人教版三年级下册英语Unit 6教案

Unit6Howmany?

单元教案

”单元教材及学情分析目的。在教学中,为了让学生更自然地

1.单元教材分析学习到新知识，教师要注意多用以旧带

本单元在教学数字的基础上围绕新的方法，切忌生搬硬套。通过多种形

式的对话、游戏、竞争,激发学生的兴

问题Howmany...doyousee?和

趣，培养学生创造性地使用语言的能力。

Howmany...doyouhave?和回答I

have…展开。在本单元开头的图片中

引出了这两个句子，并做出了正确回»单元教学目标

答:lsee...Ihave…接着通过Let's1.知识目标

talk部分正式向学生介绍重点句型的(1)句型：能够听懂、会说句型

用法，在特定的语境中来练习使用重点Howmany...doyousee?Isee...

句子,这样比较简洁明了。场景出于日Howmany...doyouhave?Ihave...

常生活，贴近生活，比较容易让学生进(2)词汇:能够听、说、认读20以

入场景，易于教学。教材要求学生能够

内的数字单词。

逐步听、读、认知20以内的数字，课

(3)字母和语音:知道元音字母a,

文重点句型中穿插了对数字的学习。

e,i,o,u在单词中的发音。

通过一系列的数字游戏,提高了学生学

习英语的兴趣。学生在愉悦的氛围中2.能力目标

进行学习，在“完成任务”中学习语言，使(1)能够在图片、实物或情景的帮

学生学得轻松，气氛活跃，并同时打好助下运用句型Howmany...doyou

了语言基础。

see?Isee…询问看到物品的数量并

2.学情分析回答。

本单元围绕句型Howmany...do

(2)能够在图片、实物或情景的帮

yousee?展开，通过问答练习,使学生

助下运用句型Howmany...doyou

能够在特定的语境中自主地表达对数

字的问答及练习。本单元的教学内容have?Ihave…询问拥有物品的数量

相对简单和单一,教师应该将重点放到并回答。

让学生在情景中体验对话,让学生多说、(3)能够正确说出元音字母a,e,i,

多听，以生生互动的形式让学生体验开

o,u在单词中的短音发音，并能够根据

口说英语的乐趣,从而达到灵活运用的

其发音规律拼读学过的语音例词。

3.情感、文化及学习策略目标小组上台，比一比看哪一组排队快、静、

(1)能够在教师的启发下，知道数齐，报数响亮、准确。也可在全班范围

字13到19以内的基数词的构词规律。进行1—15的报数比赛，训练学生的

(2)能够逐步做到见到符合发音规快速反应能力。

律的词能够拼读,听到符合发音规律的活动2:拍皮球

词能拼写。学生分两组坐在原位，闭上眼，教

“单元教学课时安排(六课时)师为两组打分。教师拍皮球，学生默数

第一课时：MainSceneALet's教师拍了几下。假设教师拍了14下。

talkFindandcount教师突然停下，问一名学生:What'sthe

第二课时:ALet'slearnLet'snumber?该学生应该答:Fourteen.如

chant果他答对了，该组得分,并由该学生接

第三课时：ALet'sspell替教师拍球,游戏继续进行，如果他答

第四课时：BLet'stalkLet'sfind错了,就让别的学生纠正。哪组学生得

out分多，就为胜者。教师在拍球时可以在

第五课时:BLet'slearnLet's

中间来个停顿。如先拍4下，停一停，

chant

再拍3下，接着问:What'sthenumber?

Starttoread

学生应答:Seven.或Fourplusthreeis

第六课时:BLet'scheckLet's

seven.

sing

活动3:找邻居

CStorytime

教师让全班学生依次报数,然后用

活动建议

汉语说一个数，如“18”,则18号学生应

本单元重点词汇:eleven,twelve,

立即站起来并用英语报数eighteen,然

thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,

seventeen,eighteen,nineteen,后前面一号(17号)和后面一号(19号)

twentyo要求学生做到能听、会认读，就要相继站起来用英语说seventeen

并在实际情景中准确表达。可选用的和nineteeno

活动有：本单元的重点句型:Howmany...

