2024年新北师大版一年级上册数学课件 综合实践2 记录我的一天 第2课时 分享我的一天

BS版数学六年级上册课件记录我的一天分享我的一天（在钟面上画时间）

综合实践

新课导入填一填。()()()()分针时针6时10时半合作探究1在钟面上画时间你一天里通常会做哪些事情？大概在什么时间？嘀嗒嘀嗒，时钟记录了我的一天。小组合作，要求：（1）组内成员记录自己的一天。（2）组内交流自己的选择理由。为什么选择这几件事？与同伴说一说。选几件在整时和半时做的事记录下来。探索新知记录我的一天探索新知将你记录的时间画在钟面上。5时10时半画整时时，先画分针，指向12，再画时针，几时就指向几。画半时时，先画分针，指向6，再画时针，几时半就刚过几。探索新知记录我的一天7时9时11时半起床穿衣服数学课下课放学探索新知记录我的一天4时半6时9时半踢足球写作业睡觉探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练略合作探究2初步感知刚过几时你记录的时间准确吗？记录的事情清楚吗？与同伴分享你记录的一天吧！小组合作，要求：（1）组内成员轮流分享自己的一天。选出最受欢迎的，并说一说理由。（2）各组推荐代表发言。你有哪些收获？还想研究什么问题？你最喜欢谁的记录，说一说理由。探索新知下面是一个同学记录的时间，你有什么感想？说一说。时间和事情记录得真清楚。记录一天中有意义的事情，让我更充实。我的星期天探索新知现在钟面上的时间是多少？时针指向9，是9时，但是分针已经过了12，指向了1，我们一般说现在的时间是刚过9时。探索新知刚过4时刚过6时刚过11时探索新知在活动中，你的表现怎么样？评一评。能用整时和半时记录自己的一天懂得遵守时间，按时作息能认真倾听，大胆发言当堂练习此内容源于《》提升练

7时半聪聪起床了。9时聪聪在上课。()___________________()___________________√×9时半聪聪在上课。当堂练习此内容源于《》提升练12时聪聪在吃早饭。 4时聪聪放学了。()___________________()____________________晚上6时半聪聪在

上午9时聪聪睡觉了。看电视。

()_______________________()__________________×12时聪聪在吃午饭。√×晚上7时半聪聪在看电视。×晚上9时聪聪睡觉了。当堂练习此内容源于《》提升练课堂总结此内容源于《》1.画整时时，先画分针，指向12，再画时针，几时就指向几。2.画半时时，先画分针，指向6，再画时针，几时半就过几。3.时针指向几，是几时，分针刚过12，一般说现在的时间是刚过几时。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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