Unit 3 课时2 阅读2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

Unit3课时2阅读2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津深圳版七年级下册英语Unit3课时2阅读部分。该部分主要包括以下内容：

1.词汇：学生会接触到与日常生活相关的新词汇，如购物、餐饮、娱乐等。

2.语法：本节课将引导学生学习一般现在时，掌握动词第三人称单数形式的变化及用法。

3.阅读理解：通过阅读一篇关于青少年日常生活的小短文，培养学生获取信息、处理信息的能力。

4.口语表达：学生将在课堂上进行角色扮演，模拟真实场景进行英语口语交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生将运用已学过的单词和句型来表达日常生活中的事物和场景。

2.语法：学生已学习过一般现在时，本节课将进一步巩固该时态的用法。

3.阅读理解：学生通过已学的阅读技巧来理解新文章，提高阅读能力。

4.口语表达：学生在之前的学习中已掌握了一定的口语表达基础，本节课将进一步锻炼他们的口语交流能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和口语交流，提高学生运用英语表达日常生活事物和场景的能力。

2.文化意识：学生通过学习与日常生活相关的英语词汇和表达，了解西方文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生将运用已学的学习策略来理解新文章，提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课的对象为七年级下的学生，他们已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的词汇量和基本的语法知识。在能力方面，大部分学生能够进行简单的英语口语交流，阅读理解能力也有所提高。然而，部分学生在语法和词汇方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和辅导。

在素质方面，学生们对新知识充满好奇心和求知欲，具备一定的自学能力和合作精神。然而，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，这对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生们generallybehavewellinclassandactivelyparticipateinactivities.However,somestudentsmaystillstrugglewithself-disciplineandtimemanagement,whichcouldaffecttheirlearningprogress.教学方法与策略1.针对学生的特点和课程目标，本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法。讲授法用于传授新词汇和语法知识，互动讨论法用于激发学生对日常生活的思考和表达，任务型教学法用于提高学生的阅读理解和口语表达能力。

2.具体的教学活动包括：通过情景剧的形式进行角色扮演，让学生在实际语境中运用新学的词汇和句型；组织小组讨论，让学生分享他们对日常生活的看法，并练习用英语表达；开展阅读理解任务，让学生通过解决问题来提高他们的阅读能力。

3.教学媒体的使用包括：使用PPT展示新词汇和语法规则，让学生直观地理解和记忆；播放音频材料，帮助学生纠正发音并提高听力；利用网络资源，为学生提供更多的阅读材料和实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验新知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇学习：为学生提供有关购物、餐饮、娱乐等主题的英语词汇卡片，帮助学生巩固和拓展相关词汇。

（2）语法练习：设计一些针对一般现在时的语法练习题，包括填空、选择、改错等，让学生在实践中巩固语法知识。

（3）阅读材料：选取一些与青少年日常生活相关的英语文章，提高学生的阅读理解能力。

（4）口语表达：录制一些与日常生活场景相关的英语对话，帮助学生提高口语表达能力。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进一步提高自己的英语水平。

（2）鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高自己的口语表达能力。

（3）学生可以尝试阅读一些英文原版书籍，如青少年小说、科普读物等，提高自己的阅读理解能力。

（4）学生可以结交外国朋友，与他们交流学习，提高自己的跨文化交际能力。

（5）鼓励学生参加英语旅游、夏令营等活动，将所学知识应用于实际生活中。

（6）学生可以关注一些英语学习微信公众号，获取更多的学习资源和资讯。

（7）学生可以尝试用英语写日记、博客等，提高自己的写作能力。

（8）鼓励学生参加英语电影、戏剧等演出活动，提高自己的审美能力和文化素养。教学反思与改进在本节课结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我将以学生的学习成果为基础，反思教学活动的有效性。我将检查学生对购物、餐饮、娱乐等相关词汇和一般现在时的语法知识的理解和应用情况。此外，我还将评估学生在角色扮演和阅读理解任务中的表现，以确定他们是否能够有效地运用所学知识。

此外，我还将考虑教学方法和策略的使用。我将评估讲授法、互动讨论法和任务型教学法的运用是否得当，并思考如何改进教学方法以提高教学效果。我还将考虑是否有效地利用了信息技术手段，如在线平台和微信群，以促进学生的学习。

在反思过程中，我将注意到学生的个体差异和需求。我将思考如何更好地满足不同学生的学习需求，例如通过提供额外的辅导和支持，或调整教学节奏和难度。

基于反思的结果，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现部分学生对语法知识掌握不足，我将在下节课中加强对语法点的讲解和练习。如果发现学生在角色扮演活动中遇到困难，我将继续提供更多的指导和反馈，以帮助他们提高口语表达能力。

此外，我还将考虑如何更好地激发学生的学习兴趣和动机。我计划通过引入更多有趣的教材和资源，以及设计更具挑战性和实际意义的课堂活动，来激发学生的学习热情。

最后，我将持续监测和改进教学效果。我将在每节课后进行反思和评估，并根据学生的反馈和表现不断调整教学策略和方法。通过持续的努力和改进，我将尽力提高教学质量和学生的学习成果。课后作业1.词汇学习：请学生使用本节课学习的新词汇，编写一篇关于购物、餐饮或娱乐的短文，要求至少使用5个新词汇。

2.语法练习：请学生完成以下句子，使用一般现在时态描述日常生活中的活动。例如：Iusuallyhavebreakfastat7o'clockinthemorning.

3.阅读理解：请学生阅读一篇关于青少年日常生活的英文文章，回答以下问题：

-Whatisthemaintopicofthearticle?

