2024年秋一年级上册3口耳目手足 公开课一等奖创新教学设计

2024年秋一年级上册3口耳目手足公开课一等奖创新教学设计小学语文一上口耳目手足

核心素养：

1.认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹"12个生字，并能正确书写其中的部分生字。了解象形字的造字规律，初步感受汉字的形态美。

2.通过图文对照、观察字形演变等方法，引导学生理解字义，认清字形。通过游戏、互动等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

3.激发学生对汉字学习的兴趣，培养对祖国文字的热爱。

教学重点

1.认识并正确书写“口、耳、目”等生字。

2.理解象形字的造字规律，感受汉字的形态美。

教学难点

1.通过对象形字的学习，激发学生识字的兴趣和主动性。

2.掌握象形字的学习方法，培养学生的识字能力。

教学过程

师：今天老师要和大家一起去学习识字三！

让我们先来回忆一下识字一的课文上面的字能不能读，咱们一起来读——先读题目

生：一天地人

师：再读汉字

生：天地人，你我他。

师：说得真好！在咱们人的身上啊有很多很多的宝贝，你有我有他也有。

今天燕子老师要带你们去认识咱们人身上的五个宝贝，如果我们好好用好它，你就会成为一个非常有用的人。

咱们来看看啊这是哪五件宝贝。

第一件宝贝请看图什么？

这是嘴巴，我们也叫它为口，口的声调要拐弯。（出示字卡）

读一读口，你来读（口）读的很好，你来（口）嗯也不错，你来（口）哦，你还站起来回答问题，真有礼貌。

哎，燕子老师发现有的小朋友在读这个字的时候，用脑袋帮助自己，说明这声调是拐弯的这是一个好办法。也可以用手指帮忙（手指做出拐弯动作）来一起来口（口）。（板贴：口）

是的，可以读的稍微干脆一点口。

我们再来看第二件宝贝是什么？

这是什么？（耳）也是一个拐弯的声音。一起来啊（出示字卡）

请你读啦（耳），读得真好，你来哦（耳）可以注意这个读音在读的时候我们的舌头要卷一卷，声调拐个弯，舌头卷一卷啊，耳（耳）真好（耳），真好（耳）。一起来耳（耳）（板贴：耳）

第三件宝贝呢,我要请大家猜一个谜语（生：目），哎，我谜语都没说，你们怎么知道了？你怎么知道？（因为我看见课文了），原来是这样。看来我们这一群小朋友都是特别喜欢预习的小朋友。很好，我下面猜的的确就是他，这是什么？

对，它是目。我们平时一般叫它为眼睛，也有一个单个字的名字，它叫目！一起读（目），嗯，读起来比较简单。（板贴字卡：目）

声音往下降（目）真好！

看一看。看好啊，哎我要做一个动作，你看我是用什么让它发出声音的

老师是用手把它击掌，我们就看到了一个新的生字朋友，什么字？

又是一个拐弯音，读（手），小手帮忙，手读的真好啊。

最后一个字你们已经预习过了，肯定知道那是什么。一起读（足），小手指帮忙。（足）（板贴：手足）

我来听听这组小朋友读（足足足）

我们一三班的小朋友字音都读的很准，可是在今天这堂课上，燕子老师不仅要带你们去读准它们，还要让你们知道它们有什么作用，并到生活中去找一找它们都藏在哪里。

我们先来看第一个字，你看这是口。

最早的时候，字形的模样就像一张张开的嘴巴，嘴角还往上扬，还笑眯眯的！来口（口）哎，我们平时用口都可以做什么？嗯，你说用课干嘛？（嗯，嘴巴说话是的）说话。你说

（用嘴巴发出声音）是的，好听的声音。你说。

（可以用嘴巴吃饭）哎，还用口吃饭，你看吃饭说话等等。那么上课的时候我们在用口的时候就要大声的说——说清楚，让所有小朋友都能听得到。明白吗？

来，咱们读一读这句顺口溜：

用口大声说。

用口大声说，

加上动作就背出来了。

再来一遍，

用口大声说

好，那我们找一找口在我们身边你在哪里看到过？

找一找，你可以看看这个现场，这个大教室。有小朋友发现了，在这里看到了吗？你看到什么了？（我在别的小朋友，在别的老师上看到了口）。嗯，啊老师身上有口，请问是什么？（嘴巴）哦？在我们身体上就有这个宝贝。

对呀，那你再看看口字的词语，朋友有没有在我们这里出现。比方说请问刚才你们在老师的带领下是从哪儿进来的，哪儿进来的？（门口）点一点，你是从哪个门口进来的哦，小朋友一起点那里。（生指着门口）