活动1：报数doyousee?Howmany...doyou

请两小组学生上台,先要求学生排have?可选用的活动有：

活动：魔术火柴盒

好队(Lineup),然后要求他们大声报数1

1—15(countfrom1to15)□依次请各

2

放一些火柴棒在盒子里，摇动盒子,请四组学生轮流派代表出来掷骰子，投

并快速让学生看一眼。然后问其他同到1-5的号码就把相对应的那个单

学:Howmanymatchesdoyousee?词拼读一遍，拼读对了就加一分，拼读

学生轮流猜，如果猜中,就可以获得一错了就扣一分。若投到的是lucky

根火柴，最后看哪组获得的火柴棒多，number6就不用拼读直接得一分。

就是胜方。本单元的教学难点：1.How

活动2:大野狼抓小羊many...doyousee?Isee…和How

由教师当“大野狼”，背对学生站着，many...doyouhave?Ihave…句型。

手里拿着很多铅笔。其他学生当“小2.名词复数的读音。可选用的活动有：

羊”，站在离“大野狼”约一米的地方，“小活动1：扔豆子

羊”一起问"大野狼”:Howmanypencils把学生分成两组，让每个学生抓一

doyouhave?教师开始依次出示铅笔,把豆子（在20个豆子以内），把豆子扔

学生按照教师给的铅笔数回答:You进鸡蛋盒里。学生边扔边数数,扔进多

havesixteenpencils.当学生答错，"大少数多少。小组合作，在规定的时间内

野狼”就开始去抓“小羊”，抓到的“小羊”扔进豆子数量最多的，就赢得这场比赛。

就被吃掉。活动2:角力赛

本单元的语音:复习元音字母a,e,将全班分成两组，报纸平铺在地上,

i,o,u在单词中的发音以及认读书写各组派代表出来回答教师的问题，代表

含有这些字母的单词。背对背各站在报纸的两边，教师提问

活动1:击鼓传花Howmanypencilsdoyouhave?代表

教师拿一面鼓敲击,学生同时拿一根据教师的提示回答。先答出正确答

朵花依次随鼓点往后传。鼓声停，谁拿案的代表就往后退一步，如此继续下去,

到花，必须说出一个含有字母i的单词。直到两方的屁股相碰就开始角力赛，谁

活动2:掷骰子先把对方挤出报纸外就算获胜。

教师在黑板上板书五个单词并且

标上号码，如cat,run,bag,hand,fun0

，，单元背景文化资料

1~12的基数词是独立的单词。13〜19的基数词均以-teen结尾。

one,two,three,four,five,six,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,

seven,eight,nine,ten,eleven,seventeen,eighteen,nineteen

twelve

的整十数均以结尾。

20~90-ty几十几的基数词是

twenty,thirty,forty,fifty,sixty,由十位数词和个位

seventy,eighty,ninety数词合成，中间加

注意:twenty,thirty,forty,\连字符“丁

fifty的拼写

4

课时段计

3第一课时

〉教学目标Howmanybooksdoyouhave?然后

1.掌握句型:Howmany...doyou教师用汉语边数边说英语:lhavesix.

see?Isee...Wow,sobeautiful!让学生在轻松的会话情景中学习。

2.掌握名词复数的构成及发音规2.游戏教学法

则。同学们利用书本中的图片,进行对

3.在情景会话中，熟练掌握how话练习:Howmanybirdsdoyousee?

many及名词复数的应用。Howmanycatsdoyousee?学生根

》〉教学重点据图片回答:lseefive./lseenine…在

掌握句型:Howmany...doyou用英语数数的过程中体会英语的数词。

see?Isee...Wow,sobeautiful!并在》激学过程

对话中运用句型。—Step1:Warm-up

》〉教学难点1.Guess(复习数字1—10)

教师举起右手做出各种表示数字

1.名词复数的构成及其正确的发

的手势，让学生看好后,教师立即把手

音。

放到身后,让学生说出来(速度由慢到

2.howmany的用法。快)。也可小组竞赛，看哪组正确率高，

3.进一步巩固助动词do在词句在黑板上记分。

.主情景图

中的应用。2

(1)教师使用挂图或课件展示主情

》〉教学准备景图，引出本单元询问数量的话题。

教师:1一15的数字单词卡、教材(2)教师板书:数字、水果、动物、

相配套的教学课件及录音。家庭单词。

学生选择与本单元内容匹配的

学生:课本、文具。(3)

主题词。

、教学方法(4)播放录音，让学生基本了解本

1.实物演示教学法单元的内容。

教师利用图片或学生的学习用品—Step2:Presentation

1.教师呈现对话情景图，但遮住风

来展示数词，同学跟教师朗读句

筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的

子:Howmanycrayonsdoyouhave?

