江苏省南京市联合体2023-2024学年八年级上学期期中语文试题及答案

江苏省南京市联合体2023-2024学年八年级上学期期中语文试题一、基础知识综合1．根据语境完成题目。今年教师节，某网站推出了特别短片《首届模范教师评选》，评选出来的教师有的能在课堂上跳出轻盈的舞蹈，有的能化身魔术师展现物理的神奇，有的能用（

）的语言调动学生的情绪,有的能。这些真实有爱的老师受到同学们由zhōng的喜爱。(1)给加点字注音：轻盈()(2)根据拼音写汉字：由zhōng(3)根据语境，括号中最合适的词语是（

）A．屏息敛声B．一丝不苟C．抑扬顿挫D．和颜悦色(4)请在横线上用夸张的修辞手法补写一句话。有的能二、名句名篇默写2．用诗文原句填空，其中（3）处需要填写作者。（草木有情，常入诗文。“乱花渐欲迷人眼，（1）

”，这是白居易笔下的初生之草；“（2），归雁入胡天”，这是（3）（填作者）自比的漂泊之草；“晴川历历汉阳树，（4）”，这是崔颢寄托思乡之情的芳草；“（5），山山唯落晖”，这是王绩眼中的秋日之树；“岂不罹凝寒？（6）”，这是刘桢心中的坚贞之树。请另写两句描写草木的诗文（本卷出现过的诗文除外）：（7），（8）。三、综合性学习红星中学八（1）班10月17日开展“人无信不立”综合性学习活动，请你参加。3．老师请你在班级动员同学们积极参加此次活动。你会怎么说？（不超过80字）4．阅读下面三句话，探究“信”的内涵。A．轻诺必寡信。（《老子》）B．言必信，行必果。（《游侠列传序》）C．推人以诚，则不言而信矣。（《文中子·周公》）5．请以“人无信不立”活动为背景，挖掘新闻素材，写一则消息。要求：（1）条理清楚，表达准确，符合文体要求，题目自拟。（2）120字左右。四、诗歌鉴赏6．阅读诗歌，完成小题。白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。（节选自《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社2013年版）请选出最适合填入诗中空白处的一项，并说明理由。A．甜

B．闲

C．得我选，理由是五、文言文阅读阅读下列文言文，完成文后题目。【甲】答谢中中书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】与朱元思书吴均①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。7．下列句子的朗读停顿正确的一项是（

）A．实是欲界之/仙都B．未/复有能与其奇者C．自富阳至/桐庐一百许里D．蝉/则千转不穷8．用现代汉语翻译下面句子。（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（2）横柯上蔽，在昼犹昏。9．阅读上文，完成下面表格的填空。写景方法例句作用调动感官晓雾将歇，猿鸟乱鸣。动静结合水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。动静结合，写出了水的清澈。六、现代文阅读美丽的颜色（节选）艾芙·居里①玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的；玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。②娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。③然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒。他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。④这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！⑤后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。⑥“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们吃的饭，以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。”⑦由1898年到1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。⑧第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性。不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。⑨在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。⑩她独自一个人就是一家工厂。⑪……⑫有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”⑬这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”⑭……⑮那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。⑯玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？”⑰几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。⑱“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着。⑲她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。⑳她的伴侣用手轻轻地抚摸她的头发。㉑她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。10．下列表述，不准确的一项是（

）A．本文叙事很讲究技巧，略写科研过程和方法，着力表现的是人物精神和品格。B．居里夫人在提取镭的艰辛过程中，感到“微妙的快乐”是因为有丈夫的支持。C．文章多次引用居里夫人自己的话，展示她的心理感受，体现了传记的真实性。D．“她独自一个人就是一家工厂”一句，有作者对母亲的敬仰，也有心疼。11．比较选文与《藤野先生》，仿照示例，自选角度，分析两文刻画人物方法的共同点。示例：都抓住典型事件刻画人物。如选文叙述居里夫人利用简陋的设备在严寒中炼制沥青铀矿的事件，突出了她不畏艰辛的精神。《藤野先生》中叙述藤野先生修改讲义的事件，体现了他治学的严谨。12．若回到百年前，对居里夫人进行一次采访，请完善下面的采访提纲。采访地点娄蒙路的棚屋采访对象居里夫人采访目的采访方式深度访谈、拍摄采访用具纸、笔、相机或手机