是不是刚才进来有一个门口，进来的那个地方我们就叫它为门口/进口/入口。待会出去的那个口呢（出口），你看就有口了，再找找这里还有没有跟口有关的词语？

（那里有一个窗户像口）是的，他发现窗户像口。嗯，小朋友可以向后转，那边有一个窗口，看到了吗？你们下课的时候是不是趴在窗口看风景，对吧？这就叫窗口。来一遍（窗口）

其实口还在很多很多的物品里，燕子老师带了一个口字魔术袋，哇，里面有很多跟口相关的物品，谁想来摸一摸，读出它？

来，那我就先请这一组的小朋友你伸进去哦，看你摸出什么来，然后告大声的告诉大家。

这个认不认识？这是什么？你说（口琴）

是啊，这是用口吹的琴，你听。好不好听？（好听）它叫什么（口琴）

好，我们请第二位小朋友来摸一摸，来吧。摸出什么来了？

咦这是什么啊？（口红）

是不是你妈妈也在用的对吧？一起说——妈妈爱涂的口红。

来，你来摸（嗯，这里面有啥呀？）

那你随便摸一下，摸出来才知道。

这是啥？这是一件衣服，燕子老师怎么把它放到口子魔术袋里面去了？

问题想到了，你说！（是领口）

点一点，小朋友你的领口在哪里？（生点）

摸一摸，一起说领口（领口）

还有什么口，这里还藏着呢，看看你说。嗯，你看到了什么（袖口）一起来袖口（袖口）你的衣服里也有袖口，我看到了！

还有什么（口袋）点一下啊。（生点）

那小朋友们衣服里有没有口袋？（有）好，来我们点一点，读一读领口、袖口、口袋。

哇，这么多口都藏在我的这件衣服里了。好，最后一位小朋友看你还能摸出什么来。

这是什么？（口罩）好的！

好吧，还有一个你。哎，这是什么？

这是什么？（创口贴）是的，你看，我们如果手上受伤了，有了伤口就要用创口贴贴上去，对不对？

你看原来口就在我们身边，那么多的词语都能找到它。我想请你回忆一下，刚刚我们说了多少跟口相关的词语，看谁能够告诉同桌说出五个以上。

好，自己开始试试看，跟你的同桌说说看。嗯。（同桌互相说）

来，说完了就坐正！你看我们的口字朋友这么多！

再来看看把口拉长，中间加上两条横就成了什么字。（目）

是的，你看目原来是这么写的，就像一只眼睛，后来慢慢的变成了现在这个样子。

课堂上我们要用目——（用目仔细看）。

加个动作让自己记一记，来用目仔细看！

用目仔细看。

请问上课的时候用目仔细看谁？看什么？嗯，我请小朋友来说，仔细看什么？

（看老师。）嗯，对了

看什么？（仔细看老师）除了看老师，你说（看东西）看什么东西？（看各种各样的东西）比方说上课的时候可以看什么？（看燕子老师和屏幕）哦，看燕子老师，还要看燕子老师屏幕上呈现的各种各样的东西。

是的，课堂上我们要看老师！

一起来，

看老师，

看屏幕、

看黑板、

看课本。

对了，你看这些都要用目仔细看。

小朋友们我们现在就要考考你，能不能用目仔细看。请翻到我们的语文课本这一页，看谁先找到。

对，这一页上啊有一个跟目相关的词，在这儿有没有找到这个字？你找到了？

（目录）

这么厉害，这个词都认识，一起读目录（目录）目录（目录）

目录上写着这个学期我们要学的所有的课文，它就像是一本书的眼睛，能够让我们知道整本书大概在写什么。

哎，每一篇课文它还都有这个词语叫题目（题目）。

我们来找一找今天我们上的这篇课文，识字三，它的题目是什么？来读一读，翻到这一页，有的小朋友翻的好快，小手指点了题目，跟着我一起来读一读，三口耳目（三口耳目）

这就是课文的题目。

其实我们还在其他地方见过题目。

你看啊打开课堂作业本，我们会发现有一道一道让我们做的题目。

跟着老师念一念，今天《口耳目》的第一个题目是描一描写一写。（描一描写一写）

第二道题目是读一读，记一记。（读一读记一记）。

第三道题目是照样子连一连。（照样子连一连）

像这样的一个一个的，它就叫——题目。哇，你看目就藏在我们的语文课本里，对不对？

好，那上课的时候用目仔细看，还要用耳这只听你看，这就是耳朵原来的样子。我们来看，耳朵摸一下，外面大，前面小小的。后来慢慢的画上里面的构造，就变成了现在的这个字。读一下（耳），我们说用耳专心听。