情景。让学生猜两个小孩在看什么，引2.Findandcount

出单词kites和句子Lookatthekites!(1)教师讲清规则，学生A询问

2.呈现完整情景图,引导学生看图Howmany...doyousee?学生根据图

谈论图片,同时用上表示数字和颜色的

片回答Isee...

单词，引出数字eleven和twelve并领

两人进行小组对话活动。

读，注意twelve的发音。(2)

3.播放对话录音，回答问题:How3.完成全品学练考一课后练53

manykitesdoyousee?页第二题。

4.让学生回答:lsee12!教师接着

说:Wow,sobeautiful!引出单词、Step4:Consolidation

beautifulo

两人一组用实物或图片进行对

5.播放Let'stalk部分的内容，让

学生跟读课文内容。话:Howmany...doyousee?Isee...

6.学生进行角色扮演，表演课文。

、Step5:Sum-up

—Step3:Practice师生一起回顾本课时所学内容：

1.游戏:魔术火柴盒

句型:Lookatthekites!How

教师放一些火柴棒在盒子里，摇动

many...doyousee?

盒子，并快速让学生看一眼。然后问其

、Step6:Homework

他同学:Howmanymatchesdoyou1.同学之间用所学句型问答文具、

see?学生轮流猜，如果猜中，就可以获课桌等的数量。

得一根火柴，最后看哪组获得的火柴棒2.完成全品学练考一课后练53

多，就是胜方。页第三题。

〉板书设计

Unit6Howmany?

一Lookatthekites!—Wow,sobeautiful!

—Howmanykitesdoyousee?—Isee12.

》》与本课相关的语法点及可选用的习题

l.howmany的用法

howmany用于引导特殊疑问句，意为“多少，几个”，后接可数名词复数形式。

如:Howmanygirlsdoyousee?

6

你看见多少个女孩？

2.英汉互译。

(1)howmany

(2)sobeautiful

(3)lookat_________

(4)fivepencils

(5)sixboxes

(6)多少只鸟___________

(7)一只黑色的猫

(8)八只漂亮的风筝

3.选用全品学练考里相关的习题。

以教学反思

本课时的主要教学内容是听、说、认读单词eleven,twelve和使用句子

Howmany...doyousee?Isee...来交流看到的物品数量。首先,教师通过课件

引出新单词，并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话，让学生模仿跟读对

话，最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。给学生创设了宽松、活

泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，让学生由被动的知识学习者变成积极

的探索者，使学生体会到成功带来的喜悦，学习兴趣更浓了。

小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动，让

他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。

Q第二课时

〉教学目标教师播放上册Unit6A部分Let's

11

1.学习和掌握英文数词11-15,singTenLittleCandlesOance"的录

并能正确认读这些数词。音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过

2.能在句子中熟练运用这些英文程中用蜡烛图片或实物做演示。教师

数词。把同学分成每15人一小组，从one一

，教学重点直按顺序数到fifteen,在数的过程中，

教师帮助同学纠正发音,让学生初步理

掌握数字11-15的英文拼写及

解eleven到fifteen

发音。o

〉教学难点—Step2:Presentation

1.教师让学生猜一猜手中有多少

认读数字eleven—fifteen0

蜡烛的图片:Howmanycandlesdo

》〉教学准备

yousee?学生猜完后，教师把图片贴到

教师:与本课时相关的录音、课

黑板上，边贴边让学生大声数出来，教

件、蜡烛图片、单词卡片。

读单词eleveno

学生:课本。

2.教师依次增加黑板上蜡烛的数

〉教学方法

量,并询问学生:Howmanycandlesdo

1.直观教学法yousee?同时教师教学生twelve,

教师利用图片展示：11个梨,12个thirteen,fourteen,fifteen这几个单词。

苹果,13个橙子,14本书,15个书包，同3.教师在黑板上贴出写有11—15

学跟读并记住这些数词。然后教师英文单词的气球，让学生认读单词。

问:Howmanypearsdoyousee?学4.教师出示数字1一15的单词卡，

生做回答:lseeeleven.教师接着打乱顺序让学生认读。

问:Howmanyapplesdoyousee?等5.找15名学生到讲台前面各选

等。学生根据实物进行回答:lsee...择一个单词卡，然后按顺序排列。

使同学牢固掌握howmany+可数名6.教师播放本部分录音，让学生跟

词复数的应用。读单词。

.儿歌说唱教学法

2、Step3:Practice

教师播放Let'schant部分的音乐,1.游戏:报数

和同学一起说唱,让同学在音乐中体会请小组学生上台，先要求学生排好

英语的乐趣。

队，然后要求他们大声报数1一15。依

》教学过程次请各小组上台,比一比看哪一组排队

、Step1:Warm-up快、静、齐，报数响亮、准确。

8

2.Let'schant分多，就为胜者。教师在拍球时可以在

(1)教师播放Let'schant部分的中间来个停顿。如先拍4下，停一停，

录音,让学生跟读。再拍3下，接着问:What'sthenumber?