采访问题七、名著阅读【材料一】“我父亲已经决定了送我到湘潭一家米店去当学徒，这家米店和他有关系。起初我不反对，觉得这或者会是很有兴味的事。可是后来我听到了一个有意思的新学校，不管我父亲的反对，我决意要到那里去。这学校是在湘乡县我母亲娘家住的地方。我的一个表弟是那里的学生，他告诉我这个学校和‘新教育’的改革情形。在那里经书不那么被重视，而西方的‘新学’教得很多。教的方法，也是很‘维新’的。”【材料二】“我开始渴望着到长沙去。这是一个大城，湖南省的省会，而离我家只有一百二十里。人们传说这个城是很大的，里面有许多许多的人，许多的学校，抚台衙门也在这里。总之它是一个很繁华的地方。在那年冬天，我请求我的一个高等小学的教员介绍我到那里去，这个教员同意了。我步行走到长沙，感到极端惊讶，一面恐怕我会被拒绝入学，而我几乎不敢设想：我真会变成这个大的学校里的一个学生。出乎意料，居然没有什么困难我就进去了。但政治事变很快就发生了，我在那里仅仅停留了半年。”【材料三】“我不喜欢第一中学。它的课程是很受限制的，它的规则是很值得反对的。在读了《御批通鉴》以后，我得出了一个结论，如果我自学和研究，或许对我自己还要好些。六个月以后我离开了学校，自己安排了一个自我教育课程，每天到湖南省立图书馆里读书。对于这件事我是很规矩很认真的，而在这样的方法中所消耗的半年，我认为对我是极端有价值的。每天早晨当图书馆开门的时候我就进去。在正午的时候，我仅仅休息片刻，去买两个糕饼吃。这是我每天的午餐。我每天停留在图书馆直到它关门的时候。”（节选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》）13．班级开展《红星照耀中国》专题探究。请你为以上三则材料拟一个专题名称，并陈述理由。14．读了【材料三】中画线句子，说说毛泽东的这段经历给了你哪些启示。每天早晨当图书馆开门的时候我就进去。在正午的时候，我仅仅休息片刻，去买两个糕饼吃。这是我每天的午餐。我每天停留在图书馆直到它关门的时候。15．读完《红星照耀中国》后，同学们有了不同的看法：小联：我认为《红星照耀中国》是一部“英雄传奇”，它为我们塑造了一系列革命英雄的形象。小合：我认为这部书是一部优秀的“纪实作品”，它为我们还原了真实的历史。对此，你有什么看法？请结合整本书的内容加以阐述。八、作文16．请以“美丽的颜色”为题完成一篇写景的文章。要求：（1）不少于600字。（2）不出现真实的校名、人名等相关信息。参考答案：1．(1)yíng(2)衷(3)C(4)用热切的目光把同学们的心揪住。【详解】（1）本题考查字音。轻盈，读音是qīngyíng，指丰富而盛大，意思是形容人或物(女子、蝴蝶等)动作、姿态轻柔优美漂亮。（2）本题考查字形。由衷：读音为yóuzhōng，意思是衷心的，出自内心的，发自肺腑的；也指出自内心的情意和向别人指出自内心的情意。（3）本题考查词语辨析。A.屏息敛声：意思是抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。与老师用“语言调动学生的情绪”矛盾，老师上课不能压抑声音，不能小心畏惧；B.一丝不苟：意思是连最细微的地方也不马虎，形容办事认真，不能与“语言”搭配；C.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。可以和老师用“语言调动学生的情绪”搭配，意思是老师的话语声音高低起伏，和谐有节奏，能把学生的情绪调动起来；D.和颜悦色：意思是脸色和蔼喜悦，形容和善可亲，不能与“语言”搭配；故选C。（4）本题考查修辞仿写。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。根据语境，可以夸大老师语言的感染力。示例：用丰富的表情让同学们舍不得眨眼。2．浅草才能没马蹄征蓬出汉塞王维芳草萋萋鹦鹉洲树树皆秋色松柏有本性示例：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。/碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。【详解】本题考查名句名篇默写和文学常识。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题①②④⑤⑥中注意“蹄、蓬、萋萋、鹉”等字的正确书写。③《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。根据“归雁入胡天”可知，出自《使至塞上》，作者是唐代诗人王维。⑦⑧写出除两句本卷出现过的描写草木的诗文即可。示例：树木丛生，百草丰茂。/草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。/夹岸高山，皆生寒树。3．示例：同学们，大家好！