你平时用耳朵都在听些什么？来告诉大家你都在听什么。你说！

（听老师讲的课）哎呦，你好专心好认真。你来（听故事）爱听故事的小朋友一定很有趣。

你来（听课文）老师或者爸爸妈妈会讲给你听，对不对？

好的，还可以听什么哦？你想说？（听写）嗯，老师报一个你就写一个，对不对？

你们很厉害，你说！

（还可以用来耳朵听音乐）

是的，音乐很美妙！听听啊老师带来了什么。（教师相机触动音频、发出不同声音）

（青蛙叫）仔细听，除了青蛙叫，又听到了什么？（流水）对了，他们觉得咱们一三班的小朋友上课太认真了，他们也想一起来学习了。

咱们一起来读读这句话，用耳专心听（用耳专心听用）

好，小朋友们看看这个字画的是我们五件宝贝中的哪一个？为什么，要说理由？

（手）你为什么觉得它是手字？你说！（因为他有五根这样子画出来，就像是手指。）

来小朋友们我们把手指手伸出来，咱们一起来找找。我们手上面有很多的部位，跟着老师做动作——

手心点一点

手背点一点

手指弯一弯

手掌拍一拍

手腕抖一抖

手臂摸一摸。

哇，我想问小朋友们，你们觉得这样来记手好不好玩？（好玩）

觉得好玩的小朋友请你举起你的左手

觉得太好玩的小朋友请你举起你的右手

哎呀，我们现在举起了什么手？（两只手）我们叫它为双手。

来双手拍3下123哈。

好，你看这手啊，我们除了可以知道它的部位，其实我们还可以去想一想手上可以带什么，也可以找到很多词语，跟手相关的很多的物品。

想一想你说！（手链）你是不是看到燕子老师戴着手链来，你摸一摸，大声的带着同学们读一遍（手链）一起说（手链）

还可以呢，哎这个小女孩你说！（手套）哎，到了冬天来小朋友们把手套戴上去，真好。

还有你说（手表），你是不是看到我的手表了，那你也摸一摸，来大声的再读一遍手表（手表）

其实手里还可以拿东西呢！哦你还想到了什么！（手风琴）你是不是看到有老师在那里拉手风琴啊，是吗？你说（手帕）是的是的，你看其实还有一样东西，你们肯定也知道这是什么（手机）

