9.《燃烧》教学设计五年级下册科学青岛版

《燃烧》教学设计学习目标：1.认识然烧的现象，知道燃烧需要具备的条件：知道烧、烫伤的预防和应急处理方法。2.能基于所学知识，制订比较完整的探究燃烧条件的实验方案；学习烧烫伤应急处理的技能。3.能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法完成探究。4.了解社会需求是科学技术发展的动力，技术的发展影响着社会发展。重点：认识燃烧的现象，知道燃烧需要具备的条件，知道烧伤、烫伤的预防和应急处理方法难点：能基于所学知识，制定比较完整的探究燃烧条件的实验方案，掌握烧伤、烫伤的应急处理技能教学准备：课件、酒精灯、镊子、砖块、粉笔、木条、纸条、水槽教学课时：1课时【教学过程】一、导入师：同学们，老师前两天看到这样一则新闻，在我国四川省雅江县发生了一场森林大火，让我们通过视频一起去了解一下。播放《雅江山火》视频，学生说感受。师：山火的发生给人们的生产生活带来了严重影响和财产损失。抛开人为因素，那大家知道大火是怎样着起来的吗？生1：可能是天气太干燥了生2：可能是树木、杂草太多了师总结：同学们都表达了自己的想法，我相信大家通过今天的学习，一定可以用科学的语言解释这场山火的原因。那就让我们一起开启今天的课程。板书课题《燃烧》。二、探索新知（1）问题1师：我们先来探究本节课的第一个问题：观察图片，看一看物体燃烧时产生了哪些现象？生：发光、发热、会冒烟师生小结，物体燃烧时的现象：发光、发热、有时会冒出浓烟。问题2师：燃烧是我们生活中非常常见的现象，那大家平时用什么把火点着的？生：打火机、火柴师：对，我们现在使用的点火工具都是比较高级的，可在远古时代可没有这么便利的点火工具，大家知道远古人是如何点火的吗？生：钻木取火师：看来大家对历史了解的很丰富啊！今天老师也带来了一套钻木取火的工具，谁想来体验一下？生上台体验，表达感受。师：这两位同学费了好大力气，也没能把火点着。看来想把火点着也不是一件容易的事，但是今天老师给大家请来了一位钻木取火的高手，大家想不想去见识一下。生：想师：好，看到大家这么热情，那我就把这位高手请出山。但是呢，不能白看，大家看完之后必须回答老师2个问题。找生读问题。播放视频《钻木取火》。师：视频看完了，那谁来回答老师的问题？生1：把“木块”换成“石块”，燃烧现象不会发生。师：为什么?生1：因为石头本身不能被点燃，我在生活中烧过。师：你是根据生活中的实际经验作出了判断，很棒。那现在谁来回答第二个问题。生2：作者加入了高锰酸钾和白糖。师：观察的非常仔细。我们一起来看一下加入高锰酸钾和白糖的作用。生朗读，共同分析。师：我们通过之前的学习已经知道了氧气是可以支持燃烧的，燃烧离不开氧气。高锰酸钾和白糖的加入都会产生大量热量，为什么要产生这么多热量？生：为了让木块达到可以燃烧的温度师：说的非常好，那看来物体燃烧是需要具备一定条件的，那究竟需要具备哪些条件呢？请大家结合我们刚才的分析大胆进行猜测。生1：氧气师：我们之前在学习中，已经用实验证明了燃烧必须具备氧气，那这节课我们就不再对氧气这个条件进行实验探究了。生2：可燃物，达到可燃物的燃点师：看来你之前一定是做了充分的预习。我们把某种物质燃烧需要的最低温度叫作该物质的燃点。那接下来我们应该怎样证明我们的猜测是正确的呢？生齐答：做实验师：老师给大家带来了这些物体，谁来说一说哪些是可燃物，哪些是非可燃物？生：砖块、粉笔是非可燃物，纸片是可燃物。师：你能用什么方法来证明你的说法是正确的呢？生：用火烧一烧就知道了师：方法非常好，那现在就根据老师给大家提供的实验器材，小组内讨论设计实验方法，在讨论前，老师要给提两点要求：1、讨论时要做好分工，明确责任；2、讨论出实验方法后，用坐姿告诉老师。