.dog(/ɒ/);c.ball(/ɔ