-Whataresomeofthedailyactivitiesmentionedinthearticle?

-Howdotheseactivitiesaffecttheteenagers'lives?

4.口语表达：请学生与同伴一起，模拟购物、餐饮或娱乐场景，进行角色扮演，并用英语进行对话。

5.写作练习：请学生写一篇关于自己日常生活的英文作文，要求至少使用5个本节课学习的新词汇，并正确使用一般现在时态。

6.听力练习：请学生听一段关于青少年日常生活的英文对话，回答以下问题：

-Whatarethespeakerstalkingabout?

-Whoarethespeakers?

-Whataretheiropinionsonthetopic?

7.语法复习：请学生完成以下句子，使用一般现在时态描述日常生活中的活动。例如：Iusuallyhavebreakfastat7o'clockinthemorning.

8.阅读理解：请学生阅读一篇关于青少年日常生活的英文文章，回答以下问题：

-Whatisthemaintopicofthearticle?

-Whataresomeofthedailyactivitiesmentionedinthearticle?

-Howdotheseactivitiesaffecttheteenagers'lives?

9.口语表达：请学生与同伴一起，模拟购物、餐饮或娱乐场景，进行角色扮演，并用英语进行对话。

10.写作练习：请学生写一篇关于自己日常生活的英文作文，要求至少使用5个本节课学习的新词汇，并正确使用一般现在时态。

答案：

1.例如：Yesterday,Iwentshoppingwithmyfriends.Weboughtsomeclothesandhadlunchinarestaurant.Intheevening,wewenttothecinematowatchamovie.

2.例如：Iusuallywakeupat6o'clockinthemorning,havebreakfastat7o'clock,gotoschoolat8o'clock,havelunchat12o'clock,dohomeworkintheafternoon,watchTVintheevening,andgotobedat10o'clock.

3.答案：Themaintopicofthearticleisaboutthedailyactivitiesofteenagers.Thearticlementionsthatteenagersliketohangoutwithfriends,playsports,watchTV,andusesocialmedia.Theseactivitiescanhavebothpositiveandnegativeeffectsonteenagers'lives.

4.例如：A:Hi,I'mgoingtothemall.Doyouwanttocomewithme?B:Yes,I'dloveto.Let'sgoshoppingandhavelunchtogether.

5.例如：Iusuallywakeupat6o'clockinthemorning,havebreakfastat7o'clock,gotoschoolat8o'clock,havelunchat12o'clock,dohomeworkintheafternoon,watchTVintheevening,andgotobedat10o'clock.

6.答案：Thespeakersaretalkingabouttheirdailyroutinesandhobbies.Theyarefriendswhoenjoyspendingtimetogetherandpursuingtheirinterests.Theysharesimilaropinionsontheimportanceofmaintainingabalancedlifestyleandpursuingpersonalinterests.内容逻辑关系2.语法学习：本节课的重点语法是一般现在时。一般现在时的构成是主语+动词原形。例如：Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.此外，一般现在时还涉及到第三人称单数形式，例如：Heeatsbreakfastat8o'clockeverymorning.

3.阅读理解：本节课的阅读理解重点在于理解文章的主要内容，提取关键信息，并能够回答与文章相关的问题。例如，在阅读一篇关于青少年日常生活的文章时，学生需要理解文章的主题，识别文章中提到的日常活动，并分析这些活动对青少年生活的影响。

4.口语表达：本节课的口语表达重点在于能够在实际场景中运用英语进行交流。例如，在模拟购物场景时，学生需要能够使用英语表达自己的需求和喜好，如：CanItrythisdresson?或Ilikethisshirt,howmuchisit?

5.写作练习：本节课的写作练习重点在于能够运用所学词汇和语法知识，描述自己的日常生活。例如，学生需要能够用英语写出自己每天的活动，如：Iwakeupat7o'clock,havebreakfast,gotoschool,etc.

6.听力练习：本节课的听力练习重点在于能够理解英语对话的内容，并能够回答与对话相关的问题。例如，在听一段关于青少年日常生活的对话时，学生需要能够理解对话的主题，识别对话中的人物和活动，并回答与对话相关的问题。

7.语法复习：本节课的语法复习重点在于巩固一般现在时的用法。学生需要能够正确使用一般现在时描述日常生活中的活动，并能够识别和改正一般现在时的错误。

8.阅读理解：本节课的阅读理解复习重点在于能够理解文章的主要内容，提取关键信息，并能够回答与文章相关的问题。例如，在阅读一篇关于青少年日常生活的文章时，学生需要理解文章的主题，识别文章中提到的日常活动，并分析这些活动对青少年生活的影响。

9.口语表达：本节课的口语表达复习重点在于能够在实际场景中运用英语进行交流。例如，在模拟购物场景时，学生需要能够使用英语表达自己的需求和喜好，如：CanItrythisdresson?或Ilikethisshirt,howmuchisit?

10.写作练习：本节课的写作练习复习重点在于能够运用所学词汇和语法知识，描述自己的日常生活。例如，学生需要能够用英语写出自己每天的活动，如：Iwakeupat7o'clock,havebreakfast,gotoschool,etc.

板书设计：

1.词汇学习：

-shop,buy,store,market,etc.

-restaurant,cafe,fastfood,meal,etc.

-cinema,theater,park,museum,etc.

2.语法学习：

-主语+动词原形

-Heeatsbreakfastat8o'clockeverymorning.

3.阅读理解：

-文章主题：青少年日常生活

-日常活动：购物、餐饮、娱乐等

-活动影响：积极与消极

4.口语表达：

-购物场景：CanI