是的，好，小朋友们手还可以做很多动作，你看。

我们见到了朋友，应该跟他（打招呼）我们怎么打招呼的？（挥挥手）

小朋友们好耶，对，挥挥手，握握手。你看这都是朋友见面打招呼的方法。下面坐着不少老师朋友，我们也打打招呼。

你看我们有礼貌，所以别人对我们也有礼貌。咱们再来一次，老师们好。（老师们好）。

哎，吃饭之前我们要去干嘛？（洗手）这是一个好习惯。

在看上课发言之前，我们要（举手）我看看哪些小朋友举手姿势最好看。嗯，我允许小朋友举高，说明你很想发言。好，我们把它变成顺口溜来一遍，好吧，

发言先举手

饭前先洗手

见到朋友挥挥手

这样的手的词语还有很多很多，燕子老师想告诉大家，我们在记忆的时候就可以把它分成一类一类的去记，那样就方便多了。

好，咱们再来读一下这个字它读什么？（手）

手是我们的好朋友，足也是我们的好朋友。你看这足，这是古时候写的字

它在告诉我们膝盖以下就是足，不过我们现在呢一般是指你穿着鞋子的那一个部分叫足。

来点点你的足

抬抬你的足

哈哈双足放平在桌下。

是的，咱们上课的时候，两只脚双足要放平，一起来，双足放放平。

那上课的时候这小这个双足很安静，请问到了下课的时候，这双足可以干什么？哇，这足可以帮你干什么？（下课可以用足走路。）

来小朋友起立，绕着你的凳子走一圈，用足走走路。（生跑步）

好，马上回到座位！

好，请问用足下课的时候还可以干嘛？你说（可以跳绳）

来用足跳一跳（生跳跃）

用足跳一跳

一二三回到座位。

还可以用足做很多事，比如踢踢球、跑跑步都是可以用足完成的，对不对？

所以足也是我们的好朋友。

孩子们到现在为止，我们已经认识了这五个字，还知道了他们不少的词语朋友。

让我们再来读一读啊

第一个字（口）

第三个字（目）

你要看好我的小手指，指向哪一个，用目看仔细再来。

足

手

耳

读音很标准，再来一遍，稍微节奏快一点。（师随机点生相机读）

这五个汉字，燕子老师还给它编成一首好听的上课歌，咱们一起来念一念，我念一句，你念一句，好不好？

上课啦上课啦

用口大声说

用耳专心听

用目仔细看

用手认真写

双足放放平

口耳目手足

学习五件宝

咱们连起来来一遍好不好？来试试看。

生读

哇，有了这五件宝贝，小朋友们的学习就不愁了。燕子老师给你们配上一段音乐，咱们起立做做课中操，准备起立。

（师生伴着音乐手舞足蹈读歌谣）

请坐！看看有没有坐正。手放好了，背挺直了，真好。

小朋友们，我们认识了这么多字，下面我们要来复习一下，要来读课文了。

来翻到刚才第九页，复习一下读书姿势。

头正背挺足踩地，双手拿书向外斜

哇，非常好，我们来跟着燕子老师从上往下组词，读我说哪个字的时候，请你的小眼睛盯着这个字。

（老师指着词教读，生跟读）

耳-耳朵

目-目光

口-张口

手-手指

足-双足。

嗯，我看到有的小朋友呢已经能竖起书来，用眼睛跟着字走了。有的小朋友呢还用手指点都可以，咱们慢慢的就能养成更好的读书姿势了。

哎，小朋友，我们在读课文的时候，除了读上面的文字，其实我们还可以读上面的图画呢。

你看这幅图画，这个小朋友他用这些宝贝在做什么。

燕子老师先来说一句啊，你看--小朋友用耳听同学谈话，一起试试看。

小朋友用耳听同学谈话（生重复）

你点着自己的也说一说开始（我用耳听同学谈话）哇，好厉害！

你看这里还有一个什么字？（目）这个小朋友用目看到了什么（美丽的花）

哎，请你再来说说——小朋友用目看到了美丽的花。

哎，回去以后，也请小朋友自己看看另外两位小朋友，你是不是也能像燕子老师这样说一说他们的宝贝是怎么用的。

明白了吗？明白了的小朋友请举手，好，手放下。

那么下面我们来写写这个口字，请先翻到第十页。看看口的这一部分。

燕子老师请大家先看口的这一边，有这么一个新笔画，看不叫横钩，它叫横折，跟我念横折。

我们用手指来帮忙。好，一起来横折。（出示吸管）

你看这儿有一条横，一笔写成，现在在中间给它折一折，往里折就变成了新笔画。（折叠吸管）

一起来——横折

请你伸出你的右手手指来，横折，横折真好好。

我们再来看看下一个，这是口的笔顺该怎么写呢？小手指跟着这个笔画的顺序，咱们写一遍啊（生书空）

竖、横折、横会了吗？

第二遍预备齐——（出示笔顺动画）

竖、横折、横

加快速度好不好？

再请你伸出你的手掌小黑板，不看上面，请在你的左手手掌小黑板上写一个口，边写边说他的笔顺，竖、横折、横。

好，学会了笔顺咱们再来写汉字。

这都是我们已经熟悉的写字姿势。

首先要求坐姿正，

头正

身直

臂开

足安

非常好。再拿起铅笔——

第一步一寸距，如果你不知道一寸有多少，用两只小手指去试一试，正好是一寸。嗯，这样是一寸。好，右手拿好啊。

好，第二步二次圆，检查一下。

嗯，第三步三指齐

咱们现在要写字，你看这个口在整个田字格中，它在哪一个位置。（中间）

哇，有小朋友马上发现，你说（整个口在横中线和竖中线的中间一个位置。）

嗯，是的，交叉的地方，你看外面这一部分，正好它就在整个格子的中间。

再来看看整个字的字形，老师帮助大家添上两条线，你会发现——

这个口方方正正的，但是上面稍微对宽一点，下面稍微窄一点，是的，可以把它变成四个字的顺口溜，上宽下窄。

竖要往里倾斜一点，折也要往里倾斜一些。

咱们动笔要写了，准备！

先请小朋友们一笔一笔的描，第一笔，左上格开始，微微往里倾斜，描一笔

嗯，好的，对，就在红色上面描一描。

描好一笔，拿好笔坐正。对，这叫握笔等待。

再来第二笔，横折要用力一些，往里折。要加一个顿笔真好！

我看你一定是写字高手真好。

最后是一笔封口，把横写上，可以在右侧部分稍稍多一点点。

好，描完第一个，把第二个描好再写一个。

燕子老师来