(2)学生再次听录音并操练。学生应答:Seven.或Fourplusthreeis

(3)让学生根据Let'schant编出seven.

另外四种物品的歌谣。

—Step5:Sum-up

3.完成全品学练考一课后练54师生一起回顾本课时所学内容：

页第一题。

1.单词:eleven,twelve,thirteen,

、Step4:Consolidation

fourteen,

游戏:拍皮球

fifteen。

学生分两组坐在原位，闭上眼，教

2.Let'schant部分内容。

师为两组打分。教师拍皮球，学生默数

教师拍了几下。假设教师拍了14下,、Step6:Homework

1.听藻文录音，熟记单词eleven,

然后突然停下，问一名学生:What'sthe

twelve,thirteen,fourteen,fifteeno

number?该学生应该答:Fourteen.如

2.试一试给同伴、朋友或家长发

果他答对了，该组得分,并由该学生接

Let'schant中的指令。

替教师拍球,游戏继续进行，如果他答

3.完成全品学练考一课后练54

错了,就让别的学生纠正。哪组学生得

页第二题。

〉板书设计

Unit6Howmany?

——Howmanyfishdoyousee?——Iseefifteen.

1112131415

eleventwelvethirteenfourteenfifteen

》与本课相关的趣味知识

有趣的eight

Behindtheeightball.同学们，你们能把这句话翻译成汉语吗？翻译成

“八个球的后面”可就错了，它的意思为:处境危险，凶多吉少。

这一习语源自叫作凯利的弹子游戏(kellypool)-其中有一种打法:全部的弹

子必须按一定的顺序击落弹袋，只有一颗黑色的弹子除外，黑色弹子的分是八分。

如果另一个弹子碰到了黑弹子，击弹子的一方就要被罚。因而，如果八分的黑色弹

子恰好处在要打的弹子前面，击弹子的一方势必处于危险的位置。

“教学反思

本节课的主要任务是学习11—15五个数字单词。学生已经掌握了1到10

的数字单词,在复习1到10数字的基础上引出了11到15,并通过各种游戏来巩

固这五个单词，教学效果不错。

本课时采用直观教学法，并让同学观察数词thirteen—nineteen,并说出这些

数词的共同特征,让学生通过找出规律更有效地记忆单词。

10

⑤叁第三课时

〉教学目标2.复习字母a,e,i,o,u,并说出一

1.通过Chantandwrite掌握元音些含有这些字母的单词。

字母a,e,i,o,u在闭音节中的发音规'Step2:Presentation

则。Let'sspell

2.根据图片提示和录音填入所缺1.以小组为单位让学生看图片说

元音字母。出关键词hand,leg,ten,dog,duck,

3.大声朗读句子。big。

〉教学重点2.播放Let'sspell的录音，让学生

能正确读出元音字母在对应单词听歌谣。

中的发音。3.让学生跟着动画学说歌谣，同时

〉教学难点可用手打节奏。

4.播放Let'sspell的录音，让学生

通过Chantandwrite对单词拼

跟着录音填出单词所缺的字母。

写进行操练。

〉教学准备—Step3:Practice

1.教师把学生分成五组，分别代表

教师:与本课时相关的录音、字母、

a,e,i,o,u五个不同的字母。教师读

课件、单词卡片。

单词，听到对应短音发音的那组学生马

学生:课本、活动手册。

上站起来并读出该音素。教师制作卡

》〉教学方法

片/ae//e//I//D//A/

1.听说领先教学法

分别发给不同的同学，教师书写常

教师和同学一起听录音，掌握元音

见的单词,同学根据单词的读音，举起

字母:a,e,i,o,u并合作补全字母。

自己的音标卡片,教师及时给予纠错,

2.大声朗读教学法

在动脑和运动中学习新知，从而提高教

学生跟着录音读或教师领读，初步

学效果。

掌握a,e,i,o,u在单词中的基本发音。

2.完成全品学练考一课后练55

“教学过程

页第二题。

—Step1:Warm-up/Revision

'Step4:Consolidation

1.歌曲:ABCsong。

游戏:掷骰子

教师在黑板上板书五个单词并且'Step5:Sum-up

师生一起回顾本课时所学内容：

标上号码，如cat,run,bag,hand,funo

请四组学生轮流派代表出来掷骰子，投熟记a,e,i,o,u这几个字母并说