能做到吗？生：能生分享实验方法，师适时评价。师：接下来我们再一起明确一下实验方法。生朗读。师：因为一会要用到酒精灯，我们在实验之前先来回顾一下酒精灯的使用方法。生朗读。师：那大家想一想一会在实验中我们还要注意什么？生各抒己见，师予以评价。师：老师也给大家带来了一些温馨小提示，请一位同学给大家读一下。生朗读。师：温馨提示大家都收到了吗？现在让我们开始实验吧！生操作实验，师发放实验记录单并巡视。师：谁想来分享一下你们的实验现象。生分享，师适时评价。课件出示实验现象，实验结论。师：我们现在已经通过实验证明了燃烧必须具备可燃物，那接下来我们继续运用刚才的经验继续探究另一个条件：达到可燃物的燃点。师：老师给大家带来了这些实验器材，大家观察一下，为什么要用到纸片和木条这两种可燃物？生：因为这样才能作出对比，谁的燃点高？谁的燃点低？师：也就是说这样才能证明我们的猜想。那接下来请组长拿出我们的2号实验器材，大家在小组内再讨论一下我们这次实验应该怎么做？开始吧！生分享实验方法，师适时评价。师：我们再来一起明确一下实验方法。生朗读。师：那这次实验我们有哪些需要注意的地方呢？生各抒己见，师评价。师：请一位同学把温馨提示送给大家。师：提示收到了吗？那现在开始实验吧！生操作实验，师发放实验记录单并巡视。师：实验完成后，用坐姿告诉老师。谁来分享一下你们的实验现象？生分享，师适时评价。课件出示实验现象和实验结论。师：我们现在已经通过我们自己的努力证明了我们的猜想是正确的。燃烧必须具备3个条件，生齐读。师:同学们，除了今天我们课上用到的可燃物，你还知道哪些可燃物？生回答，师适时评价。师：看来大家真是善于观察，善于发现啊！老师今天也给大家带来了一些可燃物，让我们一起来看一看！播放视频《生活中的可燃物》师：我们身边的可燃物多不多？是啊!就是因为有着这么多的可燃物，所以有时候才会导致火灾的发生。现在大家可以用我们所学的知识解释一下四川那场大火是如何发生的吗？谁来说一说？生回答。师：你可真是活学活用啊！火灾发生时，总有这样一群人，他们永远是火灾中的逆行者，大家知道是谁吗？生齐答：消防员师:让我们一起去看一下这群可爱的人是怎么实施救援的吧！播放视频《消防员救援视频》师：刚才视频中消防员是用什么把火灭掉的？生：用水师：为什么用水可以灭火？生：因为水可以把物体的温度降到燃点以下，达到灭火的目的。师：我们学校里有很多的灭火器，大家知道里面是什么成分吗？生：二氧化碳师：大家知道二氧化碳为什么可以灭火吗？生：因为二氧化碳比同体积的空气重，可以覆盖在物体上，隔绝氧气，达到灭火的目的。师：大家可真是思维敏捷，学以致用啊！燃烧虽然有时候会给我们带了一些坏处，但带给我们更多的是好处。大家想一想在平时我们哪里会用到火？生答，师评价。（3）问题3师：那要是做饭不小心被烫到了，或者点火时被烧到了应该怎么办？生回答，师明确方法。师：根据烧伤、烫伤的程度不同，处理方式也不同。找生朗读。生：处理方式大家明白了吗？师：烫伤、烧伤会给我们的身体组织带来一定的伤害，严重的话，可能是无法挽回的后果。大家想一想我们平时应该如何预防烧伤、烫伤呢？生回答，师予以评价。师：老师也想给大家介绍一些生活小妙招，我们一起来学习一下。播放视频《预防烧伤、烫伤的方法》。三、小结收获师：相信大家通过动画的介绍，一定学到了很多预防方法，希望大家今后都要运用到生活中。可是愉快的时光总是这么短暂，我们这节课上到这里马上就要接近尾声了，谁想来分享一下本节课的收获？生分享收获，师适时评价。四、布置作业师：大家这节课可真是收货满满啊！最后