我们班即将开展“人无信不立”主题活动，诚信是我们中华民族优秀美德，希望大家积极参与本次活动，传承我们的传统美德。4．诚实守信，说到做到5．示例：“人无信不立”活动成功举行红星中学八（1）班10月17日电“人无信不立”活动今天在红星中学八（1）班成功举行。本次由探讨诚信内涵、讲述诚信故事和开展诚信演讲三个环节组成。同学们积极参与，反响热烈。本次活动让“诚信”之风真正吹进了同学们的心里。【解析】3．本题考查活动开场白的拟写能力。开放性试题，答案不唯一，注意内容要能调动学生参与活动的积极性。示例：同学们，大家好！我们班将于10月17日开展开展“人无信不立”主题活动。诚信是中华民族的传统美德。也是每个人的基本准则。希望同学们积极参与这次活动，让我们畅游于浩瀚的诚信之海洋。4．本题考查理解“信”的内涵能力。A.“轻诺必寡信”的意思是轻易许下的诺言必然缺乏信用。B.“言必信，行必果”的是指说出的话一定足以信任，既然行动就一定要有结果。C.“推人以诚，则不言而信矣”的意思是只要能够推心置腹，以诚相待,不用言说也会得到信任。依据上述三句话的意思可知，“信”的内涵是遵守承诺，言而有信。5．本题考查新闻内内容拟写能力。要求以“人无信不立”为新闻主题。注意新闻的结构和要求即可。示例：红星中学八（1）班成功举行“人无信不立”活动红星中学八（1）班10月17日电今天在红星中学八（1）班成功举行了“人无信不立”活动。本次先后开展了探讨诚信内涵、讲述名人“诚信”故事、“诚信”诗歌朗诵和诚信演讲等活动。活动中，学生热情高涨，深受教育。通过这些活动，同学们深刻认识到诚信对于个人和社会的重要性。6．示例一：B，“闲”字可以和“泉”“间”形成押韵，读起来朗朗上口。而且，本诗写了天平山上的云和水，从“云自无心”可以看出作者借云的自由飘逸，来抒发自己渴望自由和闲适的情感，所以选“闲”，符合作者的心境。（或：B，“闲”字可以和“泉”“间”形成押韵，读起来朗朗上口。本诗写了天平山上的云和水，从“何必奔冲山下去，更添波浪向人间”的反问，写出了作者不赞同白云泉奔向人间，给人间增添波浪，而是希望泉水在山上自由自地流淌，表达了作者渴望自由和闲适的情感，所以选“闲”，符合作者的心境。）示例二：A，“甜”字可以和“泉”“间”形成押韵，读起来朗朗上口。而且“甜”字写出了白云泉水的清甜特点，表达了作者对白云泉的喜爱之情。示例三：A，“甜”字可以和“泉”“间”形成押韵，读起来朗朗上口。（或者只回答：“甜”字写出了白云泉水的清甜特点，表达了作者对白云泉的喜爱之情。【详解】本题考查赏析词句。首先应排除“得”，这个字不能和“泉”“间”构成押韵。可选“闲”，“闲”字和“泉”“间”构成押韵，读起来朗朗上口。“闲”为悠闲之意，运用拟人的修辞手法，表现了天上云的自由飘逸。又以云的自由飘逸来隐晦地表达对于自由和闲适的追求。所以用“闲”不仅符合格律的要求，而且符合作者的心境。可选“甜”，“甜”字和“泉”“间”构成押韵，读起来朗朗上口。“甜”为香甜之意，表现了白云泉泉水甘甜的特点。联系作者感情可知，还表现了作者对白云泉的喜爱之情。7．D8．（1）太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。（2）横斜的树枝在上面遮蔽着，白天也像黄昏时那样阴暗。9．通过视觉和听觉的描写，写出了早晨雾气消散，猿鸟欢鸣的情态。示例1巧用修辞。示例2：转换视角。示例1：急湍甚箭，猛浪若奔。示例2：高峰入云，清流见底。示例1：运用了比喻（对比、夸张）的修辞手法，生动地写出了水的迅疾。示例2：由仰视转为俯视，写出了山峰的高耸和溪流的清澈，视角转换使景物更丰富。【解析】7．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。A.朗读停顿不正确。“实是欲界之仙都”意思是：这里实在是人间的仙境啊。“实是”偏正结构作谓语，“欲界之仙都”偏正结构作宾语，应在之间停顿，可断句为“实是/欲界之仙都”，而非“实是欲界之/仙都”；B.朗读停顿不正确。“未复有能与其奇者”意思是：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。“未复有”偏正结构作谓语，“能与其奇者”动宾结构作宾语，应在之间停顿，可断句为“未复有/能与其奇者”，而非而非“未/复有能与其奇者”；C.朗读停顿不正确。“自富阳至桐庐一百许里”意思是：从富阳到桐庐大约（相距）一百里左右。“自富阳至桐庐”介宾结构做主语，应在“庐”后停顿，可断句为“自富阳至桐庐/一百许里”，而非“自富阳至/桐庐一百许里”；故选D。8．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：欲：要。颓：坠落。沉鳞：潜游在水中的鱼。竞跃：竞相跳跃。（2）重点词语：柯：树木的枝干。上：方位名词作状语，在上面。蔽：遮蔽。昼：白天。犹：好像。