到1-5的号码就把相对应的那个单出一些含有这些字母的单词。

词拼读一遍，拼读对了就加一分，拼读—Step6:Homework

错了就扣一分。若投到的是lucky完成全品学练考一课后练55页

number6就不用拼读直接得一分。第一、三题。

〉板书设计

Unit6Howmany?

/ae//e//i//o//A/

handlegbigdogduck

〉与本课相关的趣味知识

开着car,向着star,路途far。

想变smart,必须start,学习art。

〉教学反思

本课时的主要教学内容是元音字母a,e,i,o,u在单词中发短音的复习总结,

要求学生能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所缺的字母。首先，教师带领学

生复习五个元音字母的短音发音,然后播放录音，请学生听录音填出单词中所缺的

字母。用游戏比赛的方式来复习所学内容，学生容易接受,并且会主动去学习。全

班学生都在“玩中学,学中玩”，形成了一个生机勃勃的生生互动的学习场面，既达成

了巩固、运用所学内容的目的，又实现了伙伴合作学习的目标。

12

■鹰第四课时

〉教学目标2.问答教学法

1.理解和掌握句型:Howmany...同学两人一组，利用教师的表格进

doyouhave?Openitandsee!You行对话练习:Howmanybasketballs

have...doyouhave?Howmanyrulersdo

2.能在实际情景中运用所学句子y。ouhave?Howmanypencilsdoyou

3.能用英语数数,并会正确书写have?Howmanybooksdoyouhave?

1—16o学生根据实际情况回答：Ihaveone./l

〉教学重点havethree./…在回答时注意名词复数

理解和掌握句型：Howmany...和数词的应用。

doyouhave?Openitandsee!You学过程

have...—Step1:Warm-up/Revision

〉教学难点1.复习A部分的课文对话：先看

1.名词复数的读音。ALet'stalk部分动画或录像，然后请

2.数字1一16的英文拼写和读音。学生上台表演对话。

》〉教学准备2.伴随音乐唱歌曲One,two,

教师:与本课时相关的录音、教学three,four,five。

3.以计算得数的方式复习所学数

课件PPT或教学挂图。

字。

学生:课本。

〉教学方法4+6=3+8=

11+2=12+3=

1.情景教学法

5+7=13+1=

教师利用大屏幕展示Let'stalk

10+5=5+8=

的情景，和同学一起跟读对话，然后，同

学分角色朗读并表演对话，同时，改换—Step2:Presentation

1.教师拿出事先准备好的文具实

其中的名词，进行对话,让同学对名词

物，复习句型Howmany...doyou

复数有初步的了解，同时开拓学生的思

see?

维。

2.教师走下讲台，拿起一名学生的由教师当“大野狼”，背对学生站着,

书包，通过跟学生对话复习文具单词，手里拿着很多铅笔。其他学生当“小

并引出新句型:Howmany...doyou羊”，站在离“大野狼”约一米的地方，“小

have?羊”一起问"大野狼”:Howmanypencils

3.教师拿出一个铅笔盒说:lhavedoyouhave?教师开始依次出示铅笔,

manypencilsinthispencilbox.Who学生按照教师给的铅笔数回答:You

canaskthequestionaboutit?启发havesixteenpencils.当学生答错，"大

学生用Howmanypencilsdoyou野狼”就开始去抓“小羊”，抓到的“小羊”

have?提问。教师说:Guess,就被吃掉。

please!(注:没学过的数字可用中文表2.Let'sfindout

达)如果有学生答对，教师及时(1)学生先写上要调查的三位同学

说:That'sright!如果没有学生答对:教的名字。

师可对一名学生说：Openitandsee!(2)四人为一组，依次对其他三位

并把铅笔拿出来对全班学生说:Count,同学进行

please.和学生一起数，数到16。教师调查。如：

说：0h,16pencils.That'sright.IA:What'sinyourbag?

havesixteenpencils.教师教读单词B:...

sixteenoA:Howmany...doyouhave?

