八年级历史下册 12 民族大团结教案 新人教版

八年级历史下册12民族大团结教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册12民族大团结教案新人教版教学内容新人教版八年级历史下册第12课《民族大团结》，主要内容有：

1.祖国疆域的开拓与巩固。

2.统一多民族国家的形成与发展。

3.民族政策与民族关系。

4.民族团结与民族区域自治制度。

5.我国民族分布特点及民族间的交流与合作。

6.弘扬民族团结，做合格公民。核心素养目标1.理解并运用历史知识，分析祖国疆域的开拓与巩固、统一多民族国家的形成与发展等历史事件。

2.培养史料实证的能力，通过阅读文本、图表等资料，了解民族政策与民族关系、民族团结与民族区域自治制度等。

3.提高历史解释的能力，对我国民族分布特点及民族间的交流与合作进行解释和分析。

4.培养家国情怀，弘扬民族团结，意识到做合格公民的重要性。重点难点及解决办法重点：1.祖国疆域的开拓与巩固的历史过程。2.统一多民族国家的形成与发展。3.民族政策与民族关系的发展变化。4.民族团结与民族区域自治制度的实施。5.我国民族分布特点及民族间的交流与合作。

难点：1.对祖国疆域开拓与巩固的历史事件的理解和记忆。2.对统一多民族国家形成与发展的深入理解。3.民族政策与民族关系在历史过程中的变化与影响。4.民族团结与民族区域自治制度的具体实施和意义。5.我国民族分布特点及民族间交流与合作的复杂性。

解决办法：1.通过时间线和地图辅助记忆和理解祖国疆域的开拓与巩固。2.利用案例分析，深入探讨统一多民族国家的形成与发展。3.通过历史文献和政策文件，解读民族政策与民族关系的变化。4.结合实际案例，详细解析民族团结与民族区域自治制度的实施过程和意义。5.通过多媒体资料和小组讨论，展示我国民族分布特点及民族间的交流与合作。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、历史教材、教案、测试卷、多媒体教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科论坛、在线教育资源库。

3.信息化资源：历史纪录片、相关电影片段、图片资料、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、案例分析、多媒体展示、课堂测试等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确学习目标。

-设计预习问题：例如：“统一多民族国家的形成与发展”的相关问题。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解祖国疆域的开拓与巩固等知识点。

-思考预习问题：学生独立思考并记录疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记或疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习的能力和独立思考的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过历史故事引入“民族大团结”的主题。

-讲解知识点：详细讲解统一多民族国家的形成与发展等关键点。

-组织课堂活动：如小组讨论，分析民族政策与民族关系的变化。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极内化新知识。

-参与课堂活动：小组讨论，共同探讨民族团结的重要性。

-提问与讨论：学生提出疑问，与老师和同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解课程内容。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，促进学生参与。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对课程关键点有深刻理解。

-通过实践活动，提升学生的分析和讨论能力。

-加强团队合作，增进学生间的交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关民族政策和民族团结的课后作业。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成并提交课后作业。

-拓展学习：学生利用资源进行深入阅读和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评估和反思。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，通过作业加深理解。

-拓展学生的知识视野，培养批判性思维。

-通过反思总结，帮助学生识别自身弱点，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等古代历史文献，了解古代民族关系和国家治理的相关内容。

（2）现代政策：让学生阅读新中国成立后的重要民族政策文件，如《中华人民共和国民族区域自治法》等，理解国家对民族团结和民族区域自治的政策支持。

（3）学术论文：引导学生阅读有关民族团结、民族关系等方面的学术论文，以拓宽视野，深化理解。

（4）书籍：推荐学生阅读有关中国民族史的书籍，如《中国民族史》等，帮助学生更全面地了解中国的民族大团结。

（5）视频资料：播放与民族团结相关的纪录片，如《中华民族大家庭》等，使学生更直观地感受民族团结的重要性。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观博物馆：可以安排学生参观历史博物馆，特别是民族历史展览，让学生通过实物和图片更深入地了解民族大团结的历史。

（2）开展社会调查：鼓励学生利用节假日时间，对身边的少数民族同学进行采访，了解他们的生活习俗和文化传统，增进民族间的相互了解和友谊。

（3）举办民族知识讲座：可以邀请有关民族问题的专家或学者，举办民族知识讲座，使学生从专业角度更深入地了解民族团结的重要性。

（4）开展民族文化交流活动：鼓励学生参加民族文化交流活动，如民族舞蹈、民族音乐等，通过艺术形式感受民族团结的力量。

（5）进行民族地区实地考察：如果有条件，可以组织学生到民族地区进行实地考察，了解当地的风土人情，体验民族间的交流与合作。作业布置与反馈作业布置：

1.选择两篇有关民族政策和民族关系的的历史文献，进行阅读和分析，了解政策背后的思想和实践。

2.结合本节课的学习，绘制一张关于我国民族分布的思维导图，展示各民族的分布特点和民族间的交流与合作。

3.撰写一篇短文，阐述你对民族团结的理解，以及如何在自己的生活中促进民族团结。

作业反馈：

1.在批改作业时，重点关注学生对历史文献的理解和分析能力，以及他们对政策背后思想的把握。

2.在评价思维导图时，除了关注学生的图形设计能力，还要注意他们是否能够准确地展示我国民族分布的特点和民族间的交流与合作。

3.对于学生撰写的短文，除了关注他们的写作能力，还要注意他们是否能够真实地表达自己对民族团结的理解，以及他们是否有具体的行动建议来促进民族团结。

在给出反馈时，要具体指出学生作业中的优点和不足，并提出具体的改进建议，以帮助学生提高学习效果。同时，要鼓励学生积极参与作业的改正和完善，以促进他们的学习进步。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容和目标，突出重点知识，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应有序地呈现教学内容，条理分明，便于学生跟随教学思路。

3.简洁明了：板书应简洁精炼，避免冗长的文字，突出重点，准确传达信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性：板书设计应激发学生的思考，引导学生主动探索和学习。

具体板书设计示例：

-祖国疆域的开拓与巩固：

-公元前221年，秦始皇统一六国，建立我国历史上第一个统一的多民族国家。

-隋唐时期，我国疆域进一步拓展，包括西域、南海等地。

-统一多民族国家的形成与发展：

-唐朝时期，实行开明的民族政策，促进了民族间的交流与合作。

-明朝时期，设立宣政院，管理民族地区事务。

-民族政策与民族关系：

-民族政策：唐朝的“全制”、明朝的“安抚”