昏：黄昏。9．本题考查内容理解和赏析。（1）根据例句“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，结合“写景方法”是“调动感官”分析可知，“晓雾将歇”是视觉角度，“猿鸟乱鸣”是听觉角度，生动形象地写出了早晨雾气消散，猿鸟欢鸣的情态。（2）根据“写景方法”的角度，阅读甲文，可知还运用了不同角度描绘，可表述为：转换视角根据“写景方法”的角度，阅读乙文，可知还运用了修辞，可表述为：巧用修辞；（3）根据对甲文“巧用修辞”的角度，可找到“高峰入云，清流见底”；根据对乙文“巧用修辞”的角度，可找到“急湍甚箭，猛浪若奔”；（4）根据甲文“高峰入云，清流见底”中“高峰”是仰视，“清流”是俯视，可知，由仰视转为俯视，写出了山峰的高耸和溪流的清澈，视角转换使景物更丰富。根据乙文“急湍甚箭，猛浪若奔”把急流比作箭和奔驰的马，可知运用了比喻、对比、夸张等兼格的修辞手法，生动形象地写出了水的迅疾。【点睛】参考译文【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【乙】风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随水流漂浮移动，随心所欲，任船所致观赏景物。从富阳到桐庐大约（相距）一百里左右，奇异的山水，是天下绝无仅有的。江水都呈青绿色，深深的水流清澈的千丈也能见底。游鱼和细石可以看得清清楚楚，一直看下去，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。两岸的高山，都长着耐寒常绿的树，（高山）凭依山势，争着向上，仿佛竞相向高处和远处伸展；（它们）争相比高远，笔直地向上指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相向鸣叫，鸣声谐而动听。（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻不住地啼叫。像老鹰飞到天上那样追逐名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，追逐名利的心就平静下来；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。10．B11．共同点：都抓住典型事件，都借助人物的具体言行，都注重细节描写。示例1：都借助人物的具体言行刻画人物。如选文中居里夫人在看到镭的颜色后激动说道“看哪……看哪！”，突出了她坚持不懈、热爱科学的精神。《藤野先生》中藤野先生细致讲解正确的解剖图如何绘制，可见其严谨的治学态度和诲人不倦的精神品质。示例2：都借助细节描写刻画人物。如选文中“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来……”对居里夫人外貌的细节描写，突出她忘我的工作态度。《藤野先生》中藤野先生忘记戴领结的细节描写体现出他在生活上不拘小节。12．示例：了解居里夫人在科研过程中的工作情况和所思所感您在发现镭的过程中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？您认为作为科研工作者最重要的精神品质是什么？【解析】10．本题考查分析理解文章内容。B.根据第⑥段句子“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上”，第⑧段句子“第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性”可知，居里夫人感到“微妙的快乐”的原因是有工作的快乐，就是“从事镭和钋的化学离析工作”。故本项表述错误。故选B。11．本题考查分析概括刻画人物的方法。刻画人物常用的描写方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写，还有细节描写。例外刻画人物选取的事例要典型。根据第⑨段句子“在这种分工中，玛丽选了‘男子的职务’，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”及《藤野先生》句子“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，两文都选择了典型的事例，突出人物的认真对待工作的态度。根据第③段句子“每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息”可知，属于细节描写，描写居里夫人他们工作环境的简陋，突出他们坚持不懈为科学献身的精神。根据《藤野先生》中句子“但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。