4.教师引导学生说出HowB:14.

many...doyousee?和Howmany...3.完成全品学练考一课后练57

doyouhave?的区别。页第一题。

5.教师播放Let'stalk部分的内容,—Step4:Consolidation

帮助学生理解对话。引导学生回答问游戏:角力赛

题:Whataretheytalkingabout?将全班分成两组，报纸平铺在地上,

HowmanycrayonsdoesWuYifan各组派代表出来回答教师的问题，代表

have?背对背各站在报纸的两边，教师提问

6.学生跟着录音朗读对话。Howmanypencilsdoyouhave?代表

7.小组分角色练习对话。根据教师的提示回答。先答出正确答

、Step3:Practice案的代表就往后退一步，如此继续下去,

1.游戏:大野狼抓小羊直到两方的屁股相碰就开始角力赛，谁

先把对方挤出报纸外就算获胜。

14

、Step5:Sum-up1.听录音跟读对话。

师生一起回顾本课时所学内容：2.完成全品学练考一课后练57

句型:Howmany...doyouhave?页第二题。

、Step6:Homework

〉板书设计

Unit6Howmany?

一WuYifan,what'sthis?一Mynewcrayons.

—Howmanycrayonsdoyouhave?-Openitandsee!

——Youhave16crayons.

》与本课相关的语法点及可选用的习题

1.祈使句

祈使句是英语的基本句型之一,表达说话人对对方的叮嘱、劝告、请求或命

令等，往往有表示请求、命令、希望、禁止、劝告等意思。祈使句一般没有主语,

实际上是省略了主语“You”。句末用感叹号或句号，用降调朗读。肯定结构都以

动词原形开头。

祈使句的肯定句式有三种形式：

①D。型（以行为动词原形开头）

例如:Sitdown!坐下！Standup!起立！

②Be型（以be开头）例如:Bequiet!安静！

③Let型（以let开头）例如:Letmehelpyou.让我来帮助你。

2.选用全品学练考里相关的习题。

》,教学反思

这节课在设计教学时我安排了大量让学生开口说英语的机会,因为英语作为

一种语言，只有在实际运用的过程中，学生才能够真正掌握。这节课的开始，我先

安排了一首歌曲,以拉近教师和学生的距离。然后以计算结果的形式复习数字，学

生们只有对算式进行计算,才能得出结果，避免了学生们按顺序读数只动口不动脑

的弊端。对于本课的重点句型，我采取了分散重点的方法，降低了难度，便于学生

学习新知巩固旧知。我又为巩固句型设计了大量的活动，通过这些活动的设计，使

学生们都得到了开口的机会，巩固了新知，并且在学习新语言的同时，大量复习了

以前所学的单词,真正做到了在新句型中复习巩固旧单词。同时，我又在活动中渗

透了课文中出现的其他句子，如:在让学生猜动物数量的时候，运用Guess!学生猜

对了，说:That'sright!猜教师铅笔的数量时，教师有意识地打开盒子说Qpenitand

see!课堂中，学生们已经接触到了这些句子,在最后听课文录音时，就比较省力了。

虽然讲课之前做了很多的准备，但是课上还是出现了不尽如人意的地方，如:没有

将学生的积极性完全调动起来,还需要在以后的教学实践中，多用心摸索，总结经

验，以求做到更好。

16

3第五课时

〉教学目标3.合作学习教学法

同学根据课本，两人一组数一数,

1.学习英文数字16-20并能够

认读这几个英文数字。并用英语说:lseefive/eleven/…在合

作中巩固数词。

2.能在实际情景中迅速反应并运

用这些数字。学过程

3.会唱Let'schanto—Step1:Warm-up/Revision

教师播放歌曲One,two,three,

4.能根据图片用英语数一数花的1.

four,five的录音，让学生跟随录音一起

个数。

唱。

〉教学重点

2.复习数字1—15

学习英文数字16-20并能够认

报数:教师让学生从1一15按顺

读这几个英文数字。序用英文报数。

〉教学难点3.操练句型Howmany...doyou

1.16—20英文数字的认读。see?Isee…和Howmany...doyou

2.能够根据16-20英文书写归have?Ihave…（使用15以内的数字）

纳其发音。—Step2:Presentation

〉教学准备1.教师将1—15的数字卡贴在黑

板上,用其中的两张组成一个算式，在

教师:与本课时相关的录音、单词

两张数字卡的中间写上“+”号,其和为

卡片、课件、图片、气球。