四川省成都市八年级历史上册 第8课 新文化运动教案 岳麓版

四川省成都市八年级历史上册第8课新文化运动教案岳麓版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四川省成都市八年级历史上册第8课新文化运动教案岳麓版教学内容本节课为人教版初中历史八年级下册第8课《新文化运动》，主要内容涵盖：

1.新文化运动的背景：辛亥革命后，中华民国建立，但民主政治并未实现，社会仍然落后，民众疾苦。

2.新文化运动的发展：1915年，陈独秀、胡适、鲁迅等人以《新青年》杂志和北京大学为基地，高举“民主”与“科学”两面大旗，掀起新文化运动。

3.新文化运动的代表人物及其主要贡献：陈独秀提出“德先生”和“赛先生”，胡适主张“文学革命”，鲁迅创作白话文小说《狂人日记》等。

4.新文化运动的历史意义：动摇封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的史料实证核心素养，通过学习新文化运动的历史背景、发展过程、代表人物及其主要贡献，使学生能够掌握较为详细的新文化运动相关知识。同时，引导学生运用史料分析新文化运动的历史意义，提高历史解释的能力。此外，通过探讨新文化运动中提倡的“民主”与“科学”理念，培养学生的家国情怀，使其认识到民主与科学对于国家发展的重要性，进而启发学生树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-新文化运动的背景：理解辛亥革命后中国社会的历史背景，以及民主政治未能实现的原因。

-新文化运动的代表人物及其主要贡献：掌握陈独秀、胡适、鲁迅等人的主要思想和作品，以及他们对新文化运动的贡献。

-新文化运动的历史意义：认识到新文化运动对封建道德礼教的影响，以及其为五四运动铺垫的作用。

2.教学难点：

-新文化运动的深层原因：让学生理解为什么新文化运动会在这个时候兴起，其背后深层原因是什么。

-新文化运动与五四运动的联系：帮助学生认识到新文化运动与五四运动之间的联系和相互影响。

-史料的解读与分析：教会学生如何解读和分析与新文化运动相关的史料，提高他们的历史解释能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解新文化运动的背景、代表人物及其贡献，使学生掌握基本知识。

-讨论法：组织学生讨论新文化运动的历史意义，提高学生的思考和分析能力。

-案例分析法：分析具体的新文化运动案例，让学生更深入理解运动的特点和影响。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用多媒体课件展示新文化运动的相关图片、视频，增强直观感受。

-教学软件：运用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和兴趣。

-网络资源：利用网络资源获取新文化运动的第一手资料，丰富教学内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示辛亥革命后的中国社会图片，让学生直观感受当时的社会环境。

-问题引导：提出“为什么在这个时候会兴起新文化运动？”等问题，激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-新文化运动的背景：讲解辛亥革命后的中国社会背景，让学生理解新文化运动的原因。

-新文化运动的发展：介绍陈独秀、胡适、鲁迅等代表人物及其主要贡献。

-新文化运动的历史意义：阐述新文化运动对封建道德礼教的影响，以及其为五四运动铺垫的作用。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题：布置关于新文化运动的选择题或简答题，让学生巩固所学知识。

-讨论交流：分组讨论练习题，促进学生之间的交流与合作。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于新文化运动的问题，检查学生的理解程度。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：对本节课的主要内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。

-核心素养拓展：引导学生思考新文化运动对现代社会的启示，培养学生的家国情怀和价值观。

总计用时：40分钟

注意事项：

-教学过程中要注重师生互动，充分调动学生的积极性。

-针对不同学生的学习水平，适当调整教学内容和难度。

-注重史料实证，提供相关史料让学生分析、解读，提高历史解释能力。

-教学过程中注意培养学生的家国情怀和价值观。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《新青年》杂志：学生可以阅读《新青年》杂志，了解新文化运动时期的文学作品和思想观点。

-《狂人日记》：学生可以阅读鲁迅的《狂人日记》，通过文学作品深入了解新文化运动的思想内涵。

-新文化运动相关历史事件：学生可以查阅关于新文化运动的历史事件，如五四运动等，了解其与新文化运动的关系。

2.课后自主学习和探究：

-研究其他新文化运动代表人物：学生可以自主研究其他新文化运动代表人物，如郭沫若、茅盾等，了解他们的思想和贡献。

-探讨新文化运动对现代社会的影响：学生可以思考新文化运动对现代社会的影响，如民主思想、科学精神等，撰写心得体会。

-参观相关展览或博物馆：学生可以参观相关的历史展览或博物馆，通过实物和图像资料，更直观地了解新文化运动的历史背景和影响。

3.课堂延伸活动：

-角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟新文化运动代表人物的思想交流和讨论，增强对运动的理解。

-小组讨论：学生可以分组讨论新文化运动对现代社会的启示，分享自己的观点和体会。

-制作展示：学生可以制作与新文化运动相关的展示资料，如海报、PPT等，展示对新文化运动的理解和感悟。作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课的内容，布置相关的作业，如选择题、简答题和材料分析题，让学生巩固所学知识。

-作业难度要适中，既要让学生感到有挑战性，又要让他们能够完成。

-作业量要适中，不要过多，以免学生负担过重。

-要求学生在规定时间内完成作业，并提交。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，给予反馈。

-对于学生作业中的错误，要指出并解释原因，让学生明白错在哪里。

-对于学生的优秀作业，要给予表扬和肯定，激发他们的学习兴趣。

-对于作业中出现的问题，要给出改进建议，帮助学生提高。

-及时与学生沟通，了解他们在完成作业过程中的困惑和问题，给予指导和帮助。

-定期总结学生的作业情况，及时调整教学方法和策略。

注意事项：

-作业布置要与本节课的内容和目标相符合，不要布置与本节课无关的作业。

-作业难度要适中，不要过于简单或过于困难。

-作业量要适中，不要过多或过少。

-要求学生按时完成作业，并按时提交，培养他们的自律性和责任感。

-作业反馈要及时，不要拖延，以免影响学生的学习进度。

-与学生保持良好的沟通，了解他们的学习情况，及时给予指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与新文化运动相关的书籍，如《新青年》、《狂人日记》等，以深入了解新文化运动的思想内涵。

-视频资源：推荐学生观看与新文化运动相关的纪录片或历史剧，如《新文化运动》、《鲁迅》等，以形象地了解新文化运动的历史背景和代表人物。

-历史事件：引导学生关注与新文化运动相关的历史事件，如五四运动等，了解其与新文化运动的关系。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助。

-学生可结合阅读材料和视频资源，深入研究新文化运动的历史背景、代表人物及其主要贡献。

-学生可尝试分析新文化运动对现代社会的影响，如民主思想、科学精神等，撰写心得体会。

-学生可参与相关的历史讨论或研究，如加入历史学术团体、参与历史课题研究等，以提高自己的历史素养。

-学生可参观历史展览或博物馆，通过实物和图像资料，更直观地了解新文化运动的历史背景和影响。

注意事项：

-教师应关注学生的拓展学习情况，定期与学生交流，了解他们的学习进展和问题，及时给予指导和帮助。

-教师应鼓励学生积极参与拓展活动，培养他们的自主学习能力和历史素养。

-教师应关注学生的学术成果，对他们在历史学术团体、课题研究等方面的成果给予肯定和表扬，激发他们的学术兴趣。

-教师应注重培养学生的批判性思维和分析能力，引导他们从多角度、多层面思考历史问题。板书设计①新文化运动的背景

-辛亥革命后的中国社会背景

-民主政治未能实现，社会落后，民众疾苦

②新文化运动的代表人物及其主要贡献

-陈独秀：《新青年》，提出“德先生”和“赛先生”

-胡适：文学革命，提倡白话文

-鲁迅：《狂人日记》，白话文小说的开创

③新文化运动